2025届高考补充篇目：《苏幕遮·燎沉香》教学设计

2025届高考补充篇目：《苏幕遮·燎沉香》教学设计科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教材分析：一、教材分析：《苏幕遮·燎沉香》教学设计。本节课所选课文《苏幕遮·燎沉香》为宋代词人晏殊所作，是高考补充篇目之一。此词描写了春夜美景，抒发了词人对逝去美好时光的感伤，语言优美，意境深远。本节课将引导学生赏析词中的意象，体会词人的情感，同时学习宋代词的特点，提升学生的文学素养。核心素养目标：二、核心素养目标：通过《苏幕遮·燎沉香》的学习，培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提升语言文字运用能力，增强文化理解与传承意识，同时激发学生对历史人物和文化的探究兴趣，培养独立思考和创新意识。学情分析： 三、学情分析：本节课面对的是高中一年级学生，他们正处于青春期，对古典诗词有着浓厚的兴趣，但受限于年龄和阅读经验，对古典诗词的理解深度有限。在知识层面，学生对诗词的基本格式和表达手法有一定了解，但对词的意象、情感和背景知识掌握不足。在能力方面，学生的文学鉴赏能力尚在培养阶段，对诗词的品读和解读能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。此外，部分学生可能存在阅读习惯不佳、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对诗词学习的积极性和学习效果。因此，教学设计需注重激发学生的兴趣，培养良好的阅读习惯，并通过互动式教学提升学生的参与度和学习效果。教学方法与策略：四、教学方法与策略：1.采用讲授法，结合多媒体展示，直观展示词的背景和意象，帮助学生理解词的意境。2.引入讨论法，组织学生分组讨论词中的情感表达，培养合作学习能力和批判性思维。3.设计“词句接龙”游戏，通过互动游戏让学生在轻松愉快的氛围中巩固对词的理解。4.利用案例分析，让学生分析词中的人物形象和情感变化，提升文学鉴赏能力。5.鼓励学生进行诗词创作，将所学知识应用于实践，增强学生的文化自信。教学过程设计：【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放《苏幕遮·燎沉香》的背景音乐，营造氛围。

2.提问：同学们，你们知道这首词是哪个朝代的词人所作吗？这首词的名字叫什么？

3.学生回答后，教师总结：这首词是宋代词人晏殊所作，名为《苏幕遮·燎沉香》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解词的背景和作者介绍，用时2分钟。

2.邀请学生朗读词，并提问：词中有哪些意象？这些意象表达了什么样的情感？

3.学生回答后，教师点评并总结：词中意象丰富，如“燎沉香”表达了对逝去美好时光的怀念，“燕子双飞”描绘了春夜美景。

4.教师引导学生分析词的结构和韵律，用时3分钟。

5.提问：这首词的主题是什么？作者想要表达什么样的情感？

6.学生回答后，教师点评并总结：主题是对美好时光的怀念，情感表达了对逝去时光的感伤。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，分析词中的意象和情感，用时5分钟。

2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3.设计“词句接龙”游戏，让学生在游戏中巩固对词的理解，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如果让你用一句话概括这首词的主题，你会怎么说？

2.学生回答后，教师点评并总结：概括主题要抓住词的中心思想。

3.提问：这首词中有哪些意象让你印象深刻？为什么？

4.学生回答后，教师点评并总结：意象的选择和运用是词作成功的关键。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：这首词中有哪些句子让你觉得特别优美？为什么？

2.学生回答后，教师点评并总结：优美的句子往往具有丰富的意象和深刻的情感。

3.教师提问：如果让你创作一首类似风格的词，你会如何表达？

4.学生回答后，教师点评并总结：创作诗词要注重意象和情感的表达。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调词的意象和情感表达。

2.鼓励学生在课后阅读更多宋代词作，拓展知识面。

3.提问：通过本节课的学习，你对古典诗词有哪些新的认识？

4.学生回答后，教师点评并总结：学习古典诗词要注重积累和感悟。

【备注】

1.教师在教学过程中要关注学生的参与度，鼓励学生积极发言。

2.根据学生的实际表现，适时调整教学进度和内容。

3.教学过程中要注重培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练地背诵《苏幕遮·燎沉香》这首词，并理解其背景、作者、意象、情感和主题。学生对宋代词的特点有了初步的认识，能够识别词中的意象和表达手法，如“燎沉香”的象征意义，“燕子双飞”的描绘手法等。

2.文学鉴赏能力：学生在学习过程中，通过分析词中的意象和情感，提升了文学鉴赏能力。他们能够从词中感受到作者的情感，并学会从不同的角度解读词句，如通过“燕子双飞”这一意象，学生能够体会到词人对美好时光的留恋。

3.语言表达能力：学生在课堂讨论和创作活动中，锻炼了语言表达能力。他们能够用自己的语言描述词中的意境，表达对词的理解和感受，如通过“词句接龙”游戏，学生能够灵活运用词汇，提高语言组织能力。

4.文化素养：通过学习《苏幕遮·燎沉香》，学生对宋代文化有了更深入的了解，增强了文化认同感。他们认识到古典诗词是中华民族文化的瑰宝，对传承和弘扬中华优秀传统文化有了更深刻的认识。

5.合作学习能力：在小组讨论和课堂互动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了团队协作能力。

6.创新意识：在创作诗词的环节，学生充分发挥了自己的想象力，尝试运用不同的意象和表达手法，培养了创新意识。他们不再局限于传统的阅读方式，而是尝试从不同的角度去理解和创作诗词。

7.自主学习能力：本节课的教学设计注重学生的自主学习，学生在课后能够主动查阅资料，拓展知识面。他们学会了如何通过阅读、思考和讨论来提高自己的文学素养。

8.情感态度价值观：通过学习《苏幕遮·燎沉香》，学生能够体会到词人对美好时光的怀念和对生活的热爱，培养了积极向上的情感态度价值观。内容逻辑关系：①知识点：《苏幕遮·燎沉香》的作者背景

-重点知识点：晏殊

-关键词：宋代词人，官至宰相，词风婉约

②词句分析

-重点知识点：意象、情感

-关键词：燎沉香、燕子双飞、春夜美景、时光流逝、感伤

③词的结构与韵律

-重点知识点：词的结构、平仄、韵脚

-关键词：平仄相间、韵脚押韵、七言绝句

④词的主题与主题思想

-重点知识点：主题思想、情感表达

-关键词：对美好时光的怀念、春夜感伤、人生哲理

⑤词在文学史上的地位与影响

-重点知识点：宋代词的特点、词的传播与发展

-关键词：宋代词的繁荣、词的影响、文学史上的地位

⑥学生学习与运用

-重点知识点：文学鉴赏、创作实践

-关键词：意象分析、情感解读、诗词创作重点题型整理：1.**意象分析题**

-题型：请分析《苏幕遮·燎沉香》中“燎沉香”这一意象的含义及其在词中的作用。

-答案：意象“燎沉香”象征着词人对逝去美好时光的怀念和对往日欢愉的追忆。它通过嗅觉的描绘，营造出一种温馨而略带感伤的氛围，强化了词人对过去时光的留恋之情。

2.**情感表达题**

-题型：解释“燕子双飞，春归何处？寂寞沙洲冷”这句话表达了怎样的情感？

-答案：这句话通过“燕子双飞”描绘出春天的景象，而“春归何处”则表达了词人对春天易逝的感慨。尾句“寂寞沙洲冷”则抒发了词人孤独寂寞的情感，反映了词人对逝去时光的无奈和哀愁。

3.**结构分析题**

-题型：分析《苏幕遮·燎沉香》的结构特点。

-答案：本词采用七言绝句的结构，每句七字，平仄相间，韵脚押韵，整体结构紧凑，节奏感强，体现了宋代词的典型特点。

4.**主题思想题**

-题型：概括《苏幕遮·燎沉香》的主题思想。

-答案