第15课 编我的卡通故事教学设计小学信息技术（信息科技）3年级武汉版

第15课编我的卡通故事教学设计小学信息技术（信息科技）3年级武汉版课题XX课时1设计意图本课旨在通过“编我的卡通故事”这一活动，让学生运用信息技术工具，结合绘画和文字创作，培养学生的创新思维和动手实践能力。课程内容与课本《信息科技》三年级教材紧密关联，注重培养学生的信息素养和审美情趣。核心素养目标分析1.创意表达：培养学生运用信息技术进行创意表达的能力，激发学生的想象力和创造力。

2.技术应用：提升学生运用绘画和文字处理软件进行作品创作的能力，增强信息技术的实践应用。

3.合作交流：通过小组合作完成卡通故事创作，培养学生团队协作和沟通能力。

4.信息素养：培养学生正确获取、评估和利用信息的能力，提高信息素养。学情分析三年级学生在信息科技课程中，已经具备了一定的计算机操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘。然而，在创意表达和技术应用方面，学生的个体差异较大。部分学生可能对绘画和文字处理软件有一定的兴趣和操作能力，但大部分学生可能还处于初步接触阶段，对软件的功能和操作方法不够熟悉。

在知识层面，学生对卡通文化的了解有限，对卡通角色的形象、故事情节等方面缺乏深入的认识。在能力方面，学生的动手实践能力、创新思维和问题解决能力有待提高。在素质方面，学生的团队协作意识和沟通能力需要加强。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、操作粗心等问题，这会影响学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的学习指导，同时培养学生的良好学习习惯，确保课程目标的达成。教学资源准备1.教材：分发《信息科技》三年级教材，确保学生人手一本。

2.辅助材料：准备卡通形象素材、故事情节模板、卡通绘制教程等。

3.实验器材：准备彩色铅笔、橡皮、纸张等绘画工具。

4.教室布置：设置小组合作区域，摆放实验操作台，营造轻松学习氛围。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师通过展示一系列卡通图片，引导学生回顾自己最喜欢的卡通角色和故事。然后，提出问题：“你们有没有想过自己创作一个卡通故事呢？”以此来激发学生的兴趣和创作欲望。用时：5分钟。

2.新课讲授

（1）卡通故事概述

详细内容：教师简要介绍卡通故事的基本特点，包括角色、情节、场景等，帮助学生建立对卡通故事的整体认识。

（2）卡通角色设计

详细内容：讲解卡通角色设计的基本原则，如外形、性格、特点等，并举例说明如何通过绘画软件创作卡通角色。

（3）故事情节构思

详细内容：指导学生如何构思故事情节，包括起承转合等基本结构，并鼓励学生发挥想象力，创作富有创意的故事。

3.实践活动

（1）分组讨论

详细内容：将学生分成小组，每组确定一个卡通故事主题，讨论并确定故事的基本框架。

（2）角色设计

详细内容：学生根据讨论结果，运用绘画软件创作卡通角色，并上色。

（3）故事情节创作

详细内容：学生根据角色设计，创作故事情节，包括对话、场景描述等。

4.学生小组讨论

（1）角色形象是否符合故事主题

举例回答：例如，一个以环保为主题的卡通故事，其主角应该是一个爱护环境、有环保意识的角色。

（2）故事情节是否具有吸引力

举例回答：例如，一个充满悬念和惊喜的故事情节，能够吸引读者继续阅读。

（3）故事表达是否清晰易懂

举例回答：例如，故事中的对话和场景描述应该简洁明了，避免使用过于复杂的语言。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调卡通故事创作的基本步骤和技巧。同时，针对本节课的重难点进行讲解，如角色设计、故事情节构思等。最后，鼓励学生课后继续创作，将所学知识应用到实际创作中。

重难点分析：

-重点：学生能够运用绘画软件创作出符合故事主题的卡通角色。

-难点：学生能够构思出一个富有创意且结构完整的故事情节。

用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.创意表达能力的提升

2.技术应用能力的加强

学生在学习过程中，不仅学会了使用绘画软件进行卡通角色设计，还学会了如何运用文字处理软件来编写故事情节。这种技术应用的实践，使得学生能够更好地理解和掌握信息技术的实际应用价值。

3.信息素养的增强

学生在创作过程中，需要查阅和筛选相关的卡通文化资料，这有助于提高学生的信息检索能力和信息评估能力。通过学习，学生能够更好地理解信息的价值和可靠性，形成正确的信息使用观念。

4.团队合作与沟通能力的提高

在小组讨论和协作创作的过程中，学生需要与同伴共同探讨、交流意见，这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。学生学会了如何倾听他人意见，如何在团队中发挥自己的优势，共同完成作品。

5.审美情趣的培养

卡通故事创作不仅是一种技术活动，更是一种艺术创作。学生在创作过程中，不仅学会了如何表现角色和场景，还学会了如何运用色彩、线条等元素来表达自己的审美情趣。这种审美体验有助于提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力。

6.问题解决能力的提升

在创作过程中，学生可能会遇到各种技术或创意上的难题。通过自主探究和小组合作，学生学会了如何分析问题、寻找解决方案，并在实践中不断调整和完善。这种问题解决能力的提升，对学生的未来学习和生活都有积极的影响。

7.学习习惯的改善

本节课的教学活动设计注重学生的参与和实践，鼓励学生主动学习和探索。通过这种教学方式，学生逐渐养成良好的学习习惯，如提前预习、认真听讲、积极提问等。课后作业1.创作任务：以“我的梦想”为主题，设计一个卡通角色，并为其编写一个简短的故事梗概。要求：

-角色形象要符合主题，具有独特性。

-故事情节要简洁有趣，能够体现角色的特点。

答案示例：角色名称：梦想小飞。故事梗概：梦想小飞是一个热爱飞行的小男孩，他梦想成为一名飞行员。在一次偶然的机会中，他得到了一架神奇的飞行器，开始了他的冒险之旅。

2.技能提升：使用绘画软件，根据以下描述创作一个卡通场景：

-场景名称：阳光下的花园。

-描述：花园里有五彩斑斓的花朵，小鸟在树枝上欢快地歌唱，太阳在天空中散发着温暖的光芒。

答案示例：场景画面应展示一个充满生机的花园，阳光照耀下，花朵鲜艳，小鸟栩栩如生，营造出一种温馨和谐的氛围。

3.想象拓展：以“未来的城市”为主题，设计一个卡通角色，并为其构思一个与科技相关的冒险故事。

答案示例：角色名称：未来侦探。故事梗概：未来侦探是一名勇敢的科学家，他利用先进的科技设备，解决城市中的各种神秘事件。

4.故事续写：阅读以下故事开头，续写故事结尾。

-开头：在一个遥远的星球上，有一个神秘的洞穴。

答案示例：结尾：探险队发现了洞穴深处隐藏的秘密，原来是一个古老的文明遗址。

5.角色评价：选择一个你最喜欢的卡通角色，从以下三个方面进行评价：

-角色形象：描述角色的外貌特点。

-性格特点：分析角色的性格特点。

-成长经历：简述角色的成长故事。

答案示例：角色名称：孙悟空。评价：孙悟空形象威武，拥有七十二变的能力。他性格机智勇敢，忠诚善良。在《西游记》中，他经历了九九八十一难，最终保护唐僧取得真经。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在今后的教学中，我将更多地采用互动式教学，鼓励学生参与讨论和创作，让他们在动手实践中学习，这样既能提高学生的兴趣，也能增强他们的动手能力。

2.跨学科融合：尝试将信息技术与语文、美术等学科相结合，让学生在创作卡通故事的过程中，锻炼语言表达和艺术审美能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学过程中，我发现部分学生对于卡通故事的创作主题理解不够深入，需要加强教学管理，确保每个学生都能理解并参与到创作中。

2.教学组织：小组讨论时，部分学生参与度不高，需要更好地组织教学活动，确保每个学生都有机会表达自己的想法。

3.教学评价：在评价学生作品时，我发现评价标准不够明确，今后需要制定更具体的评价标准，让学生明白自己的努力方向。

反思改进措施（三）改进措施

1.对于教学管理，我将提前布置预习任务，让学生对卡通故事的主题有初步的了解，同时，在课堂上设立小助手，协助教师管理课堂秩序。

2.在教学组织上，我会尝试采用角色扮演的方式，让每个学生都有机会参与到讨论中，同时，设置明确的讨论规则，鼓励学生积极发言。

3.对于教学评价，我将制定详细的作品评价标准，包括创意、技巧、合作等方面，让学生和家长都能明确评价的依据。此外，我还将引入学生自评和互评环节，让学生在评价中学