Lesson 15 In the afternoon教学设计小学英语三年级下册冀教版（一起）

Lesson15Intheafternoon教学设计小学英语三年级下册冀教版（一起）授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教材分析Lesson15Intheafternoon教学设计小学英语三年级下册冀教版（一起）

本课以“下午”为主题，通过学习时间表达法和与下午相关的活动，帮助学生掌握表示时间的方法，并能用英语描述自己下午的活动。教学内容贴近学生生活，有助于提高学生实际运用英语的能力。核心素养目标培养学生良好的时间观念，提高英语听力理解能力和口语表达能力。通过学习时间表达法和描述下午活动，提升学生的跨文化意识和交际能力，同时增强学生的语言学习兴趣和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握表示时间的英语短语，如“inthemorning/afternoon/evening”。

-细节：通过歌曲、图片和情景对话等方式，让学生理解并能够正确使用这些短语来描述一天中的不同时间段。

-举例：例如，通过歌曲《WhatTimeIsIt?》教授时间的表达，然后让学生模仿歌曲中的句子来描述自己的活动。

2.教学难点：

-难点内容：灵活运用英语进行简单的描述性对话，包括时间、活动等。

-细节：学生在实际运用中可能会遇到困难，如词汇量不足、语法结构不熟悉等。

-举例：例如，在角色扮演环节，学生需要能够用“Ihave…intheafternoon.”这样的句子来表达自己的下午活动，但可能会忘记使用正确的时态或词汇。教师可以通过提供词汇卡片、使用简单的句型框架来帮助学生克服这些难点。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的生活情景，如角色扮演，让学生在实际语境中运用所学时间表达法。

2.活动教学法：设计丰富多彩的课堂活动，如时间追踪游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成描述下午活动的任务，培养学生的合作能力和交流技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示时间相关的图片和视频，直观展示时间概念。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固时间表达法。

3.实物教具：使用时钟模型等实物教具，帮助学生直观理解时间表达的实际用法。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅描绘一天不同时间的图画，引导学生思考并提问：“Whattimeisitinthepicture?Canyoutellmewhatpeoplearedoingatdifferenttimes?”

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的英语时间表达法，如“inthemorning,intheafternoon,intheevening”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示时间表达法的不同短语，如“inthemorning/afternoon/evening”，并逐一讲解每个短语的用法。

-举例说明：教师用例句展示如何用这些短语来描述一天的活动，例如：“Inthemorning,Igotoschool.Intheafternoon,Ihaveclasses.Intheevening,Idomyhomework.”

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用英语描述自己的一天，并鼓励他们尝试使用新学的短语。

3.实践活动（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，每个小组选择一个下午的活动，并用英语描述这个活动，包括时间表达法。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，鼓励他们大胆表达。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同时间段的日常生活情景，如上学、放学、回家等。

-教师指导：教师提供提示卡，帮助学生记住需要用到的词汇和句型。

5.小组展示（约10分钟）

-学生活动：每组选出一名代表进行展示，其他学生和教师给予评价和反馈。

-教师指导：教师鼓励学生积极参与，并对学生的表现给予正面的评价。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师提供练习题，让学生独立完成，练习使用时间表达法描述活动。

-教师指导：教师巡视教室，检查学生的练习情况，并解答学生的疑问。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调时间表达法的重要性。

-学生反思：学生分享自己的学习心得，回顾学习过程中的收获和不足。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生用英语描述自己的一天，并尝试使用新的时间表达法。

-教师提醒：提醒学生注意作业的完成时间，并鼓励他们在家里继续练习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.时间表达能力的提升：

-学生能够熟练运用英语表达一天中的不同时间段，如“inthemorning,intheafternoon,intheevening”。

-学生能够描述自己或他人的日常活动，并正确使用时间表达法。

2.词汇量的增加：

-学生掌握了与时间相关的词汇，如“morning,afternoon,evening,school,homework,class”等。

-学生能够将这些词汇融入到句子中，进行简单的描述。

3.语法结构的掌握：

-学生学会了使用现在时态描述日常活动，如“Igotoschoolinthemorning.Ihaveclassesintheafternoon.”

-学生能够理解并运用“have”来表示拥有或经历的活动。

4.口语表达能力的提高：

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够用英语进行简单的交流，描述自己的活动。

-学生在日常生活中，能够主动使用英语与同学、老师交流时间相关的话题。

5.交际能力的增强：

-学生能够在实际情境中运用所学知识，如与外国朋友交流时间安排。

-学生在参与英语角、英语演讲等活动中，能够自信地用英语表达自己的观点。

6.学习兴趣的激发：

-学生通过学习时间表达法，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在课堂上积极参与，乐于与同学互动，提高了学习动力。

7.自主学习能力的发展：

-学生在完成作业和课后练习时，能够独立思考，运用所学知识解决问题。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了解决问题的能力。

8.跨文化意识的培养：

-学生通过学习时间表达法，了解不同文化背景下对时间的认识和使用习惯。

-学生在与其他国家的朋友交流时，能够尊重并理解他们的时间观念。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对时间表达法的掌握情况良好。

-学生在角色扮演和小组讨论中表现出良好的团队合作精神，能够相互帮助，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够用英语流利地描述自己的下午活动，正确运用时间表达法。

-学生在展示过程中，表现出良好的口语表达能力，能够清晰地传达信息。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，大部分学生能够正确回答时间表达法相关的问题，如用英语描述一天的活动。

-部分学生能够灵活运用所学知识，结合自己的实际情况，创造性地完成测试题目。

4.家庭作业完成情况：

-家庭作业的完成情况良好，学生能够独立完成描述自己一天的作业，并尝试使用新的时间表达法。

-部分学生在作业中表现出较高的创意，能够用英语描述一些有趣的活动，如“intheafternoon,Iplaysoccerwithmyfriends.”

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极的评价，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

-对于在小组讨论和展示环节表现突出的学生，教师特别表扬，并给予一定的奖励。

-教师针对学生在时间表达法上的不足，如时态使用错误、词汇量不足等问题，提供个性化的指导和建议。

-教师通过课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语水平。教学反思与改进嗯，这节课上下来，我有一些感想和想法。首先，我觉得我们通过角色扮演和小组讨论的方式，学生们对时间表达法的掌握情况还是不错的，他们的参与度很高，这也让我看到了他们在英语学习上的进步。不过，我也发现了一些可以改进的地方。

比如说，在讲解时间表达法的时候，我发现有些学生对于时态的理解还不够清晰，有时候会用错。所以我可能在今后的教学中，可以多做一些时态的练习，比如通过制作一些时间轴，让学生能够更直观地看到不同时态的应用。

另外，我还注意到，在小组讨论环节，有些学生不太敢于开口说英语。我觉得这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我打算在未来的课堂上，更多地鼓励学生，提供一些安全感和支持，比如用一些简单的句型和词汇帮助他们表达。

还有啊，我觉得我们可以尝试一些新的教学方法，比如利用多媒体资源，让学生在更加生动有趣的情境中学习。比如，我们可以找一些与时间相关的英语歌曲或者动画，让学生在听和看的过程中自然地接触到这些词汇和表达。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyDay》故事书，这本书通过插图和简单的英语文字，讲述了主人公一天中不同时间段的有趣故事，非常适合本节课学习时间表达法的学生阅读。

-视频资源：《GoodMorning,GoodAfternoon,GoodEvening》英语歌曲视频，通过歌曲的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间表达法。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间阅读《MyDay》故事书，尝试用英语复述故事中主人公的一天，或者画出自己一天的活动时间表。

-观看《GoodMorning,GoodAfternoon,GoodEvening》英语歌曲视频，模仿歌曲中的歌词，练习使用时间表达法。

-教师可以推荐一些在线英语学习平台，如英语学习APP或网站，让学生在线上进行听力练习和口语交流。

-学生在阅读或观看过程中遇到的问题，可以记录下来，在下一节课上向老师提问或与同学讨论。

-鼓励学生将所学的时间表达法应用到日常生活中，比如在与家人、朋友交流时，用英语描述自己的日程安排。板书设计①本文重点知识点：

-时间表达法：inthemorning,intheafternoon,intheevening

-时态：现在时

-日常活动词汇：gotoschool,haveclasses,dohomework,playsports,watchTV

②关键词：

-Morning:morning,school,cla