春八年级语文下册 第六单元 24 唐诗二首教学设计 新人教版

课题春八年级语文下册第六单元24唐诗二首教学设计新人教版课时安排1课前准备XX设计思路本节课以“唐诗二首”为主题，旨在引导学生深入理解唐诗的艺术魅力，感受诗人情感。结合新人教版八年级语文下册第六单元，通过分析诗歌的语言、形象、情感等方面，激发学生对古诗词的兴趣，提升学生的审美能力和文学素养。教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生在互动中学习，提高课堂实效。核心素养目标分析本节课旨在培养学生文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》，学生能够领略古典诗词的意境美，增强文化自信；通过品味诗句，提高审美鉴赏能力；通过朗读、背诵和写作，提升语言运用能力。同时，通过合作学习和交流讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点：

-明确诗歌意境：通过分析《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》中的意象，引导学生理解诗人所表达的广阔胸襟和壮美山河。

-把握诗歌情感：解析诗歌中的关键词句，帮助学生体会诗人对自然景观的赞美之情。

-体会修辞手法：分析诗中使用的对仗、夸张等修辞手法，提升学生对诗歌艺术特色的鉴赏能力。

2.教学难点：

-理解诗人的情感：部分学生可能难以理解古代诗人的情感表达，需要教师通过具体诗句的解读和背景介绍，帮助学生体会诗人的心境。

-意象的联想与想象：诗歌中的意象往往具有跳跃性，学生需在教师引导下，通过想象和联想，填补意象之间的空白。

-诗句的背诵与默写：由于古代汉语的语法与现代汉语存在差异，学生在背诵和默写时容易出错，需要教师提供有效的记忆方法和练习策略。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新人教版八年级语文下册教材，并准备相应的教学参考书。

2.辅助材料：准备与《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》相关的图片，如山水画、诗人画像，以及相关背景音乐的音频文件。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌内容、诗句分析和课堂讨论要点。

4.教室布置：创建分组讨论区，提供足够的纸张和笔，以便学生在小组活动中记录和分享想法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的背景知识。

设计预习问题：围绕诗歌意境和修辞手法，设计问题如“诗中哪些意象让你联想到怎样的画面？”和“诗人使用了哪些修辞手法来表达情感？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解诗歌的作者、背景和写作手法。

思考预习问题：学生独立思考，对预习问题进行解答，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题列表提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示山水画或播放相关视频，引出诗歌，激发学生对自然景观的审美兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的意象、修辞手法和情感表达，如分析“白日依山尽，黄河入海流”中的意象和修辞。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗句中的意象和情感，并分享自己的理解。

解答疑问：针对学生的疑问，如“如何理解‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’中的夸张手法？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的意义和表达方式。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己的观点和理解。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的核心内容。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与诗歌相关的阅读和写作作业，如让学生写一篇关于自己最喜欢诗句的感想。

提供拓展资源：推荐与唐诗相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

-学生能够准确理解《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的诗歌内容，包括诗歌的意象、修辞手法、情感表达等。

-学生能够识别并分析诗歌中的对仗、夸张等修辞手法，并理解其在诗歌中的作用。

-学生能够通过诗歌中的关键词句，体会诗人的情感，如对自然景观的赞美、对人生的感慨等。

-学生能够背诵和默写诗歌中的重点诗句，提高语言表达能力和记忆力。

2.审美鉴赏能力的提升：

-学生能够欣赏古典诗词的艺术魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。

-学生能够从诗歌中感受到自然之美、人生哲理等，提升审美情趣。

-学生能够通过分析诗歌的意象和情感，培养对美的感知和鉴赏能力。

3.语文素养的全面发展：

-学生在阅读、分析、鉴赏诗歌的过程中，提高阅读理解能力和语言表达能力。

-学生能够运用所学知识，进行诗歌创作或评论，提升文学素养。

-学生在小组讨论和合作学习中，培养团队协作精神和沟通能力。

4.价值观的培养：

-学生通过学习诗歌，体会诗人的爱国情怀、对自然的敬畏之心等，培养正确的价值观。

-学生能够从诗歌中汲取力量，树立积极向上的人生态度。

-学生在学习过程中，培养尊重传统文化、传承民族精神的责任感。

5.自主学习能力的发展：

-学生在课前预习、课堂参与和课后拓展等环节，培养自主学习能力。

-学生能够通过查阅资料、讨论交流等方式，解决学习中的问题。

-学生在反思总结过程中，不断提高自我学习能力，为终身学习奠定基础。

6.综合实践能力的提高：

-学生在课堂活动中，如小组讨论、角色扮演等，提高实践操作能力。

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如创作诗歌、撰写影评等。

-学生在拓展学习过程中，拓宽知识视野，提高综合实践能力。板书设计①《登鹳雀楼》

-诗人：王之涣

-主题：登高望远，抒发胸怀

-重点词句：

-白日依山尽，黄河入海流

-欲穷千里目，更上一层楼

②《望庐山瀑布》

-诗人：李白

-主题：描绘庐山瀑布的壮丽景色，表达诗人豪放情怀

-重点词句：

-飞流直下三千尺，疑是银河落九天

-震撼山谷，气势磅礴

-修辞手法：

-夸张：飞流直下三千尺

-比喻：疑是银河落九天

③诗歌鉴赏要点

-意象：自然景观、人物形象

-情感：赞美、感慨、豪放

-修辞手法：对仗、夸张、比喻

-诗歌结构：起承转合

-诗歌风格：豪放、含蓄、清新等作业布置与反馈作业布置：

1.背诵《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》中的经典诗句，并尝试用自己的话解释诗句的含义。

2.选择一首自己喜欢的唐诗，分析其意象、情感和修辞手法，并撰写简短的鉴赏笔记。

3.以“我心中的壮丽山河”为主题，创作一首小诗，要求不少于20行，并尝试运用本节课学到的修辞手法。

作业反馈：

1.对学生的背诵作业进行批改，检查背诵的准确性和流畅性，对背诵有误或不够流畅的学生进行针对性指导。

2.针对学生的鉴赏笔记，评价其对诗歌的理解深度和鉴赏能力，对理解不准确或鉴赏不够深入的学生提供反馈和建议。

3.对学生的诗歌创作进行评价，关注其创意、语言表达和修辞手法的运用，对创作有创意但表达不够清晰的学生给予鼓励，对表达流畅但创意不足的学生提出改进建议。

4.通过课堂讨论或个别辅导，帮助学生解决作业中遇到的问题，确保每位学生都能在作业中有所收获。

5.定期收集学生的作业，进行综合评价，并在下一节课的开始部分进行展示和点评，以此激发学生的学习兴趣和创作热情。课后作业1.诗歌改写：

原文：《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”一句。

改写：请用现代汉语表达这句诗的意思。

答案：太阳依着山峦落下，黄河奔腾着流入大海。

2.诗歌续写：

原文：《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”一句。

续写：请继续创作诗句，描绘瀑布下方的景象。

答案：疑是银河落九天，惊涛拍岸卷千堆。

3.诗歌对比分析：

对比《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》中描绘的自然景观，分析两首诗在表现手法和情感上的异同。

答案：两首诗都描绘了壮丽的自然景观，但《登鹳雀楼》侧重于对自然景色的宏观描写，而《望庐山瀑布》则更注重瀑布的动态和气势。

4.诗歌情感体验：

结合自己的经历或感受，写一段话，表达你对《登鹳雀楼》或《望庐山瀑布》中某一诗