【新教材】苏教版（2024）七年级下册生物第10章第1节 物的营养器官 教案

(第一课时)一、教学目标(1)描述根、茎、叶是植物的营养器官。(2)通过回顾，说出根尖中的成熟区是吸水的主要部位，结合实验，解析根吸(3)通过调查与分析，说出植物生长需求量最多无机盐氮、磷、钾的作用以及二、教学重点和难点(1)根细胞吸水和失水原因。(2)植物生长需求最多的无机盐氮、磷、钾的作用。(1)判断生活中植物吸水和失水的原因。(2)植物缺乏氮、磷、钾的症状。【课堂导入】教师提问：水、无机盐和有机物通过哪些结构运输的呢?植物根部如何吸收水和无机盐的?植物生长需求量最多的无机盐有哪些?【新课学习】教师提问：植物吸收水和无机盐、制造有机物以及运输营养物质的结构有哪学生：植物的根可以吸收水和无机盐，茎运输营养物质，叶产生有机物，植学习目标二：根部吸收水和无机盐教师提问：为什么植物的生长离不开水?水对于植物来说有什么作用呢?学生：水对于植物的作用，水是植物细胞的主要成分之一；植物的各种生学生：根部吸水主要在根尖进行。1是根冠、2是分生区，3是伸长区，4是试用结构名称和“→”简单表示出来)细细胞液细胞质细胞膜细胞壁细胞外2.卖水果的商贩向水果洒水是为什么?3.如果对植物施肥过多会出现“烧苗”现象，为什么?2.保持水果新鲜(吸水),外界溶液浓度小于水果细胞液溶液浓度。作物全生育期需水量(米³/亩)水稻小麦玉米2.同一作物在不同的生长发育期需水量一样吗?分驱初期出楼初期出穗末期一种水稻平均需水量图表1.分小组制定以蔬菜为对象的调查计划，包括调查分工、调查途径、2.按照分工，小组的一部分同学通过走访当地蔬菜种植基地或请教有种植经建议：收集有关蔬菜生长发育所需的无机盐种类及其主要作用的资料，重点建议：可以根据调查内容设计调查记录表(参考表10-1)无机盐的主要作用氮磷促进植物果实和种子的发育钾促进有机物的形成和运输，使茎秆健壮教师提问：植物缺乏这三种无机盐会出现什么现象呢?这三种无机盐适用于哪些植物?学生描述：植物缺氮肥，矮小瘦弱，新叶淡绿，老叶黄色枯焦。氮肥适用于【课堂练习】吸水：根细胞液浓度>土壤溶液浓度失水：根细胞液浓度<土壤溶液浓度氮：促进细胞分裂和生长，使枝叶繁茂。根部吸收无机盐磷：促进植物果实和种子的发育钾：促进有机物的形成和运输，使茎秆健壮根部吸收水和无机盐根部吸收水和无机盐4.10.1植物的营养器官(第二课时)一、教学目标(1)通过实验观察，认识叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉。(2)通过观察活动，认识茎的结构和功能，说出导管可自下而上运输水和无机通过跨学科实践活动，理解植物根部吸收生活所需要的水和无机盐供植物利用，二、教学重点和难点(2)植物叶片产生的有机物通过筛管运输，供植物其他器官利用。(1)区分导管和筛管对物质运输的作用。(2)探究番茄无土栽培条件的控制。实践活动，理解植物根部吸收生活所需要的水和无机盐供植物利用。通过实验、【课堂导入】教师提问：植物根部吸收水和失水的原理是什么?生长需求量最多的无机盐有哪度小于土壤溶液浓度。植物根部吸收最多的无机盐主要有氮、磷、钾等，氮肥，都有叶。叶的结构包括哪些?叶片的结构如何?叶片的功能是什么?水、无机盐【新课学习】马尾松叶(针形)韭菜叶(带形)石榴叶(椭圆形)荷叶(圆形)鹅掌楸叶(“马褂”形)枫叶(掌形)学生：叶的结构主要包括叶片、叶柄、托叶，叶片是植物光合作用制造有机器材：显微镜、双面刀片、镊子、载玻片、2.用手捏紧并排的两片双面刀片，沿着垂直于主叶脉的方向横切叶片，多切几次(每切一次，刀片要蘸水一次)。3.用镊子夹取切下的薄片放入盛有清水的培养皿中，取其中最薄的一片制作4.将叶片横切面临时装片放在显微镜的低倍镜下观察，对照图10-6,认识叶片的结构。教师提问：观察叶片的结构，它由哪几个部分构成呢?各个部分分别属于什教师提问：对照图10-6,说出叶片的结构有哪些?橱栏层叶脉海绵层下表皮气孔上表皮棚栏层表皮细胞保卫细胞保卫细胞叶绿体思考：叶片表皮上分布着许多气孔，大多数植物(如向日葵)叶片上表皮的气孔数量少于下表皮，而一些浮水植物(如浮萍)叶片上表皮的气孔数量则往往多于下表皮。那么,浮水植物这样的结构特点对生命活动有什么意义?叶绿体保卫细胞叶绿体保卫细胞栅栏层叶肉叶肉叶肉较多不规则较少教师提问：为什么叶片的正面比背面颜色更深?生活中你如何区分叶片的上下面?学生：栅栏层接近上表皮，含叶绿体多；海绵层接近下表皮，含叶绿体少。教师提问：根部吸收的水和无机盐以及叶片产生的有机物，如何运输到其的木质部，向外形成新的韧皮部。导管和筛管是植物体内物质运输的主要通道。教师提问：植物通过根部吸收的水和无机盐，是通过导管还是筛管运输的呢?讨论：茎中哪一部分被染红了?我们能由此得出什么结论?茎的横切茎的纵切→→叶脉存在导管和筛管，与茎、根的导管和筛管连通。┌少部分：留存再合成部位供细胞利用合成的有机物大部分；通过筛管运输到植物体各器官跨学科知识和方法引导：无土栽培包括无基质栽培(如水培)和基质栽培等思考：如何配制番茄无土栽培的营养液?如何设计并制作简易的无土栽培装二、实践操作收集资料→方案及分工→绘制设计图→选材→制作无土栽培装置→栽培→观察及记录→反思→撰写报告三、展示与评价四、迁移与运用学生：利用课后完成跨学科实践活动与评价，进行班级展示，生生互评，教归纳总结：植物根部吸收生活所需要的水和无机盐供植