Unit 1 Wonderful Me Lesson 1（教学设计）重大版（2024）英语三年级下册

Unit1WonderfulMeLesson1（教学设计）重大版（2024）英语三年级下册课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容为三年级下册英语Unit1WonderfulMeLesson1，包括自我介绍和描述家庭成员的词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生熟悉的家庭成员和自我介绍为话题，与学生在日常生活中学到的词汇和句型相联系，有助于学生巩固和扩展已有知识。教材内容涉及家庭成员的英文词汇（如：father,mother,brother,sister等）和基本句型（如：Thisismy...，Mynameis...等）。核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过实际对话练习，提高学生的口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下家庭成员的称呼方式。

3.培养学生的思维品质，通过描述家庭成员的活动，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语有一定的认识，能够识别和书写一些基本的英语字母和单词。他们已经接触过一些日常生活中的英语词汇，如颜色、数字、家庭成员等。此外，学生可能已经学会了一些基本的自我介绍和询问他人的简单句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、游戏和互动活动来学习新知识。学习风格上，有的学生喜欢通过听和模仿来学习，有的则更喜欢通过阅读和书写来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语发音不自信，尤其是对于一些音节复杂或发音不规则的单词。此外，对于一些学生来说，从中文思维转换到英文思维可能存在一定的困难，尤其是在使用英语进行描述和表达时。此外，学生在描述家庭成员时可能会遇到词汇量不足的问题，需要教师提供足够的支持和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《2024重大版英语三年级下册》教材，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、家庭成员图片等多媒体资源，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.教室布置：根据教学需要，设置互动式学习环境，包括分组讨论区和实验操作台，以便于学生参与小组活动和实际操作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出自己家里都有谁吗？他们分别叫什么？”

展示一些关于家庭成员的图片，如父亲、母亲、兄弟姐妹等，让学生初步感受家庭成员的魅力。

简短介绍家庭成员的基本概念和他们在家庭中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的基本概念、称呼和关系。

过程：

讲解家庭成员的定义，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。

详细介绍每个家庭成员的称呼，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭场景进行分析，如家庭聚会、节日庆祝等。

详细介绍每个案例中家庭成员的互动和角色扮演，让学生全面了解家庭成员之间的关系。

引导学生思考这些案例对家庭和谐和亲情的重要性，以及如何在现实生活中与家人建立良好的关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员进行讨论，如“我最喜欢的家庭成员”或“家庭中的小帮手”。

小组内讨论该家庭成员的特点、与自己的关系以及如何与该家庭成员相处。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括家庭成员的选择、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的定义、称呼、关系和案例分析。

强调家庭成员在家庭中的重要作用和亲情的重要性，鼓励学生珍惜与家人的相处时光。

布置课后作业：让学生绘制一个家庭树，并在树上标注每个家庭成员的名字和关系，以巩固学习效果。知识点梳理1.家庭成员的英文表达：

-父亲：father

-母亲：mother

-祖父：grandfather

-祖母：grandmother

-弟弟：brother

-妹妹：sister

-丈夫：husband

-妻子：wife

-儿子：son

-女儿：daughter

2.家庭成员的称呼：

-父亲的母亲：grandmother

-母亲的父亲：grandfather

-父亲的妹妹：aunt

-母亲的弟弟：uncle

-父亲的哥哥：uncle

-母亲的姐姐：aunt

3.自我介绍的句型：

-Thisismy...（这是我的...）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Ihavea...（我有一个...）

4.描述家庭成员的句型：

-He/Sheis...yearsold.（他/她今年...岁。）

-He/Sheistall/short.（他/她又高/又矮。）

-He/Shehaslong/shorthair.（他/她的头发又长/又短。）

-He/Sheisateacher.（他/她是一名老师。）

5.家庭成员的日常活动：

-父亲：work,watchTV,playgames

-母亲：cook,clean,read

-弟弟/妹妹：play,study,sleep

-祖父/祖母：chat,garden,exercise

6.家庭关系表达：

-Iamtheoldest/youngestinmyfamily.（我是家里最大的/最小的。）

-Weareahappyfamily.（我们是一个幸福的家庭。）

-Wealwayshelpeachother.（我们总是互相帮助。）

7.家庭成员的个性特点：

-He/Sheiskind.（他/她很善良。）

-Sheisclever.（她很聪明。）

-Heisfunny.（他很有趣。）

8.家庭成员的爱好：

-Myfatherlikesplayingfootball.（我父亲喜欢踢足球。）

-Mymotherenjoysreadingbooks.（我母亲喜欢读书。）

-Mybrotherisgoodatdrawing.（我哥哥擅长画画。）

9.家庭成员的节日活动：

-WecelebrateChristmaseveryyear.（我们每年都庆祝圣诞节。）

-WehaveabigfamilygatheringonNewYear'sEve.（我们在除夕夜有一个大家庭聚会。）

-WegoonapicnicduringtheSpringFestival.（春节期间我们去野餐。）

10.家庭成员的旅行计划：

-Weplantogoonavacationtothebeachthissummer.（我们计划今年夏天去海滩度假。）

-Wewillvisitmygrandparentsinthecountrysidenextmonth.（我们下个月将去乡村看望祖父母。）课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》英语绘本或相关英语故事书，内容涉及不同文化背景下的家庭结构和家庭成员。

-视频资源：YouTube或教育平台上的家庭主题英语动画片，如《PeppaPig》中的家庭生活片段。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述材料，通过阅读了解不同文化中家庭的关系和互动方式。

-观看英语动画片时，注意观察角色之间的对话和互动，学习如何用英语描述家庭成员和他们的活动。

-学生可以尝试记录下自己在阅读或观看过程中学到的新的家庭成员的称呼或描述家人的句型。

-教师可以提供一些问题，引导学生思考如何将这些新学的词汇和句型应用到自己的日常生活中。

-学生可以尝试用英语写一段关于自己家庭的短文，描述家庭成员的特点和日常活动。

-鼓励学生与家长一起完成这个拓展活动，通过讨论和分享，增进家庭成员之间的沟通和理解。

-教师可以定期组织学生分享他们的阅读或观看心得，提供一个展示和交流的平台。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英文表达

-家庭成员的称呼

-自我介绍的句型

-描述家庭成员的句型

-家庭成员的日常活动

-家庭关系表达

-家庭成员的个性特点

-家庭成员的爱好

-家庭成员的节日活动

-家庭成员的旅行计划

②重点词汇：

-family

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-husband

-wife

-son

-daughter

-kind

-clever

-funny

-work

-watchTV

-playgames

-cook

-clean

-read

-study

-sleep

-chat

-garden

-exercise

-celebrate

-picnic

-vacation

-countryside

③重点句型：

-Thisismy...

-Mynameis...

-Ihavea...

-He/Sheis...yearsold.

-He/Sheistall/short.

-He/Shehaslong/sh