第二单元 写 作 审题立意2023-2024学年九年级下册语文同步教案（统编版）

PAGE1PAGE2第二单元写作审题立意2023-2024学年九年级下册语文同步教案（统编版）课题第二单元写作审题立意2023-2024学年九年级下册语文同步教案（统编版）教学内容本节课为第二单元“写作审题立意”，教材选自统编版九年级下册语文。内容涵盖审题立意的方法、技巧以及写作实践。具体包括：审题的要点、立意的角度、构思的方法和写作实践等。通过本节课的学习，使学生掌握审题立意的基本技巧，提高写作水平。核心素养目标1.培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力，提升学生的思维品质。

2.增强学生的语言表达能力和写作技巧，提高学生的语文素养。

3.培养学生独立思考、自主立意的能力，增强学生的文化自信。

4.引导学生关注生活，关注社会，提升学生的社会责任感和人文情怀。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在学习本单元之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的写作技巧、语言表达能力和对各类文体的基本认识。他们能够理解常见的修辞手法，具备一定的审题能力，但面对复杂审题和立意时，可能存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对写作普遍有一定兴趣，但兴趣点可能因个体差异而异。部分学生擅长抒情类写作，而另一部分可能更倾向于记叙文。在学习能力方面，学生的写作水平参差不齐，部分学生能够独立完成作文，但立意和构思方面存在不足。学习风格上，有的学生偏好自主学习，有的则更依赖教师的指导和同伴的帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在审题立意方面可能遇到的困难包括：对题目理解不够深入，无法准确把握题目的核心要求；立意时缺乏创新和深度，难以跳出常规思路；在构思过程中，可能面临思路阻塞、素材匮乏等问题。此外，部分学生可能因为缺乏自信而害怕写作，或者因为时间管理不当而无法完成作文。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例，详细讲解审题立意的基本原则和方法，帮助学生理解并掌握。

2.讨论法：组织学生围绕特定题目进行讨论，激发思维，培养独立思考和批判性思维。

3.案例分析法：通过分析优秀作文，引导学生学习如何审题立意，提升写作技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示审题立意的实例，直观展示写作过程，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源整合：利用网络平台，提供丰富的写作素材和审题立意案例，拓宽学生视野。

3.实践操作：布置写作任务，让学生在实际操作中练习审题立意，提高写作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于审题立意的案例和理论文章，要求学生阅读并总结关键点。

设计预习问题：围绕“如何审题立意”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何从题目中提取关键信息？”“如何将个人观点与题目要求相结合？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过在线测试或预习报告来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解审题立意的基本概念和方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能提出“如何避免立意过于简单或陈旧？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交预习报告，展示自己的预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个有趣的写作故事，引出“写作审题立意”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解审题立意的技巧，如如何分析题目、如何构思文章结构等。举例说明不同类型的题目如何立意。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据提供的题目进行立意构思，然后小组内分享和讨论。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能询问“如何将个人经历融入写作中？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试不同的立意方法，并分享自己的构思。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置一篇审题立意的作文，要求学生结合自己的生活经历进行写作。

提供拓展资源：推荐一些关于写作技巧的书籍和在线资源，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作文中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，尝试运用课堂上学到的审题立意技巧。

拓展学习：利用老师推荐的资源，阅读相关书籍或观看教学视频，提升自己的写作能力。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能反思自己在立意过程中如何更好地结合个人经历。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.**经典作文选析**

-《荷塘月色》朱自清

分析：这篇散文通过审题立意，以月色为线索，描绘了一幅清幽淡雅的荷塘夜景，表达了作者对自然美景的热爱和对生活的感悟。

-《背影》朱自清

分析：朱自清通过对父亲背影的描写，抒发了对父亲的思念之情，审题立意深刻，情感真挚。

2.**现代文学作品选读**

-《活着》余华

分析：小说通过主人公福贵的经历，展现了生命的坚韧和人性的光辉。学生在阅读时可以探讨如何在作品中找到审题立意的角度。

-《围城》钱钟书

分析：钱钟书通过讽刺幽默的笔触，描绘了主人公方鸿渐的婚姻与人生困境。学生在阅读时可以思考如何从人物形象和情节中提炼出立意。

3.**古代文学作品选读**

-《离骚》屈原

分析：作为古代文学作品，《离骚》以其深邃的意境和丰富的象征意义，是学生理解立意的重要文本。通过分析《离骚》，学生可以学习如何从古代文学中汲取审题立意的灵感。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.**写作实践**

-鼓励学生选择一个自己感兴趣的话题，尝试从不同的角度进行审题立意，撰写一篇短文。

-引导学生结合时事热点，思考如何从社会现象中提炼出有价值的立意。

2.**阅读拓展**

-鼓励学生阅读不同类型的文学作品，通过阅读学习不同作者的立意手法。

-组织学生进行文学作品的赏析活动，通过集体讨论，分享阅读心得，提升审题立意的理解。

3.**跨学科学习**

-结合历史、哲学、心理学等学科知识，探讨不同学科视角下的立意方式。

-设计跨学科项目，如让学生以历史事件为背景，创作一篇历史小说，以此训练审题立意的能力。

4.**网络资源利用**

-引导学生利用网络资源，如在线写作平台、文学论坛等，学习他人的写作经验，拓展自己的立意视野。

5.**反思与总结**

-鼓励学生在每次写作后进行反思，总结自己在审题立意方面的收获和不足。

-定期组织学生进行写作成果展示，相互交流学习，共同进步。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及写作练习时的专注程度，评价学生对知识的掌握情况。例如，学生在讨论环节是否能够主动提出问题或分享自己的观点，以及在写作练习中是否能够运用所学知识进行立意和构思。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，评价学生之间的合作能力和团队沟通效果。例如，小组是否能够共同完成审题立意的任务，每个成员是否都能贡献自己的思路，以及最终的小组作品是否体现了多元化的立意和构思。

3.随堂测试：设计一份针对本节课重点知识点的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。例如，测试中可以包含关于审题立意原则和技巧的问题，以及如何将个人观点与题目要求相结合的案例分析。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，评价学生在实际写作中的应用能力。例如，作业是否能够体现学生独立思考的能力，立意是否新颖且符合题目要求，以及写作结构是否清晰，语言表达是否流畅。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师进行综合评价，并提供具体的反馈意见。例如，对于在课堂表现中表现突出的学生，教师可以给予口头表扬和书面评价；对于需要改进的学生，教师可以指出具体的问题，并提供改进的建议，如如何提高审题的准确性，如何丰富立意的内容等。教师的评价和反馈应旨在鼓励学生，帮助他们认识到自己的进步和不足，从而促进学生的持续学习和成长。典型例题讲解1.例题：请以“成长”为题，写一篇不少于600字的作文。

答案：标题：《成长的足迹》

正文：作文以“成长”为题，通过描述主人公从童年到成年的成长过程，展现了成长的喜悦、困惑和收获。文章开头以童年时的无忧无虑为引，接着描述了青春期时的迷茫和挑战，最后以成年后的成熟和自信作为结尾，体现了成长的足迹。

2.例题：请以“梦想”为题，写一篇不少于600字的作文。

答案：标题：《追逐梦想的翅膀》

正文：作文以“梦想”为题，通过讲述主人公追逐梦想的过程，展现了梦想的力量和坚持的重要性。文章从主人公的梦想起源开始，描述了为实现梦想所付出的努力和遇到的困难，最后以主人公实现梦想的喜悦作为结尾，突出了梦想对人生的意义。

3.例题：请以“家乡”为题，写一篇不少于600字的作文。

答案：标题：《家乡的四季》

正文：作文以“家乡”为题，通过描绘家乡的四季变化，表达了对家乡的热爱和思念。文章从春天的生机勃勃、夏天的热情奔放、秋天的丰收喜悦和冬天的宁静祥和四个方面展开，展现了家乡的自然风光和人文特色。

4.例题：请以“友谊”为题，写一篇不少于600字的作文。

答案：标题：《友谊的力量》

正文：作文以“友谊”为题，通过讲述主人公与朋友之间的故事，展现了友谊的真挚和力量。文章从友谊的开始、友谊的考验和友谊的永恒三个方面展开，强调了友谊在人生中的重要性。

5.例题：请以“感恩”为题，写一篇不少于600字的作文。

答案：标题：《感恩的心》

正文：作文以“感恩”为题，通过描述主人公在成长过程中所遇到的感恩的人和事，表达了对生活的感激之情。文章从家庭、学校、社会三个方面展开，讲述了感恩的故事，强调了感恩对个人成长的意义。板书设计①审题立意的基本原则

-理解题目

-把握核心

-结合自身

②审题立意的技巧

-提取关键词

-拓展思维角度

-寻找独特视角

③写作实践要点

-构思文章结构

-选择合适的素材

-运用修辞手法

④文章立意方向

-情感立意

-思想立意

-主题立意

⑤审题立意案例分析

-案例一：《荷塘月色》中的立意

-案例二：《背影》中的立意

-案例三：《活着》中的立意

-案例四：《围城》中的立意

-案例五：《离骚》中的立意教学反思与总结:这节课下来，我感觉收获颇丰，但也有些许不足。首先，我在教学方法上，尝试了多种方式，比如通过实例讲解、小组讨论和写作实践，来帮助学生理解和掌握审题立意的方法。我发现，学生们对于实例讲解和小组讨论比较感兴趣，能够积极参与其中，但在写作实践环节，部分学生显得有些迷茫，不知道如何下手。这可能是因为他们对写作的技巧和立意的方法还不够熟悉，需要更多的练习和指导。

在教学策略上，我注重了启发式教学，鼓励学生自己发现问题、解决问题。比如，在讨论环节，我提出了几个开放式问题，让学生们围绕这些问题展开讨论，这样可以激发他们的思维，培养他们的批判性思维。不过，我也发现，有些学生可能因为害怕犯错而不敢发言，这就需要在今后的教学中，更多地鼓励他们，让他们在安全的氛围中表达自己的想法。

在课堂管理上，我尽量保持课堂的活跃气氛，但有时也会出现纪律松散的情况。比如，在小组讨论时，个别学生可能会分心