Unit 2 The apples are falling down the stairs教学设计小学英语六年级下册外研版（三起）（陈琳主编）

Unit2Theapplesarefallingdownthestairs教学设计小学英语六年级下册外研版（三起）（陈琳主编）备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计意图本节课以“Unit2Theapplesarefallingdownthestairs”为主题，旨在通过英语教学活动，帮助学生掌握本单元的词汇和句型，提高学生的听说读写能力。同时，通过情境模拟和角色扮演，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创造力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上学期已经学习了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们已经接触过描述天气、食物、动物等话题的词汇和句型，对英语学习有一定的兴趣和基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习英语。学生的英语能力参差不齐，部分学生在听力和口语方面表现较好，而写作和阅读能力相对较弱。学习风格上，有学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解内容；也有学生偏好听觉学习，通过听录音和跟读来提高发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对单词“stairs”的发音和拼写不够熟练；二是理解句子“Theapplesarefallingdownthestairs”中的时态和语态；三是将所学词汇和句型应用于实际情境中的能力不足。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能存在语言表达不够流畅、团队合作不够默契等问题。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音机、音响设备

-课程平台：外研版六年级英语教材配套电子资源

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台

-教学手段：图片、视频、实物教具（如苹果、楼梯模型）、黑板、白板、彩色粉笔、记号笔教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-向学生展示一组关于水果的图片，询问他们最喜欢的苹果品种。

-提出问题：“如果苹果从楼梯上掉下来，会发生什么呢？”以此引发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：

-简要回顾之前学过的关于食物和日常用品的词汇，如“apple”、“stairs”、“fall”等。

-通过提问，检查学生对这些词汇的掌握情况。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

-通过PPT或黑板展示“Unit2Theapplesarefallingdownthestairs”的课文内容，逐句讲解并解释关键词汇和句型。

-介绍“arefalling”这一现在进行时的用法，通过例句让学生理解时态变化。

举例说明：

-用实际的苹果作为教具，展示苹果从楼梯上掉下来的情景，让学生观察并复述句子。

互动探究：

-让学生分组讨论，想象苹果掉落时可能发生的各种情况，并要求他们用英语描述。

3.巩固练习（约10分钟）

学生活动：

-分组进行角色扮演，一个学生扮演掉苹果的角色，其他学生描述苹果掉落的过程。

-进行“单词接龙”游戏，使用本节课的词汇进行练习。

教师指导：

-在学生进行角色扮演和游戏时，及时纠正发音错误，帮助理解词汇和句型的用法。

-对于理解有困难的学生，给予个别指导，确保他们能够跟上教学进度。

4.课堂活动（约20分钟）

-小组合作完成一个小故事，描述苹果从楼梯上掉下来的完整故事。

-学生绘制苹果掉落的场景，并用英语标注图中的物品和动作。

5.作业布置（约5分钟）

-预习下一课文的单词和句型。

-家庭作业：写一篇短文，描述一个物体从高处掉落的情景，并使用本节课学到的时态和词汇。

6.总结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容和学到的知识点。

-学生分享他们对本节课的收获和困惑。

7.课后拓展（约5分钟）

-鼓励学生在课后查找更多关于苹果的英语资料，如英文歌曲、故事或视频。

-提供一些相关的在线资源链接，供学生自主学习和探索。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生将取得以下方面的效果：

1.词汇掌握：

学生能够熟练掌握并正确使用本单元的核心词汇，如“stairs”、“apple”、“falling”、“down”等，能够将这些词汇应用到日常对话和写作中。

2.句型运用：

学生能够理解并正确运用现在进行时的句型，如“Theapplesarefallingdownthestairs.”，并在实际语境中进行正确的表达。

3.时态理解：

学生通过本节课的学习，对现在进行时态有了更深入的理解，能够区分不同的时态并应用于不同的情境中。

4.听力能力：

学生通过听教师和同学的角色扮演，提高了对英语口语的听力理解能力，能够捕捉并理解日常对话中的关键信息。

5.口语表达：

通过小组活动和角色扮演，学生的口语表达能力得到了锻炼，能够在实际交流中自信地使用英语。

6.写作能力：

学生能够模仿本节课中的故事结构，写出简短的故事或描述，提高书面表达能力。

7.团队合作：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，增强了团队合作意识和沟通能力。

8.创造力：

学生在创作故事和绘制图画的过程中，发挥了自己的想象力，提高了创造力和艺术表达能力。

9.学习兴趣：

通过与本节课相关的游戏和活动，学生对英语学习的兴趣得到了进一步激发，愿意主动参与课堂活动。

10.习惯养成：

学生在课堂学习过程中，养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、课后复习等。板书设计①本文重点知识点：

-现在进行时

-关键词汇：stairs,apple,falling,down

-句型结构：主语+be动词(am/is/are)+现在分词+其他成分

②重点词汇：

-stairs

-apple

-falling

-down

③重点句型：

-Theapplesarefallingdownthestairs.

-Look!Theapplesarefallingdown.

-Canyouseetheapplesfallingdown?重点题型整理1.完成句子：

-Ifyouseeanapplefalling,youmightsay,"______."

答案：Theappleisfalling.

2.选择正确的时态：

-Whichsentenceisinthecorrectformofthepresentcontinuoustense?

A.Theapplesarefalldownthestairs.

B.Theapplesarefallingdownthestairs.

答案：B

3.替换练习：

-Changethefollowingsentenceintothepresentcontinuoustense.

Theapplesarefallingdownthestairs.

答案：Theapplesarefallingdownthestairs.

4.句型转换：

-Rewritethesentenceusingthephrase"lookat"insteadof"canyousee."

Theapplesarefallingdownthestairs.

答案：Lookattheapples.Theyarefallingdownthestairs.

5.应用练习：

-Imagineyouareinaparkandyouseesomeleavesfalling.Writeasentenceusingthepresentcontinuoustense.

答案：Theleavesarefallingfromthetrees.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过模拟真实情境，让学生在具体场景中运用英语，例如，让学生扮演掉苹果的场景，这样既能提高他们的口语表达能力，又能让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型，同时也使课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂活动中不够积极，可能是由于对某些话题不感兴趣或自信心不足。

2.课堂管理：在小组活动中，有时难以控制课堂纪律，导致教学进度受到影响。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。