Unit 3 Faster,Higher,Stronger Developing ideas The Return of the Champions 教学设计-高二英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit3Faster,Higher,StrongerDevelopingideasTheReturnoftheChampions教学设计-高二英语外研版（2019）选择性必修第一册授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕“Unit3Faster,Higher,StrongerDevelopingideasTheReturnoftheChampions”展开，重点学习关于体育比赛和运动精神的相关词汇和语法知识，包括动词的过去式、现在分词和过去分词的构成，以及与体育相关的形容词和副词的用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段所学的体育知识相关联，学生已经具备了一定的体育基础词汇和语法知识，本节课将在此基础上进行拓展和深化，帮助学生更好地理解和运用英语表达体育比赛和运动精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习体育比赛相关的词汇和语法，学生将提升语言表达能力，增强对西方体育文化的理解，培养批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习和合作学习的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：高二学生已经具备一定的英语基础，对英语语法和词汇有基本的理解。在初中阶段，他们已经接触过一些关于体育活动的词汇和表达方式，如运动项目的名称、运动器材的描述等。此外，学生对动词的时态变化和基本语法结构有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对体育赛事通常有较高的兴趣，这有助于他们在学习相关英语内容时保持积极性。学生的学习能力普遍较强，能够快速掌握新词汇和语法结构。在课堂上，学生表现出不同的学习风格，有的学生偏好通过听力练习来提高英语水平，有的则更喜欢通过阅读和写作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是动词时态的灵活运用，尤其是过去式和现在分词的区分；二是与体育相关的形容词和副词的用法，这些词汇在具体语境中的运用可能会让学生感到困惑。此外，学生在面对较为复杂的句子结构和长篇阅读时，可能会出现理解和表达上的困难。因此，教师需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《高二英语外研版（2019）选择性必修第一册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的体育赛事图片、运动员资料图表，以及相关英语教学视频，以丰富教学内容和提升学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作学习。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Doyoulikesports?Whatsportsdoyouliketowatchorplay?”（你喜欢运动吗？你喜欢看或玩什么运动？）

2.学生自由回答，老师根据学生的回答，引出本节课的主题“TheReturnoftheChampions”。

二、课文阅读与理解（20分钟）

1.老师分发教材，让学生阅读课文“TheReturnoftheChampions”。

2.学生阅读课文，注意理解文章大意，并标注出不懂的词汇和句子。

3.老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”（这篇文章的主要思想是什么？）

4.学生回答，老师总结：“Thepassagetellsusaboutthereturnofthechampionathlete,whoovercamemanydifficultiestowinthegoldmedalagain.”（这篇文章讲述了这位冠军运动员克服重重困难再次获得金牌的故事。）

三、词汇学习（15分钟）

1.老师板书重点词汇：overcome,goldmedal,champion,return,victory,defeat,struggle,determination,success。

2.学生跟读并模仿老师发音，注意单词的音标和重音。

3.老师解释词汇含义，如：“Overcomemeanstodealwithorovercomeaproblem.”（克服意味着处理或解决一个问题。）

4.学生用新学的词汇造句，如：“Theathleteovercametheinjuryandreturnedtothecompetition.”（这位运动员克服了伤病，重返赛场。）

四、语法学习（15分钟）

1.老师讲解动词的过去式和现在分词的构成方法，如：“Toformthepasttenseofregularverbs,add-edtothebaseform.”（构成规则动词的过去式，只需在词尾加上-ed。）

2.学生跟读并模仿老师讲解的语法规则。

3.老师举例说明现在分词的用法，如：“Theathleterunningintheracelooksverydetermined.”（这位在比赛中奔跑的运动员看起来非常坚定。）

4.学生用所学语法造句，如：“Theathletewonthegoldmedalafterahardstruggle.”（这位运动员经过艰苦的斗争赢得了金牌。）

五、课文复述（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选一个代表，准备复述课文。

2.学生在小组内讨论，并复述课文内容。

3.各小组依次进行复述，其他小组进行评价。

4.老师总结复述情况，指出学生的优点和不足。

六、课堂活动（15分钟）

1.老师播放一段关于体育比赛的英语视频，让学生观看并回答问题。

2.学生回答问题，老师点评并纠正发音和语法错误。

3.老师组织学生进行小组讨论，讨论如何克服困难，实现自己的目标。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和语法。

2.老师布置作业：阅读课文，完成课后练习，并准备一篇关于自己喜欢运动的英语短文。

八、课堂评价（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的满意度，收集学生的意见和建议。

2.老师根据学生的表现，给予肯定和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-体育赛事历史：介绍奥运会、世界杯等国际知名体育赛事的历史和发展，以及中国在这些赛事中的成就。

-运动员传记：推荐一些著名运动员的传记，如迈克尔·乔丹、梅西、李娜等，通过阅读了解他们的成长经历和运动精神。

-体育新闻网站：推荐一些权威的体育新闻网站，如ESPN、BBCSport等，让学生了解最新的体育资讯。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于体育赛事和运动员的英文文章，提高英语阅读能力，同时了解不同的文化和价值观。

-视频观看：推荐一些体育比赛的视频，如奥运会、世界杯等，让学生在观看过程中学习英语表达，并了解体育精神。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己喜欢的体育项目和运动员，并讨论如何克服困难，实现自己的目标。

-角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，如运动员、教练、裁判等，模拟一场体育比赛，提高他们的英语口语表达能力和团队合作能力。

-课外阅读：推荐一些与体育相关的英文书籍，如《TheSportsGene》、《Bounce:TheScienceofSuccess》等，帮助学生拓展知识面，提高英语水平。

-社会实践：鼓励学生参加学校或社区的体育活动，亲身体验运动带来的快乐和挑战，同时提高他们的社交能力和组织能力。

-英语角：组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，提高口语交流能力，并了解不同文化背景下的体育观念。板书设计①本文重点知识点：

-动词过去式构成

-现在分词和过去分词的用法

-与体育相关的形容词和副词

②重点词汇：

-overcome（克服）

-goldmedal（金牌）

-champion（冠军）

-return（回归）

-victory（胜利）

-defeat（失败）

-struggle（斗争）

-determination（决心）

-success（成功）

③重点句子：

-Theathleteovercametheinjuryandreturnedtothecompetition.

-Theathletewonthegoldmedalafterahardstruggle.

-Theathlete'sdeterminationandhardworkledtohissuccess.

-Thevictorywasatestamenttotheathlete'sskillandperseverance.

-Thestrugglewasworthit,astheathleteachievedhisdreamofwinningthegoldmedal.课后作业1.完成课后练习题：

-根据课文内容，填写下列单词的正确形式。

-Theathlete___________(overcome)manydifficultiestowinthegoldmedal.

-Thechampion's___________(determination)wasinspiringtoeveryone.

-Thegamewasa___________(victory)forourteam,butitwasnoteasy.

2.词汇运用：

-请用所学词汇完成句子。

-Theathlete's___________(determination)towinwasevidentineverytrainingsession.

-Thecoach's___________(encourage)wordsgavetheteamtheconfidencetheyneeded.

3.句型转换：

-将下列句子改为一般疑问句。

-Theathletewonthegoldmedalafterahardstruggle.

-Thevictorywasatestamenttotheathlete'sskillandperseverance.

4.阅读理解：

-阅读以下段落，回答问题。

-"Theathlete'sjourneytothegoldmedalwasfilledwithchallengesandsetbacks.Despitefacingnumerousinjuriesandsetbacks,henevergaveup.His___________(determination)andhardworkfinallypaidoff."

-Whydidtheathletenevergiveupaccordingtotheparagraph?

5.写作练习：

-写一篇短文，描述你最喜欢的运动员或体育项目，并解释为什么你喜欢它。

-Myfavoritesportisbasketball.Iadmiretheskillandteamworkitrequires.MyfavoriteplayerisLeBronJamesbecauseofhisincredibletalentandleadershiponthecourt.Heinspiresmetoworkhardandnevergiveup,justlikehedoes.课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《Unit3Faster,Higher,StrongerDevelopingideasTheReturnoftheChampions》这一章节，重点围绕体育比赛和运动员的奋斗故事展开。我们学习了动词的过去式、现在分词和过去分词的构成，以及与体育相关的形容词和副词的用法。通过阅读课文，我们了解了运动员如何克服困难，最终取得胜利的故事，体会到了运动精神的重要性。

当堂检测：

1.请用所学知识完成以下句子：

-Theathlete___________(overcome)alltheobstaclestoachievehisdream.

-Thecoach's___________(encourage)wordsmotivatedtheteamtowinthegame.

2.选择正确的词填空：

-Theathlete's___________(determination/victory)intheracewasatrueinspiration.

-Despitethe___________(defeat/difficulty),theteamnevergaveup.

3.阅读以下段落，回答问题：

-"Theathlete's