第六单元 基层治理与社会保障 单元教学设计2025-2026学年高中历史统编版（2019）选择性必修1

第六单元基层治理与社会保障单元教学设计2025-2026学年高中历史统编版（2019）选择性必修1课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教材分析第六单元基层治理与社会保障单元教学设计2025-2026学年高中历史统编版（2019）选择性必修1。本单元围绕基层治理与社会保障两大主题，以我国改革开放以来的实践经验为主线，旨在引导学生了解基层治理体系和社会保障体系的发展历程，认识其重要性和作用，培养学生的社会责任感和历史思维能力。核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析基层治理与社会保障发展的能力；提升学生从历史角度理解社会变迁和制度创新的意识；增强学生参与社会治理、关注民生问题的社会责任感；提高学生运用史料、论证观点的史学素养。重点难点及解决办法重点：

1.基层治理体系的发展历程及其特点。

2.社会保障体系的主要内容及其作用。

难点：

1.历史事件与基层治理、社会保障体系发展的内在联系。

2.分析基层治理与社会保障体系对社会稳定和发展的意义。

解决办法：

1.通过课堂讨论、案例分析，帮助学生理解历史事件与基层治理、社会保障体系发展的联系。

2.利用多媒体教学，展示相关历史资料，增强学生的感性认识。

3.引导学生结合实际，运用所学知识分析当前基层治理与社会保障体系的问题，提出改进建议。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中历史统编版选择性必修1》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如基层治理和社会保障体系的演变过程图、相关历史事件纪录片等。

3.教学活动：设计小组讨论卡片，用于学生分析基层治理与社会保障体系的发展特点。

4.教室布置：创建分组讨论区，确保学生有足够的空间进行合作学习。教学过程设计：一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅反映改革开放初期基层治理和社会保障变化的图片，提问学生：“这张图片反映了我国社会哪些方面的变化？”

2.提出问题：引导学生思考基层治理和社会保障在我国社会发展中的重要性。

3.学生回答：邀请学生分享自己对基层治理和社会保障的认识，教师简要总结。

二、讲授新课（25分钟）

1.基层治理体系的发展历程及其特点（5分钟）

-讲解改革开放以来我国基层治理体系的发展历程。

-分析基层治理体系的特点，如民主化、法治化、现代化等。

2.社会保障体系的主要内容及其作用（10分钟）

-讲解我国社会保障体系的主要内容，如养老保险、医疗保险、失业保险等。

-分析社会保障体系的作用，如保障民生、促进社会公平等。

3.历史事件与基层治理、社会保障体系发展的内在联系（5分钟）

-以具体历史事件为例，分析基层治理与社会保障体系发展的关系。

-引导学生思考历史事件对基层治理和社会保障体系的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，要求学生在规定时间内完成，以检验学生对新知识的理解和掌握。

2.学生互评：邀请学生分享自己的答案，教师进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与新课内容相关的问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予点评和引导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，就基层治理与社会保障体系的发展进行讨论，每组派代表分享讨论成果。

2.教师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，并引导学生进一步思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师总结：总结本节课的核心素养目标，强调学生在学习过程中所展现的能力。

2.学生反思：鼓励学生反思自己在学习过程中的收获，提出改进建议。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结：对本节课内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置作业：布置与新课内容相关的作业，如撰写心得体会、查阅相关资料等。

教学过程用时共计45分钟。教学资源拓展：1.拓展资源：

-改革开放以来基层治理政策文件汇编，如《中华人民共和国城市居民委员会组织法》、《中华人民共和国村民委员会组织法》等，这些文件体现了基层治理的法律框架和政策导向。

-中国社会保障事业发展报告，包括养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险等制度的实施情况和改革进展。

-历史文献资料，如《邓小平文选》中关于基层治理和社会保障的论述，以及《中国共产党领导下的社会保障事业发展史》等书籍。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中华人民共和国城市居民委员会组织法》和《中华人民共和国村民委员会组织法》，了解基层自治组织的法律地位和职责。

-引导学生查阅中国社会保障事业发展报告，分析我国社会保障体系的现状和未来发展趋势。

-组织学生讨论《邓小平文选》中关于基层治理和社会保障的论述，探讨其对当前社会发展的指导意义。

-建议学生阅读《中国共产党领导下的社会保障事业发展史》，深入了解社会保障制度的演变过程和重要事件。

-鼓励学生参与社区服务活动，亲身体验基层治理和社会保障工作的实际操作，增强社会责任感和实践能力。

-通过图书馆、网络资源等渠道，寻找有关基层治理和社会保障的国际案例，对比分析不同国家的社会保障体系，拓宽国际视野。

-邀请专家学者进行讲座，邀请基层治理和社会保障领域的从业者分享工作经验，为学生提供专业知识和实际操作的指导。

-设计实践项目，如模拟基层自治组织的决策过程，让学生在模拟环境中学习和体验基层治理的实际运作。Xx典型例题讲解：1.例题：某地区在改革开放后，通过推行村民自治，实现了村民对村务的直接参与和管理。请分析村民自治对基层治理的影响。

答案：村民自治有助于提高基层治理的民主化水平，增强村民的参与意识和自治能力，促进基层民主决策的公正性，有利于解决基层治理中的实际问题，提高治理效能。

2.例题：阅读下列材料，回答问题。

材料：《中华人民共和国城市居民委员会组织法》规定，居民委员会是居民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织。

问题：根据材料，分析城市居民委员会的作用。

答案：城市居民委员会作为基层群众性自治组织，主要作用包括：代表居民利益，维护居民权益；组织居民参与社区事务管理；开展居民教育，提高居民素质；促进社区和谐稳定。

3.例题：某地区在养老保险制度改革中，建立了个人账户和基础养老金相结合的养老保障体系。请分析这种养老保障体系的优缺点。

答案：优点：个人账户制度使养老保险更加公平，保障了老年人的基本生活；基础养老金保障了老年人的基本生活需求，减轻了家庭负担。缺点：个人账户制度需要个人缴费，可能增加居民的经济负担；基础养老金水平可能无法完全满足老年人日益增长的生活需求。

4.例题：某地区在推进社会保障体系建设中，实施了一系列政策措施，包括扩大社会保障覆盖范围、提高社会保障待遇水平等。请分析这些政策措施对社会稳定和发展的影响。

答案：这些政策措施有助于提高社会保障水平，减轻居民生活压力，增强社会凝聚力；同时，通过扩大社会保障覆盖范围，可以促进社会公平，减少社会矛盾，有利于社会和谐稳定和经济持续发展。

5.例题：某地区在基层治理中，实行了“网格化管理”模式。请分析“网格化管理”模式的优势。

答案：“网格化管理”模式有助于提高基层治理的精细化水平，使政府服务更加贴近居民需求；有助于整合资源，提高治理效能；有助于增强居民参与基层治理的积极性，形成共建共治共享的治理格局。Xx教学评价：1.课堂评价：

-通过提问环节，及时了解学生对基层治理与社会保障体系知识的掌握程度，通过观察学生的参与度和回答问题的准确性，评估学生对知识的理解和应用能力。

-设计课堂讨论环节，观察学生在小组讨论中的表现，包括倾听、表达、合作和解决问题的能力。

-进行随堂小测验，检验学生对关键概念的识记和理解，以及运用知识分析问题的能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行细致批改，重点关注学生对历史事件的分析、对政策文件的解读以及对社会现象的思考。

-提供具体的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生深入思考和持续学习。

-定期进行作业分析，总结学生在学习过程中的普遍问题，调整教学策略，确保教学目标的达成。

3.学期评价：

-在学期末，通过闭卷考试或开卷考试的形式，全面评估学生对本单元知识的掌