数字教育培训心得6篇

数字教育培训心得6篇

数字教育培训心得篇1

暑期，带着学校的信任和自己的希望，我很荣幸的获得了这次

宝贵的提升专业素质和业务素质的机会，参加了这期培训班的学习。

我倍惜这次来之不易的机会，在英语上充实自己，完善自己，提高

自己，升华自我。在一天的学习中，我接触了当今英语教学方面的

新知识，新发展，也对如何在教学中更好地进行专业知识与技能的

教学有了更多的了解和体会。无论是在教学理论上还是在教学实践

上，我都收获了不少，可以说真是受益匪浅！下面我就来谈一下我这

次学习的一点体会：

在教学理论方面。我们听了专题报告和讲座。这些理论知识很

多都是我们以前从没听说过的，也都是专家和教授绐我们讲授。如

《全国中小学外语教学现状与展望》，《英美中小学英语教学简

介》，《突破语言层面的外语教学，开创外语创新教育》等等，这

些知识丰富了我们的教学理论水平，使我们学习到了当前英语教学

先进的教育理念。我认识到；一、教学过程不单是教师的教和学生的

学，同时也是师生双方感情和思想的交流，这就需要我们营造一种

有利于激发学生创新精神的民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围。

二、课堂教学是语言教学的主要形式。只有在课堂上利用多种形式,

调动学生的积极性，才能更好地增强学生主体参与意识的效果，才

能一步步激发学生的思维，培养和发挥学生的创造性才能。如：利

用值日报告，坚持每天的口语练习，利用课堂中的多种活动。

如游戏设计环节中要设计出高层次的活动，教师要本着让学生

全面参与的原则。根据教材的不同特点，采用不同的教学方法和手

段，巧妙地设计教学活动，以激发学生的兴趣，让学生在玩中学，学

中玩。能通过游戏，学到实质的东西。因为语言学习只有在有意义

和有目的的活动中才会发生。三、在教学评价上应重视个性指导原

则。因为每个学生不同的潜能决定了他们独特的发展可能性。在英

语课堂教学中，我们要肯定个性，赏识评价，关注学生多方面的潜

能，着眼于学生的全面发展，促进学生创新能力的提高。

感觉到张老师知识真的很渊博。可能这是我感受最深刻的一点。

我更加明白了一个道理：一桶水和一碗水的关系！老师要教好学生，

没有丰富的科学文化知识是不行的。所以上课之余，我利用了很多

空余时间书店买很多相关的书籍，我想，这次培训完之后我要好好

刻苦学习自己的专业知识以及相关的教学理论知识，来充实自己的

大脑！

通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。

语言是一个载体，是一种工具。它的目的是交流。要想熟练的使用

这个工具来达到交流的目的，它就应该是听说读写四项基本技能的

综合，最后以“说”的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过程

中，迫于生学压力向各种考试的检测手段乂及教学条件的限制，有

些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等

技能的训练上，而忽视了“说”这个语言最基本的技能，忽视了学

生口语表达能力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”。因而，

只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，

激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语

化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。灵活多样的教学方法来自

哪里？来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，

来自我们孜孜不倦的探索研究和学习，来自我们永不停息、充满爱

的心灵深处。在今后的工作中，我要把学到的知识，多用在实际教

学中去，力争使自己和学生共同进步，为英语教学做出自己的贡献。

数字教育培训心得篇2

我教的是小学四年级英语，通过读教材我深切感悟到教师必须

学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新

教法的需要。能适应当今素质的需要，才能把握新知识体系和学生

实际，提高课堂效益达到“英语新课标”设计理念的基本要求。一

句话，顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语教师。达到

教书育人的目的。

反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求。我们要

学习把握新课程标准的理念，目标和内容。小学英语教学属于英语

启蒙教育，学生通过听、说、动唱、玩具备一定的语言基础。并获

得初步的听说能力而一定的语感。基于小学生的心理特点，以及新

课标的要求，小学英语教学应该以提高兴趣为主。

一、激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学,

要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐

学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。

使他们建立初步的学习英语的自信心。

二、教学方式

依据新课标的要求，新教材的教学必须根据小学生的学习特点,

创建以活动课为主的教学模式。重点培养学生用语言进行交流的能

力。采用听、说、唱、玩、演的方式对于零起点的农村的学生来说,

我认为要尽可能让他们多听地道的英语，语言介绍宜采用先输入后

输出的方式。

1、justlisten

即尽可能让学生多听，运用听觉记忆，使他们用第一语言做出

反应，在课堂实际教学中如何进行操作呢?例如，教文具单词时，以

前教师大部分采用这样的方法：lookatthepictureandread

afterme.出示图片，学生跟读。现在新教材要求在justlisten这

一步时教师出示图片，反复示范发音，让学生静听，使他们处在听

觉记忆的过程中，然后可以把图片朝下，打乱顺序，由教师本人抽

出一张，做猜谜游戏，教师问：pencil?isitapencil?学生只要

回答yes或no即可，这一步学生仍然是听，并用第一语言作出反应。

2、listenandmove

即学生在听的过程中指一指，找一找，做出相应的动作，这一

阶段他们运用的是形体或运动记忆。如listenand

point/colour/number/circle/check.也就是教师发指令,学生动一

动，例如在教数字时，教师快速报数字，学生做出手势，再把数字

卡片发给学生，按照老师的口令排顺序，我们还可以设计这样的游

戏：在教室前放几把椅子，让手持数字卡片的学生坐在椅子上，教

师报出两个数字，手持这两个数字的学生尽快更换位置，教师也可

参与进去抢座位，这样，形体记忆在这一阶段得到发挥。

3、listenandpassiton

即学生先听再重复，这时他们运用的是短期记忆，也就是跟读

学说的过程，如在教对话时，教师放录音学生边听边看，继续放录

音，学生听替换进对话里的新单词，边听，边说，就属于这一过程,

在教句型时，由于不讲语法，我们可以教学生唱语法歌，教材中配

有相应的语法歌。

4、choosewhattosay

在这一阶段学生能够开始用英语说话，这时他们运用的是长时

记忆，他们可以用英语选择他们会说的，每个学生都会有成功的愉

悦。例如,教食物bread,ice-cream…和句型ilike…，i

don'tlike…可采用开放式教学，让他们自由选择所知道的食物

来说出喜欢吃的和不喜欢吃的，有的学生就会说出，

sandwish,salad…这样能使学生感到成功增加他们的自信心。

5、justsayit

在这一阶段学生能说出他们所学的内容，甚至能脱口而出，这

是长期记忆起着作用。在这一步中，可让学生表演，自由对话，复

述故事，同时教师不必急于纠正学生语言表现中的错误，要让学生

有安全感，并积极主动地学习外语。鼓励学生积极参与，大胆表达

使学生从动脑、动口、积极思维参与教学活动。如低年级学生可灵

活处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采用游戏教学法,

加上教师灵活亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培

养学生能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢的话语或录音材料。

三、创设情景

用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与

到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发

学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种

很重要的教学技巧C教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，

如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语

进行交流的机会。

通过新教材的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只

要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标。就回

探出一条用好新教材的新路子。

数字教育培训心得篇3

为期近两个月的远程培训已经落下帷幕。通过这次培训学习，

使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念,

勤于学习，与时俱进。通过学习，我有以下感受：

作为一名英语教师，了解最新的英语新课程改革理念显得尤为

重要。在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课

堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。新课程的先进的理念

反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，体

现了世界教育发展的趋势，折射出了人们对美好未来的追求。它的

核心是新课程理念的落实。一些重大的课程改革不能取得最终的成

功，问题基本上都出在课程理念与教师行为的转化上。

处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，满足不同的

需求，注重素质教育，突出学生主体，为学生全面发展和终身发展

奠定基础。学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能

力、学习方式等方面的差异，因此在教学中我试着根据不同学生个

体的差异，对他们提出不同的要求。比如对差生，我尽量用难度适

中的问题问他们，尽量让他们回答有把握的问题，当他们回答正确

时我总会说"verygood”如果回答错误我也会说“thankyouall

thesame."以表示鼓励。这样他们会因信心大增，加强了参与意识,

逐渐消除畏惧心理c面对优生，我则对他们提高要求。

创造宽松、和谐的气氛。在教学过程中，注重与学生沟通，让

学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语

学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效

果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛

围有利于英语学习C特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学

习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学

中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。我们不要把

英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学

生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让

小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。

在教学过程中，我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是

师生交往、积极互动、共同发展的过程。所以，我们应该以小学生

朋友、帮助者的身份出现，尊重每一个学生。特别要关爱那些在英

语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的

机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活

动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。

通过这次培训学习，还使我们明白了应该树立终生学习、终身

培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着经济国际化

全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、

语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学

习，势必会被动挨打，还误人子弟。因此，英语教师必须不断强化

和扎实自己的基本功。把理论和实践相结合，不断的提高自身素质,

多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，

不断反思自己教学中的不足。

数字教育培训心得篇4

我经过了两天时间的网上视频学习，通过认真听了教授的讲座,

我们对数字化教学方案的设计和实施有了新的认识，拓宽了我的思

维模式，知道了在网络环境下该怎么去做网络资源的整理，网络中

该怎么去进行授课内容的材料准备，注重平时材料的主动积累。我

清楚的认识到了优秀ppt的关键点哪里，该怎么去制作，第一次接

触了思维导图的思想，知道了改怎么去制作以及思维导图有哪些运

用。

通过本次的培训学习、交流和讨论，对教学设计有了更深的思

考，对课程资源建设，课程平台建设有了明确的思路。在今后的教

学中深入开展教学改革、进一步提升教学水平和质量，有了新的目

标。学员们学习兴趣浓厚，讨论热烈，圆满的完成了前一一阶段的

学习任务，良好的学习效果，我们感觉到源于以下几个原因：

(1)学校科研处精心准备：在中职信息技术培训的通知下发后，

积极组织全校教师报名参加培训，及时提醒报名的教师参加网上学

习。

(2)教师们学习目标明确：学习中心坊主提出争取圆满完成学习

任务，争当优秀班级的目标，学员们学习积极性高涨。

这次学习为处于一线的教师们提供了一个教学交流的平台。为

了使大家讨论得更加深入、更有针对性，更好的指导今后的教学，

围绕大家讨论的焦点和热点议题，我们选择了如下几个议题进行了

讨论：

1、网络环境下，该怎么样去进行教学资源的整合？

各个教研组、办公室建立自己相应的教师图片素材库、音频素

材库、视频素材库以及以学生为主的学生作品素材库，整个素材库

会占用很大的存储空间，单纯依靠人工来管理可能会很麻烦，因为

涉及到各种分类和子分类，同时大多的内容检索起来也是很繁琐的

一件事。因此需要建立一个素材库的通用管理平台。上传之前，老

师根据自己整理收集的资源、材料等进行相应的标签和归类，便于

需要使用的老师进行查找。对于属于老师个人作品的资源，比如

ppt、flash等资源这需要有老师个人的授权，其他老师才能下载使

用。为了提高老师们将资源共享出来的积极性，我们采取了资源交

换的办法，对每个资源计分，如果你要使用别人的资源，你必须先

上传自己的资源，同时要有专门的老师来对整个平台下的资源进行

内容审核。

2、网络环境下，教学资源整合的分工

对于教学资源整合的分工，我们讨论了很多，比如专人管理，

专职管理等。最终我们觉得网络资源整合的分工不是依靠一一个人

或者几个人能够完成的，它需要老师们的主动配合，需要强大的软

件管理平台的支撑加硬件平台的支撑。但是他需要一一个技术支撑

团队，来对整个平台进行维护和修正，负责整个平台的使用培训。

各个院系需要去鼓励老师进行资源共享上传，鼓励使用网络教学资

源，鼓励教师团队进行协同工作。

3、网络环境下，资源整合平台应该包括哪些功能

平台的建设可以依靠自己的学校老师自己开发，可以使用开源

代码，也可以使用商业软件。无论你使用那种模式，都必须包含以

下内容：素材管理系统、教师备课系统、课件制作系统、课程发布

更新系统、直播辅导系统、学生反馈、学习质量监控系统和试卷编

写系统。同时还要具有文本输入文本转换、图表的制作、图表的转

换、图片插入、图片转换、简单的图片制作、简单的动画制作、多

媒体文件的转换、多媒体文件的插入、公式编辑、后台的元数据输

入和采集等功能。

4、如何收集好的ppt等资源

通过讨论，我们觉得一方面推荐适合使用ppt等进行教学的学

科老师尽量使用ppt或者flash等进行教学，通过学生的反馈系统,

后台的下载点击量找出比较好的ppt等资源在教学资源平台上进行

首页推展，并收入优秀资源数据库。另外一一方面，注重多网络上

的较好的ppt等资源进行收集和整理，融入到我们自己的数据库，

并编写说明，著名出处版权等。最后，建立一一个学生优秀资源、

作品数据库，以供查阅。

5、网络环境下的考试模式探讨

考试作为一个检测手段，应该是数字化教学方案的一个环节。

通过讨论，我们认为，大部分的公共课（比如公共外语、公共计算机、

军事理论等）以及一部分专业课程很适合进行网络在线考试。网络在

线考试系统必须确保它的健壮性、可靠性。每个任课老师每学期上

传两套题目，建立对应学科的题库。考试的时候可以根据情况采取

固定抽题和随机抽题的方式进行考试，每套题目的各个部分是可控

的（比如选择题的数目、分值、所占比例等），主观题目采取系统评

分，客观题目，由老师在考试系统后台进行评阅给出相应的分值。

评分结束后，系统会给出学生的得分点、失分点，班级的分值分布

情况等有用信息。采取网络在线考试系统可以很大程度上抑制学生

的作弊行为、老师的舞弊行为。

数字教育培训心得篇5

新一论课改对教育现代化提出了强烈的需求。在校园多媒体硬

件建设迅速发展的前提下，软件建设一一数字化教学资源库建设及

管理成为教育现代化发展的瓶颈。

本文所说的数字化教学资源库包括电子备课库、课件库、题库、

案例库、学籍成绩库、科研成果库、学生学习社区、教师学习资源

库等。一所学校若具有完备的校园网、校园闭路电视系统、校园广

播系统和多媒体教室，但配套软件资源缺乏或管理不善，会导致设

备使用率低下，造成极大的浪赛。建设数字化教学资源库，就是为

了最大限度地实现资源共享，从而使学生接受数字化学习生活体验,

提高学习兴趣，学会主动学习；把教师从传统的、低效的工作状杰中

解放出来，使他们有更多的精力研究教与学，提升专业化水平。

一、数字化教学资源库建设的方法。

建设数字化教学资源库，必须发动学校各个职能部门和广大教

师积极参与，不能依靠少数人。资源库建设是一个动态的过程，需

要随时充实和更新，不可能一劳永逸。因比，建设的总思路是把任

务分解到各年级备课组，以年级为单位进行资源的积累，按备课组

——教研组一一教务处一一网管中心的顺序逐级验收上传，由网管

中心负责技术处理C

二、数字化教学资源库的管理。

科学管理是提高数字化教学资源库应用效率的保证。为了有序

地进行资源库的建设和管理，应该成立领导小组、管理小组、资源

开发小组，各司其职，并建立各种合理的制度，完善教师培训体系。

教学资源库是为教学服务的，因此要帮助教师了解网络资源的

特点、组织形式以及应用网络实现教学资源共享的途径，要加强培

训，使教师掌握通过网络共享教学资源的方法和课件制作技术，并

能熟练运用电子备课系统进行教学设计，有效开展多媒体辅助教学

和网络教学。随着信息技术的发展，新的系统、新的技术将层出不

穷，因此对教师的培训也不可能一劳永逸，学校有必要完善教师培

训体系，满足教师及时更新知识和技能的需求。

数字化教学资源库的建设与管理是一项系统工程，涉及的资源

门类繁多，我们可以成熟一块上一块，不求快而求精，不求全而求

特色，切忌形式主义，关键在于实用。在数字化教学资源库的建设

中，领导的'重视和正确引导会起到决定作用，引入考核制度则是有

待继续探索的问题C

数字教育培训心得篇6

大二下学年选择了英语听说教程公选课，这个课程带给了我无

限乐趣，学习英语听说课程使自己英语得了很大的提高，个人认为,

英语的学习归根到底就在于2个词：一是坚持，二是兴趣。