2025-2026学年竹制手镯教学设计

2025-2026学年竹制手镯教学设计学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课课程基本信息1.课程名称：竹制手镯制作

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2025年10月15日星期五10:00-11:30

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的动手实践能力、审美素养和传统文化传承意识。学生将通过竹制手镯的制作过程，提升对传统工艺的欣赏能力，增强动手操作的技能，同时加深对中华传统文化的理解和尊重。通过合作学习，学生还能培养团队协作精神和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在此前已经学习了基本的美术技能，如线条、色彩和形状的认识，以及简单的手工制作方法。他们对材料的特性有一定的了解，如纸张、布料等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对手工制作类课程有较高的兴趣。他们的动手能力较强，但细致操作和耐心方面可能有所欠缺。学习风格上，部分学生偏好独立操作，而另一部分则更倾向于在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在竹制手镯的制作过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对竹材的了解不足，可能不知道如何正确处理和切割竹材；二是对手工操作的精细度要求较高，学生可能难以掌握；三是合作学习中可能出现沟通不畅或分工不均的问题。教师需要引导学生克服这些困难，通过示范、指导和同伴互助来提高学生的动手能力和团队协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《美术工艺》教材，其中包含竹制手镯制作的相关步骤和技巧。

2.辅助材料：准备竹材、剪刀、砂纸、颜料等制作工具，以及展示不同风格竹制手镯的图片和视频，用于激发学生创意和技巧学习。

3.实验器材：检查实验器材的完整性和安全性，包括竹材切割工具、胶水、装饰品等。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行操作，并在教室一角布置展示区，用于展示学生的作品。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示精美的竹制手镯作品，提问学生：“你们知道这些手镯是如何制作的吗？它们有什么特别之处？”通过这种方式引发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的手工制作技巧，如切割、打磨、上色等，提醒学生这些技巧在本节课中将得到应用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解竹制手镯的制作步骤，包括选材、设计、切割、打磨、上色等环节。讲解过程中，结合图片和实物展示，让学生直观了解每个步骤。

-举例说明：展示不同风格和款式的竹制手镯，分析其设计特点，引导学生思考如何将所学技巧应用到自己的作品中。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享对竹制手镯设计的想法，鼓励他们提出问题并尝试解决。

3.巩固练习（约50分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组发放竹材、剪刀、砂纸、颜料等制作工具，让学生根据所学知识开始动手制作竹制手镯。

-教师指导：教师巡回指导，观察学生操作过程，解答学生疑问，纠正操作错误，确保学生安全。

-作品展示：在学生完成制作后，组织学生展示自己的作品，分享制作心得和经验。

4.总结与反思（约10分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调竹制手镯制作的重要步骤和技巧。

-反思：引导学生思考自己在制作过程中的收获和不足，鼓励他们在课后继续练习，提高手工制作能力。

5.课后作业（约15分钟）

-学生根据所学知识，设计并制作一款具有个人特色的竹制手镯，并在下节课展示。

-学生收集与竹制手镯相关的文化知识，了解竹材的特性和传统工艺，为下一节课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-竹文化知识：介绍竹子的生长环境、种类、用途以及在中国传统文化中的象征意义。

-竹工艺发展史：概述竹工艺的历史演变，包括竹编、竹刻、竹雕等传统工艺。

-竹制手镯设计理念：分析不同风格竹制手镯的设计理念，如简约、自然、传统与现代结合等。

-竹材加工技术：探讨竹材的加工方法，如切割、打磨、上色等工艺技术。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中国竹编艺术》、《竹雕技艺》等书籍，了解竹工艺的丰富内涵。

-观看纪录片：推荐《中国手艺》系列中关于竹工艺的纪录片，直观感受竹工艺的魅力。

-参观展览：组织学生参观博物馆或手工艺展览，现场观察和学习竹制手镯的制作过程。

-亲身体验：鼓励学生在家长的指导下，尝试竹编或竹刻等传统工艺的制作，体验传统文化。

-研究课题：引导学生选择竹制手镯作为研究课题，探讨其设计理念、市场前景等。

-社区活动：参与社区组织的传统文化活动，如端午节、中秋节等，了解与竹子相关的习俗。

-网络资源：利用网络平台，如微博、微信公众号等，关注竹工艺领域的最新动态和优秀作品。

-校园活动：在校内举办竹制手镯设计大赛，激发学生的创新意识和实践能力。

-家庭作业：布置与竹制手镯相关的家庭作业，如设计一款具有创意的竹制饰品，提高学生的动手能力和创造力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和专注程度，记录学生在制作竹制手镯过程中的操作熟练度和创新意识。对于积极参与、认真听讲、动手能力强的学生给予肯定和表扬。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、团队合作精神以及提出问题的能力。通过小组展示的作品，评价学生在设计、制作过程中的创意和实施效果。

3.随堂测试：设计一份简短的测试题，涵盖竹制手镯制作的基本知识和技能，如竹材特性、制作步骤、设计理念等。根据学生的测试成绩，了解学生对知识的掌握程度。

4.学生自评与互评：引导学生进行自评和互评，反思自己在制作过程中的优点和不足，以及同伴的优点和可以改进的地方。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，给予具体的评价和反馈。对于操作不规范、创意不足的学生，提出改进建议，鼓励他们积极参与、勇于尝试。同时，对表现优秀的学生给予表扬，激发他们的学习兴趣和自信心。教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。课后作业1.设计作业：根据本节课所学的竹制手镯制作技巧，设计一款具有个人特色的竹制手镯。要求：考虑竹材的特性和传统工艺，结合自己的审美和创意，设计出独一无二的手镯款式。

2.实物制作：根据设计的款式，使用竹材、剪刀、砂纸等工具，实际制作一个竹制手镯。要求：在制作过程中，注意安全，遵守操作规范，力求作品质量。

3.作品说明：撰写一份作品说明，包括设计灵感、制作过程、所用材料等。要求：语言表达清晰，条理分明，展现自己的思考过程。

4.作品展示：将制作完成的竹制手镯拍照或绘画，进行展示。要求：展示作品的整体效果，突出设计特点和制作工艺。

5.交流分享：在班级内进行作品展示和交流，分享自己的设计理念、制作经验和心得体会。要求：尊重他人意见，虚心接受建议，积极改进作品。

答案示例：

1.设计作业：一款结合竹编和竹刻工艺的手镯，设计灵感来源于中国传统图案，如云纹、莲花等，手镯上刻有吉祥文字，寓意平安幸福。

2.实物制作：使用竹条进行编织，制作出符合设计图纸的手镯基本形状，然后用雕刻刀在表面刻上云纹和莲花图案。

3.作品说明：本款手镯设计灵感来源于中国传统文化，采用