甘肃省宁县第五中学高中英语 Unit 5 First aid period 2教学设计 新人教版必修5

甘肃省宁县第五中学高中英语Unit5Firstaidperiod2教学设计新人教版必修5主备人备课成员设计意图本节课旨在通过教授高中英语必修5Unit5“Firstaid”的相关内容，使学生掌握急救知识，提高自我保护意识。通过情境模拟和实际操作，培养学生运用所学英语知识解决实际问题的能力，同时增强学生的团队合作精神。核心素养目标分析1.语言能力：培养学生通过英语获取和传递急救信息的能力，提高听、说、读、写技能。

2.思维品质：通过讨论和解决实际问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.学习能力：引导学生运用学习策略，提高自主学习急救知识和技能的能力。

4.文化意识：让学生了解西方急救文化，增强跨文化交际意识。

5.倡导学生关注健康生活，培养积极的生活态度和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.救急电话号码的记忆和正确使用。

2.急救步骤的描述和动作的准确性。

难点：

1.理解和记忆不同急救情况的英语表达。

2.在实际情境中运用急救知识进行有效沟通。

解决办法：

1.通过角色扮演和情景模拟，帮助学生记忆急救电话号码和步骤。

2.利用多媒体资源，如视频和图片，展示急救动作，并逐步分解教学。

3.设计小组讨论活动，让学生在互动中练习急救英语表达。

4.邀请专业医护人员进行现场演示，增强学生的实际操作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，详细讲解急救知识，确保学生理解关键概念。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演伤者和急救者，模拟实际急救情景，提高实际操作能力。

3.利用多媒体展示急救视频和图片，直观展示急救步骤，增强学习效果。

4.通过小组讨论，引导学生分析不同急救情况，培养批判性思维和解决问题的能力。

5.采用项目导向学习，让学生分组完成急救手册的制作，巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示真实的急救场景图片或视频，提问学生：“如果你们遇到紧急情况，知道如何正确求助吗？”以此引发学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的急救基本概念，如急救电话号码、伤者评估等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括心肺复苏（CPR）、止血、骨折固定等急救技能。

-举例说明：通过具体案例，如心脏骤停、出血、骨折等，展示急救步骤和注意事项。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨在不同急救情况下的应对措施。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行实践操作，模拟急救场景，如心脏骤停、出血等。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的操作错误，确保学生掌握正确的急救方法。

4.角色扮演（约20分钟）

-学生分组，一组扮演伤者，另一组扮演急救者。

-教师设定情景，如车祸现场、火灾逃生等，让学生进行角色扮演，运用所学急救知识进行救助。

-教师观察并给予评价，指出学生在急救过程中的优点和不足。

5.小组讨论（约15分钟）

-教师提出问题，如：“在急救过程中，如何确保自己的安全？”、“如何判断伤者的意识？”等。

-学生分组讨论，分享自己的观点和经验，教师总结并给予点评。

6.制作急救手册（约20分钟）

-学生分组，每组负责制作一份急救手册，内容包括急救电话号码、急救步骤、注意事项等。

-教师提供相关资料和模板，指导学生完成手册的制作。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调急救知识的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和肯定。

8.课后作业

-学生回家后，与家人分享所学急救知识，并尝试在家庭环境中进行急救演练。

-教师布置作业，要求学生收集关于急救的资料，为下一节课做准备。知识点梳理1.急救电话号码

-国际紧急电话号码：112

-中国大陆紧急电话号码：120（急救）、110（警察）、119（消防）

2.急救基本步骤

-安全评估：确保现场安全，无进一步危险。

-求助：拨打急救电话，说明情况。

-评估伤者意识：轻拍伤者肩膀，呼唤其名字。

-呼吸检查：观察伤者胸部起伏，听呼吸声。

-心肺复苏（CPR）：如果伤者没有呼吸，进行CPR。

-按压：以30次按压/2次吹气的比例进行。

-开放气道：清除口腔异物，头部后仰，下巴抬起。

-吹气：用口对伤者口鼻吹气，每次吹气约1秒。

3.止血

-指压止血：用手指或手掌压迫伤口近心端，阻断血流。

-加压包扎止血：使用干净的布料或绷带对伤口进行加压包扎。

-挂肢止血带：在紧急情况下，使用止血带在伤口上方适当位置绑扎。

4.骨折固定

-稳定骨折部位：使用夹板或硬纸板固定骨折部位。

-保持固定：确保夹板或硬纸板与皮肤之间有棉花或布料，避免直接接触皮肤。

-运送：在固定好骨折部位后，小心地将伤者运送至安全地点。

5.中毒处理

-立即拨打急救电话。

-尽快让中毒者吐出毒物。

-如果可能，给予中毒者活性炭，以吸附毒物。

-保持中毒者呼吸道畅通。

6.烧伤处理

-冷却烧伤部位：用冷水冲洗烧伤部位，持续约10-15分钟。

-轻微烧伤：用清洁布料覆盖伤口，避免感染。

-严重烧伤：用干净的布料或绷带轻轻包裹烧伤部位，避免摩擦。

7.中暑处理

-将中暑者移至阴凉通风处。

-降温：用冷水擦拭身体，或用湿毛巾包裹身体。

-给予清凉饮料，如淡盐水或电解质水。

-如果意识丧失，进行心肺复苏（CPR）。

8.眼部异物处理

-让伤者闭上眼睛，轻轻眨眼，尝试让异物自然排出。

-如果异物仍在眼中，用生理盐水或眼药水清洗。

-如果情况严重，立即拨打急救电话。

9.急救注意事项

-保持冷静，迅速评估伤者情况。

-不要移动伤者，除非伤者处于危险环境。

-避免给伤者喂食或饮水，除非有明确指示。

-在等待急救人员到来时，持续监控伤者状况。典型例题讲解1.例题：假设你是一名急救志愿者，在事故现场，你发现一位伤者意识不清，胸部没有起伏，需要立即进行心肺复苏。请描述你将如何进行CPR。

答案：首先，确保现场安全，没有进一步的危险。然后，轻拍伤者肩膀，呼唤其名字，检查伤者是否有反应。如果伤者没有反应，立即拨打急救电话。接下来，将伤者置于平躺位置，解开其上衣，确保呼吸道畅通。开始进行心肺复苏，以30次按压/2次吹气的比例进行。按压深度约为5-6厘米，每次吹气约1秒。

2.例题：在户外活动中，一位同伴的手指被刺伤，出血不止。请描述你将如何进行止血。

答案：首先，用干净的布料或绷带在伤口近心端进行加压包扎，以减少出血。如果出血未得到控制，可以尝试指压止血，用手指或手掌压迫伤口近心端。如果伤口较大，可以使用止血带，但要注意每隔一段时间放松止血带，以避免组织坏死。

3.例题：在烹饪过程中，一位家庭成员不慎烫伤手臂。请描述你将如何进行烧伤处理。

答案：首先，立即用冷水冲洗烫伤部位，持续约10-15分钟，以减轻疼痛和减少烧伤深度。然后，用干净的布料覆盖烫伤部位，避免感染。如果烫伤面积较大或深度较深，应立即拨打急救电话。

4.例题：在炎热的天气中，一位行人出现中暑症状，请描述你将如何进行中暑处理。

答案：首先，将中暑者移至阴凉通风处。然后，用冷水擦拭身体或用湿毛巾包裹身体，以降低体温。给予清凉饮料，如淡盐水或电解质水。如果中暑者意识丧失，应立即进行心肺复苏（CPR）。

5.例题：在实验室中，一位学生不慎将化学物质溅入眼中。请描述你将如何进行眼部异物处理。

答案：立即用大量清水冲洗眼睛，至少持续15分钟。不断眨眼，以帮助清除眼中的化学物质。如果化学物质具有腐蚀性，应立即戴上防护眼镜。如果症状未减轻，应立即拨打急救电话。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括急救电话号码的记忆、急救步骤的选择题和简答题。

2.制作一份急救知识小册子，内容包括常见急救情况的处理方法，如止血、骨折固定、心肺复苏等。

3.角色扮演练习：学生两人一组，模拟真实场景，一人扮演伤者，另一人扮演急救者，进行急救动作的实践和练习。

作业反馈：

1.及时批改学生的课后练习题，对于选择题，检查学生是否掌握了急救电话号码和步骤；对于简答题，评估学生对急救知识的理解和应用能力。

2.对制作的小册子进行评价，关注学生是否能够准确、清晰地描述急救步骤，以及小册子的设计是否美观、实用。

3.角色扮演练习后，组织学生进行互评，鼓励学生指出同伴在急救动作中的不足，并提出改进建议。

4.对学生的作业进行个别反馈，针对每个学生的具体问题，如记忆不准确、描述不够详细、动作不规范等，给出针对性的改进建议。

5.定期组织学生进行作业展示和分享，让学生展示自己的小册子和角色扮演练习，以此促进学生之间的交流和学习的积极性。

6.通过作业反馈，记录学生的学习进步和存在的问题，为下一节课的教学调整提供依据。教学反思与改进教学反思：

这节课上，我发现学生们对于急救知识的掌握程度参差不齐。有些同学能够迅速回忆起急救电话号码，但在实际操作中却显得有些紧张。同时，对于一些复杂的急救步骤，如骨折固定和心肺复苏，学生的理解似乎不够深入。

改进措施：

1.在未来的教学中，我会尝试增加更多的实践环节，比如组织学生进行急救演练，让他们在实际操作中学习，这样可能更有助于他们理解和记忆。

2.对于急救知识的讲解，我会采用更加直观的教学方法，比如使用图表、视频等，帮助那些视觉学习者更好地理解。

3.我会设计一些互动性的问题，让学生在课堂上进行讨论，这样可以提高他们的参与度，同时也检验他们对知识的掌握情况。

4.对于那些在急救操作中表现紧张的学生，我会提供更多的个别指导，帮助他们克服紧张情绪，增强自信心。

5.我计划在下一节课后进行一个小型的知识竞赛，以检验学生的学习效果，并激发他们的学习兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-急救电话号码的记忆和使用

-心肺复苏（CPR）的步骤和技巧

-止血和骨折固定的方法

-常见中毒和烧伤的处理措施

-中暑的预防和处理方法

②重点词汇：

-Firstaid（急救）

-CPR（心肺复苏）

-Compression（按压）

-Bleeding（出血）

-Fracture（骨折）

-Poisoning（中毒）

-Burn（烧伤）

-Heatstroke（中暑）

③重点句子：

-"Call120immediatelyifsomeoneisunconsciousandnotbreathing."

-"Performchestcompressionsatarateof100-120compressionsperminute."

-"Applydirectpressuretothewoundtocontrolble