unit 7 The mountain bike race教学设计小学英语六年级下册北师大版（一起）

unit7Themountainbikerace教学设计小学英语六年级下册北师大版（一起）主备人备课成员设计思路本节课以“unit7Themountainbikerace”为主题，围绕小学英语六年级下册北师大版教材，以“一起”为副标题，旨在通过情境教学，激发学生学习英语的兴趣，提高学生听、说、读、写等英语综合运用能力。教学内容与课本紧密相连，以实际生活为背景，通过互动游戏、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本节课以培养学生英语核心素养为目标，旨在提升学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过参与“mountainbikerace”的语境活动，学生能够增强跨文化交流的意识，提高在真实情境中运用英语的能力；同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和批判性思维能力，促进文化理解与认同。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对英语词汇和语法有一定的基础，能够进行简单的日常对话和阅读。他们已经接触过一些关于运动和活动的英语表达，如“race”、“bicycle”等，以及基本的描述性词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对运动类话题通常表现出较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动学习。他们的学习能力较强，能够通过直观的教学手段快速掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频理解内容；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂句式和词汇时可能存在困难，尤其是在描述动作和事件时。此外，对于英语发音和语调的掌握也可能是一个挑战。部分学生可能在小组合作中遇到沟通障碍，需要教师提供适当的指导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有六年级下册北师大版英语教材。

2.辅助材料：准备与“mountainbikerace”相关的图片、图表和教学视频，以及相关的单词卡片。

3.教学工具：准备黑板或白板、投影仪等设备，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，以便学生进行小组活动。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“Doyoulikesports?”引入话题，让学生自由表达对运动的喜好，激发学生对“mountainbikerace”的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的运动相关词汇和句型，如“bicycle”、“run”、“swim”等，为学习新课做好铺垫。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

a.通过图片展示，向学生介绍“mountainbikerace”的场地、选手、比赛规则等。

b.讲解比赛过程中可能用到的词汇，如“start”、“finish”、“win”等。

c.介绍比赛的计时方式，如“seconds”、“minutes”等。

2.举例说明：

a.通过实际比赛视频，让学生观察选手的动作和比赛过程。

b.举例说明比赛中可能出现的情况，如选手摔倒、追逐等。

3.互动探究：

a.将学生分成小组，讨论“mountainbikerace”的特点和挑战。

b.小组内互相提问，分享各自对比赛的理解。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生根据所学内容，用英语描述一次“mountainbikerace”。

b.学生分组进行角色扮演，模拟比赛过程。

2.教师指导：

a.教师巡视各组，给予个别指导和帮助。

b.鼓励学生用正确的词汇和句型表达。

四、拓展活动（约10分钟）

1.学生观看有关“mountainbikerace”的英文纪录片，了解更多相关文化背景。

2.学生收集自己感兴趣的“mountainbikerace”新闻，分享给其他同学。

五、总结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

六、课后作业

1.完成教材中的相关练习题。

2.学生以“mountainbikerace”为主题，写一篇短文或制作一份海报。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，及时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，注重培养学生的英语综合运用能力，提高他们的语言素养。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

a.学生能够熟练运用本节课所学的新词汇，如“start”、“finish”、“win”等，以及在描述比赛场景时的相关词汇。

b.学生能够运用所学句型进行简单的日常对话和描述，例如：“Theracestartedat10a.m.”（比赛在上午10点开始。）

c.学生在小组讨论和角色扮演中，能够流畅地使用英语表达自己的观点和感受。

2.听力理解能力：

a.学生通过观看比赛视频，提高了对英语口语的听力理解能力，能够捕捉到关键信息。

b.学生在听录音和跟读练习中，听力技巧得到锻炼，能够更好地理解英语语音和语调。

3.读写能力：

a.学生通过完成教材中的练习题，提高了对英语文章的理解和分析能力。

b.学生能够模仿教材中的例子，用自己的语言进行描述和写作，如撰写关于比赛的观后感。

4.文化意识：

a.学生通过学习“mountainbikerace”，对西方体育文化有了更深入的了解。

b.学生能够认识到不同文化背景下人们对体育运动的热爱和参与度。

5.学习策略：

a.学生通过小组合作和讨论，学会了如何与他人合作，共同完成任务。

b.学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了自主学习的能力。

6.情感态度：

a.学生在参与课堂活动时，表现出对英语学习的积极态度和热情。

b.学生在遇到挑战时，能够保持乐观和坚持不懈的精神。教学评价1.课堂评价：

a.通过提问，检查学生对新词汇和句型的掌握情况，如提问“Whocantelluswhat'start'means?”来评估学生对关键词汇的理解。

b.观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度，评估他们的口语表达能力和团队合作精神。

c.定期进行小测验，如听写或填空练习，以测试学生对本节课知识点的记忆和应用能力。

2.作业评价：

a.对学生的课后作业进行详细批改，包括书面作业和口头报告，确保作业的质量和准确性。

b.在作业批改中，不仅关注学生的答案是否正确，还注重他们的表达是否流畅、语法是否正确。

c.及时反馈学生的学习效果，通过书面评语或口头表扬，鼓励学生在英语学习上的进步。

d.对于作业中存在的问题，提供具体的指导和建议，帮助学生克服困难，提高学习效率。

3.形成性评价：

a.通过课堂表现、小组活动参与度和作业完成情况，形成对学生学习过程的持续评价。

b.定期举行小组讨论或角色扮演的展示，让学生在同伴面前展示自己的学习成果，增强自信心。

c.使用学习档案袋记录学生的学习过程，包括作业、测试和课堂活动表现，作为评价学生综合能力的重要依据。

4.总结性评价：

a.在课程结束时，通过期末考试或总结性测试，全面评估学生对本单元知识的掌握程度。

b.根据学生的表现，给出综合评价，包括对知识点的掌握、技能的应用和情感态度的变化。

c.针对学生的优点和不足，制定个性化的学习计划，为下一阶段的学习做好准备。板书设计①知识点：

-新词汇：start,finish,win,mountainbikerace,seconds,minutes

-句型：Theracestartedat10a.m.

-描述性词汇：fast,slow,steep,flat,dangerous

②重点词汇：

-mountainbikerace

-start,finish,win

-fast,slow,steep,flat,dangerous

③句型示例：

-Theracestartedat10a.m.

-Thewinnerfinishedtheracein30minutes.

-Themountainbikeracewasverydangerous.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在“mountainbikerace”的情境中，通过真实情境的创设，让学生更加投入地学习，提高他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助：运用图片、视频等多媒体资源，使课堂更加生动有趣，同时也能帮助学生更好地理解和记忆知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太积极参与。

2.词汇掌握不牢固：一些学生对新词汇的记忆不够牢固，需要加强复习和巩固。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业成绩进行评价，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过鼓励和激励，让每个学生都有机会参与课堂活动，比如设立“最佳参与奖”。

2.加强词汇复习：设计有趣的词汇复习活动，如词汇卡片游戏、词汇接龙等，帮助学生巩固记忆。

3.丰富评价方式：引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况。同时，考虑加入项目式学习，让学生通过实际项目来展示自己的学习成果。课后作业1.完成教材中的词汇练习，将以下词汇填入适当的句子中：

-mountainbikerace,start,finish,win,seconds,minutes

-例句：Therace________at10a.m.andthewinner________theracein30________.

2.用学到的句型描述一场假想的自行车比赛：

-例句：The________wasveryexciting.Thecompetitorswere________andthey________veryhard.

3.小组合作，创作一个关于“mountainbikerace”的短剧，并轮流表演给其他小组看。

4.写一篇短文，描述你心目中理想的自行车比赛，包括比赛地点、选手、比赛过程和结果。

5.设计一张海报，宣传一场即将举行的“mountainbikerace”，包括比赛时间、地点、报名方式和注意事项。

答案示例：

1.Theracestartedat10a.m.andthewinnerfinishedtheracein30minutes.

2.Themountainbikeracewasveryexciting.Thecompetitorswerefastandtheyracedveryhard.

3.（小组合作内容，此处省略）

4.Inmyidealmountainbikerace,thecompetitorscomefromallovertheworld