大班语言《妈妈买绿豆》教案

大班语言《妈妈买绿豆》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《妈妈买绿豆》

2.教学年级和班级：大班

3.授课时间：上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣和认同感，通过《妈妈买绿豆》的故事，引导学生了解民间习俗。

2.提升学生的语言表达能力和倾听能力，通过角色扮演和讨论，让学生学会用语言描述生活中的细节。

3.增强学生的审美意识，通过观察和讨论图画书中的色彩、线条等元素，激发学生的艺术创造力。

4.培养学生的合作精神和团队意识，通过小组活动，让学生学会分享和共同完成任务。学情分析大班的学生正处于语言发展的关键时期，他们对于故事和图画书有浓厚的兴趣，能够通过视觉和听觉接受丰富的信息。在知识层面，他们对家庭生活有一定的了解，能够识别和描述一些常见的家庭活动和物品。在能力方面，学生的语言表达能力逐渐增强，能够进行简单的对话和描述，但词汇量还不够丰富，需要通过教学活动来扩充。

学生的素质方面，他们具备一定的观察力和想象力，能够从图画书中发现细节，并根据自己的经验进行联想。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师在活动中设计互动环节，以提高他们的参与积极性。

《妈妈买绿豆》这个故事与学生的生活经验紧密相关，能够激发他们的共鸣。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的学习支持。对于语言表达能力较强的学生，可以通过复述故事、创编故事等方式进一步锻炼；对于表达能力较弱的学生，可以通过模仿、角色扮演等方式逐步提升。

此外，学生的合作精神和团队意识也是教学中的重要方面。在小组活动中，教师应引导学生在尊重他人意见的基础上，共同完成任务，从而培养他们的合作能力和社交技巧。总的来说，学生的年龄特点和认知水平对《妈妈买绿豆》的教学效果有着直接的影响，教师需要根据学情设计合适的教学策略。教学资源1.软件资源：电子故事书《妈妈买绿豆》电子版，多媒体教学软件。

2.硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、彩色卡纸、剪刀、胶水。

3.课程平台：班级微信群，用于分享教学资料和课后作业。

4.信息化资源：网络图片库，用于寻找与故事相关的背景图片。

5.教学手段：角色扮演道具、故事情节卡片、互动游戏软件。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们家里有没有买过绿豆呢？你们知道绿豆可以做什么吗？”来引导学生分享自己的经验，激发他们对《妈妈买绿豆》故事的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如家庭生活相关的词汇和句子，为新的故事学习做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师朗读《妈妈买绿豆》的故事，同时讲解故事中的主要情节和角色。

-举例说明：教师通过故事中的具体情节，如妈妈买绿豆的过程、绿豆的生长等，帮助学生理解故事内容。

-互动探究：教师提问：“如果你们是故事中的角色，你们会怎么做？”引导学生进行思考和讨论。

3.小组活动（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，根据故事内容，制作绿豆的生长过程图，并用自己的语言描述。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决问题，确保每个小组都能完成任务。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：每个小组选择一个角色，进行故事的角色扮演，其他学生观看并猜测角色。

-教师指导：教师提供道具和服装，指导学生如何进行角色扮演，并鼓励学生发挥想象力。

5.互动游戏（约10分钟）

-学生活动：教师准备与故事相关的词语卡片，学生进行“找绿豆”的游戏，找出正确的词语卡片。

-教师指导：教师确保游戏规则清晰，并鼓励学生积极参与。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成《妈妈买绿豆》相关的小测验，包括选择题、填空题和简答题。

-教师指导：教师巡视教室，检查学生的答题情况，并解答学生的疑问。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调故事中的家庭温暖和劳动的价值。

-学生反思：学生分享自己从故事中学到的东西，以及自己对家庭和劳动的理解。

8.课后作业（约5分钟）

-教师布置：教师布置作业，要求学生回家后与家人一起种绿豆，并记录下种植过程。

-教师指导：教师提醒学生注意安全，并鼓励家长参与作业完成过程。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段，如角色扮演、小组合作、游戏等，帮助学生深入理解故事内容，并在实践中提升语言表达能力和合作能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过《妈妈买绿豆》的学习，学生的词汇量得到了丰富，他们能够识别和运用与家庭生活、劳动相关的词汇，如“绿豆”、“种植”、“收获”等。学生在课堂上能够用简单的句子描述故事情节，并在角色扮演中尝试用更丰富的语言表达自己的角色。

2.阅读理解能力增强：学生在阅读故事的过程中，学会了从文字中提取信息，理解故事情节和角色之间的关系。他们能够通过故事中的细节推断故事的发展，并预测可能的结局。

3.情感共鸣与价值观培养：故事中的家庭温暖和劳动的价值观念能够引起学生的共鸣。学生通过故事学会了珍惜家庭劳动成果，尊重劳动，培养了勤劳、节俭的良好品质。

4.角色扮演能力提高：在角色扮演活动中，学生学会了如何进入角色，模仿角色的语言、动作和情感。这有助于学生提升自己的表演能力和人际交往能力。

5.合作与沟通能力发展：小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，并在讨论中提出自己的观点，这有助于学生提升沟通能力和团队协作能力。

6.创造力和想象力激发：在制作绿豆生长过程图和角色扮演中，学生发挥了丰富的想象力，创造性地表达了对故事的理解。这有助于激发学生的创造力和想象力。

7.观察力和审美能力提升：学生在观察故事中的图画和讨论故事情节时，提升了观察力。同时，通过欣赏故事中的美，学生的审美能力也得到了培养。

8.学习兴趣和习惯养成：通过参与丰富多彩的教学活动，学生对语言学习的兴趣得到了激发。他们开始养成良好的学习习惯，如按时完成作业，积极参与课堂活动。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对故事情节的理解程度，以及他们对家庭生活相关词汇的掌握情况。

-观察：在角色扮演和小组活动中，观察学生的参与度、合作能力和表达能力，及时给予正面反馈或提出改进建议。

-测试：设计简单的口头或书面测试，评估学生对故事内容的记忆和词汇应用能力。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行细致批改，包括绿豆生长过程图、角色扮演剧本等。

-点评反馈：在作业批改中，不仅给出分数，还要给出具体的点评和建议，帮助学生了解自己的优点和不足。

-及时反馈：通过班级微信群或面对面交流，及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们在下一次学习中有所改进。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励学生，肯定他们的努力和进步，激发学生的学习动力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭生活常识：购买绿豆、种植绿豆、收获绿豆等生活环节。

-劳动价值观念：通过劳动获得成果，珍惜劳动成果。

-民间习俗：绿豆种植与家庭节日或习俗的联系。

②本文重点词汇：

-绿豆、种植、收获、家庭、节日、习俗

③本文重点句子：

-“妈妈买绿豆，我们要种绿豆。”

-“绿豆种在土里，要浇水、施肥。”

-“经过一段时间的照顾，绿豆发芽了。”

-“最后，我们收获了绿豆。”

-“这是我们的劳动成果，我们要珍惜。”重点题型整理1.细节理解题：

-题型：请根据故事内容，回答以下问题。

-例题：故事中，妈妈为什么要买绿豆？

-答案：妈妈买绿豆是为了种植绿豆。

2.角色分析题：

-题型：分析故事中角色的特点和行为。

-例题：在故事中，小孩子的角色是怎样的？

-答案：小孩子在故事中表现出好奇心强、乐于助人的特点。

3.情节概括题：

-题型：简要概括故事的主要情节。

-例题：请用一句话概括《妈妈买绿豆》的故事内容。

-答案：妈妈买绿豆，全家一起种植，最终收获了绿豆。

4.想象与创编题：

-题型：根据