2027届高三语文一轮复习课件：第二部分　现代文阅读　六　学案67　分析结构思路-百变有路,理清文脉

学案67分析结构思路——百变有路,理清文脉复习目标1.精准分析行文思路,掌握分析句段作用。2.掌握散文的线索、材料安排的顺序和特点。3.掌握散文的构思特点,提高答题能力。链接高考卷别篇名题干表述设题角度命题特点2023·全国甲卷《机械的诗》这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻,这样写有什么好处?请结合文本简要分析。构思布局效果1.重点考查整体谋篇布局、行文思路、行文线索,全国卷很少涉及句段,地方卷多考查句段作用。2.分值高,难度大。2022·新高考Ⅰ卷《到橘子林去》“我”和小岫最终放弃去橘子林,本文却仍以“到橘子林去”为题,请简要谈谈你的理解。标题、线索2022·北京卷《这城市已融入我的生命》作者在文章第六段中叙写了家乡的生活,请简要分析这部分内容在全文中的作用。句段作用2022·上海卷《我和父亲》结合上下文,分析第⑧段的作用。句段作用2020·新高考Ⅰ卷《建水记(之四)》本文记建水城时,在饮食描写上花费了大量笔墨,对此你如何理解?组材中的详写与构思本文采用空间和时间两条线索行文,请分别加以简析。线索2020·全国Ⅲ卷《记忆里的光》作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感,请结合作品具体分析。局部思路从文章谋篇布局的角度,分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。整体行文思路和线索考向一梳理行文思路行文思路是作者按照一定条理表达思想的路径、脉络,是作品的整体构思布局;行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。一种考查整体行文思路,一种考查局部行文思路。高考考查行文思路分析题有两种考法:一是直接考查,梳理行文思路;二是间接考查,梳理人物心理(情感、态度等)变化。(一)不同散文行文思路类别行文思路写景状物散文引出写作对象→状景咏物,时空拓展→穿插其他景物,对比反衬→由自然之物作拟人化延伸议论→抒情议论,升华主旨写人叙事散文写作缘起→写人记事→穿插场景、细节→抒发情感,总结感悟议论说理散文对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反联想议论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实,议论升华(升华点)(二)高考常考散文文本结构类型分类特点思路代表作品静赏式定点定景,多方写景;联想深化主题景点概述——景点静赏——景点联想《故都的秋》感悟式撷取日常生活片段,以情感或见闻为线索抒情触媒——相关场景——相关人物——生活感悟《我与地坛》参游式移步换景,景变情迁;虚实相间,篇末点题入景——赏景——联想——收束《荷塘月色》象征式形在写物,旨在象征;卒章显志描摹景物——由物及人——表达志向《白杨礼赞》追怀式抓住景物或人的主要特征,表达寄托的情思睹眼前景(人、事)——思从前景(人、事)——抒怀念情《背影》叙史式追述史实,联系现实,抒发感慨奠定基调——追述史实——抚今感慨《记念刘和珍君》(三)行文思路安排及作用类型位置作用典型题例整体结构安排①“总—分—总”(或“总—分”“分—总”)②双线并进式③层层递进式④虚实转换式整体梳理作者的思路,厘清文本的脉络,便于把握文本的主题。①(2021·北京卷)作者写出了他对音乐的理解逐渐深入的过程,请结合全文内容,简要分析这一过程。(《心灵的呼吸》)②(2018·浙江卷)从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。(《汴京的星河》)标题①点明线索;②概括文本的主要内容;③奠定文本的情感基调;④暗示主题;⑤表明作者的情感态度。①(2020·全国Ⅲ卷)从文章谋篇布局的角度,分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。(《记忆里的光》)②(2018·北京卷)本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富,综观全文,你如何理解其中的寓意?以此为题有怎样的表达效果?(《水缸里的文学》)类型位置作用典型题例局部结构安排开头①设置线索,引出下文;②设置疑问,引人深思;③设置悬念,铺垫照应;④点明文章中心;⑤表明文章思路等。①(2021·天津卷)文章在开头直接引用友人来信有何作用?(《送一位远征的友人》)②(2014·山东卷)这篇游记为什么从杜诗写起?(《浣花草堂》)中间①承上启下;②由叙述转向议论;③由写景转向抒情;④由正面转向反面;⑤层层深入;⑥领起下文;⑦概括上文。①(2022·北京卷)作者在文章第六段中叙写了家乡的生活,请简要分析这部分内容在全文中的作用。(《这城市已融入我的生命》)②(2016·天津卷)作者回忆童年迷路的经历,在文中有什么作用?(《在母语的屋檐下》)结尾①呼应前文,对比照应;②卒章显志,深化主题;③发人深思,给人启迪;④戛然而止,留下“空白”。(2020·天津卷)文末引入林徽因的故事有何效果?(《线条之美》)[教考衔接]

1.《荷塘月色》一文既有外部的游踪,又有作者内心情感思绪的变化,请具体分析其结构思路。答案

①外部游踪:出家门——小径——荷塘(赏荷塘)——家。体现为空间顺序的圆形结构;②内部思绪:不宁静——寻宁静——得宁静——失宁静。体现为内心情感变化的圆形结构。解析

首先,明确这是一篇写景抒怀的游记类散文,既然是游记,就需寻找游踪:勾画关键句“带上门出去”“一条幽僻的路”“受用这无边的荷香月色”“不觉已是自己的门前”,文章的脉络结构就出来了。其次,针对情绪变化,寻找表现心理变化的词句“心里颇不宁静”“是个自由的人”等,再揣摩作者的心理感受,加以提炼即可。【掌握解题通法】题目类型解答方法直接考查1.划分层次法:给全文划分层次,归纳层意,根据事件发生发展的各个阶段,梳理出明确的结构思路。2.寻找线索法:先找出文章线索,再按照线索归纳梳理。散文常见的线索有:具体事物、人物、中心事件、思想感情、时间推移、空间变化、作者见闻等。分清了文章线索的归属类型,自然就厘清了行文思路。间接考查心理词(感情词)组合法:解答此类题,首先也要结合文本的层次或线索,然后以心理(感情)变化为突破口,用心理词(感情词)组织成合理的先后顺序,有的心理词(感情词)从原文中提取,有的则需要自己概括。[边练边悟]

(2021·全国甲卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。当痛苦大于力量的时候王小鹰我认识他是在我们家附近的街心花园里,那时还没上小学。奶奶每星期从保育园接我回家,路过那小小的三角花园,我指着他的雕像问:“他叫什么名字?”奶奶摇摇头,奶奶知道秦香莲和王宝钏,但不知道这个有着卷曲鬓角的男人是谁。后来读书了,老师讲了老渔夫和小金鱼的故事,并带我们到那三角花园,指着他说:“那个美丽的故事就是他写的,他叫普希金。”汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村,我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚到普斯科夫的时候,听导游小姐说普希金父母的庄园不开放,我们全都急了起来,导游小姐多方努力,终于遂了我们的夙愿。穿过五彩斑斓的矮树林,满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响,像是大地絮絮地向我们诉说一个古老的故事。没有其他参观的人,雨雾横亘处传出间歇的啁啾鸟鸣。大家无意言谈,都静静地品尝着悠远的诗意。我仿佛看见一个忧郁的白衣少女,正沿着落叶铺满的小路缓缓地走来,她就是达吉雅娜,我最钟爱的女性。1824年普希金遭受当局的迫害,被押解到米哈伊洛夫斯克村流放,他在这里完成了《叶甫盖尼·奥涅金》的重要章节。记得在大学中文系读书的时候,曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论。有的同学不喜欢她,认为她拒绝奥涅金的求爱,是为了维护她贵妇人的名声与地位而压抑本性;我却以为她拒绝奥涅金,是因为她看透了奥涅金只是在追求围绕她贵妇人身份的显赫与虚荣,而那些正是达吉雅娜所厌恶的。她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍,虽不合时宜却具有永久的魅力。一位年轻女子款款地走来,短发,着呢裙,碧蓝的大眼。不是幻觉,也不是达吉雅娜,她是米哈伊洛夫斯克村的讲解员,毕业于列宁格勒大学的高才生。她的气度与庄园的气氛很相配,她讲话很有条理,娓娓动听,向我们介绍普希金在流放中的生活。普希金是一位伟大的俄罗斯民族诗人。在普斯科夫,我们与两位当地作家交谈时探讨过普希金的性格发展,他出身贵族却具有火般的爱国热情与进步的自由思想,因此屡遭沙皇迫害。他的思想转变是曲折而复杂的,他曾经写过几首支持沙皇进攻波兰的诗,作品中也一度出现怀疑和悲观,然而如今世界上恐怕没有人会怀疑普希金的伟大了。普斯科夫的作家说,他们出了普希金的选集三卷本,收集了普希金的最优秀的作品。而我以为应该为普希金出全集,让后人了解一个完整的、复杂的、真正的普希金。到米哈伊洛夫斯克村前我们先去圣山寺院拜谒普希金之墓,他与他的父母葬在一起,竖着一尊简朴的锥形石碑,在小小纪念堂里,鲜花丛中有普希金的石膏面模,是从普希金的遗体上合下来的。四壁挂着巨幅油画,描绘了风雪天他与丹特士决斗的情景以及临终前他不可名状的痛苦。普希金的死因从来众说纷纭,有人说他仅为爱情而死,亦有人说丹特士其实是沙皇派的杀手。普希金的妻子是莫斯科公认的第一美人,经常出入于上流社交场合。当他收到那些有关他妻子的匿名信时,他感到的不是妒忌,而是人格上的侮辱。几年前沙皇为了让普希金的妻子能出入宫廷舞会,赠给普希金“宫廷近侍”的职务,他说:“我宁愿做奴隶,却永远不愿做弄臣!”普希金是为了维护人格的尊严而向丹特士挑战的。监视、流放,政治上的迫害都没有像人格受侮辱这样不可忍受,于是他奋起反抗社会的舆论。他并不是去寻找死亡,他是如战士那样视死如归。纪念堂里那幅描绘普希金临终情景的油画下面,写着普希金的遗言:“我的痛苦已经大于我的力量了!”这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞,还有人格上的、事业上的种种,与其说诗人死于丹特士的子弹,不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的。普希金是被来自社会的巨大病苦吞噬的,因此他的死也不是属于个人的。细蒙蒙的雨一直似有似无地飘着,我们在米哈伊洛夫斯克村寻觅诗人的踪迹,心里沉淀着怀念、景仰与惆怅。我想起古人有一句话:峣峣者易缺,皎皎者易污。天才能感受到庸人感觉不到的痛苦,故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦,故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢?彩色的落叶铺满的林荫道在雨雾中静悄悄地延伸,就像我遏止不住的思绪……(有删改)★1.(理清思路)(原创)请简要分析本文的行文思路。答案

①首先,文章以童年时代的一段记忆开头,既点出了作者与普希金结缘之早,也自然地引出下文对访问普希金流放地的期待。②然后通过实地拜谒普希金流放地和普希金之墓,回顾其文学成就,揭示其悲剧原因。③最后由普希金的痛苦和命运生发开去,点明文章的主旨,启人深思。④全文前面的叙事与描写是为后面的议论、抒情蓄势的,情感逐步推向高潮,思考逐步深入。[解题思维]第1步:审题干→定题型题干中“简要分析行文思路”明示该题考查对文章思路的分析。第2步:明角度→找对应文章开头,写童年记忆,引出下文对访问普希金流放地期待;二至五段,写实地访问普希金流放地,回顾其文学成就;第六段,写拜谒普希金之墓,揭示其悲剧原因;结尾,由普希金的痛苦和命运生发开去,点明文章的主旨,启人深思。第3步:巧整合→定答案[拓展训练]

2.(原创)下列对本文相关内容的理解,正确的一项是(

)A.文中第二段说“我的心情从焦虑逐渐趋于宁静”,“焦虑”是因为作者对访问普希金流放地期盼已久,急欲到达;“宁静”是说终于完成了夙愿,顺利到达。B.当地出版的普希金选集虽然收集了他最优秀的作品,但作者并不满足,认为这无助于人们了解完整、复杂、真正的普希金。C.“我的痛苦已经大于我的力量了”,作者认为,普希金的巨大痛苦来自时代和社会,他的死并不是属于个人的。D.文章结尾,作者由普希金的痛苦和命运生发开去,将“喜欢天才的命运还是庸人的生活”这个问题置于读者面前,启人深思。D解析

A项,从文中看,“焦虑”是因为听说“普希金父母的庄园不开放”,“宁静”是经过导游小姐的多方努力,终于能够遂了夙愿。B项,作者只是说“我以为应该为普希金出全集,让后人了解一个完整的、复杂的、真正的普希金”,认为出全集能让后人了解完整、复杂、真正的普希金,不代表作者认为收集最优秀的作品便无助于人们了解这样的普希金。C项,“普希金的巨大痛苦来自时代和社会”以偏概全,文中有“这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞”的说法。3.(原创)下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(

)A.文章以童年时代的一段记忆开头,既点出了作者与普希金结缘之早,也自然地引出下文对访问普希金流放地的期待。B.满地落叶的林荫道、秀美静谧的庄园、若有若无的细雨,这些环境描写,将寻访者的怀念、景仰与惆怅渲染得更加深切。C.文中插入对米哈伊洛夫斯克村的讲解员的描写,起到了过渡作用,由对普希金创作《叶甫盖尼·奥涅金》的回忆自然过渡到对其流放生活的叙述。D.结尾段写“彩色的落叶铺满的林荫道在雨雾中静悄悄地延伸”,运用象征的手法,传达出作者对痛苦和人生的思考,也抒发了对普希金的崇敬和怀念之情。D解析

D项,“运用象征的手法”中“象征”错误,这里应该是“以景结情”,读者由此可以体味到这篇散文的意境,能产生韵味无穷的艺术效果。考向二分析线索特点及作用线索是关涉散文结构的一个关键因素。时空、人物、事物、事件或某种情感等,都可以作为散文的线索。原本散漫的材料就是靠线索才可以连缀成文的,“一根思想的红线串起生活的珍珠”是散文一个重要的特征。高考命题有的直接明确某事物是文章的线索,有的说某事物是文章的文眼,有的说文章是围绕某个内容展开的,其实质都是考查文章的线索,而高考考查的重点往往是线索的作用。(一)线索及其作用类型阐释典型例题作用或效果时间(时间线)时间的推移,如事情的发展、人生经历等,如《雨的四季》(2016·北京卷)作者按时间的顺序写到对老腔的认识经历了不同的变化,表现了老腔自身强大的艺术魅力。(《白鹿原上奏响一支老腔》)(1)结构方面:①组织材料,贯穿全文;②结构清晰,情节集中;③使行文富于变化。(2)内容方面:①表达某种情感或思想;②揭示主题。地点(空间线)地点的转移,如游记散文的移步换景等,如《从百草园到三味书屋》《登泰山记》以作者的游踪(空间位置变化)为线索,从京师到泰安,再自山脚至山顶,一路叙写所见景物,脉络清晰。物象(物象线)赋予物象以丰富的内涵和情感,围绕物象展开行文,如《猫》(2015·江苏卷)文本以“气味”为线索,串联全文,把不同的生活状态呈现出来,体现不同的风格,表达理解和包容各种生活状态的思想。(《比邻而居》)类型阐释典型例题作用或效果人物(人物线)以人物的变化、更换,或人物之间的关系发展组织行文,如《藤野先生》散文《老王》以“我”与老王之间单向到双向的交往关系发展为线索。杨绛的《老王》讲述了一个知识分子与一个底层三轮车夫之间的一段交往,其线索完全围绕人物“老王”展开,并着重展现了两者关系的微妙发展。(3)特殊方面:①物线有象征、呼应作用,增添诗意;②情线有使情感浓厚、不断深化的作用;③时空线有层次清晰、结构明了的作用。感情/心理(情感线)以情感的脉络或心理状态的变化来组织行文,如《记念刘和珍君》(2012·安徽卷)文章叙写作者回忆往事,以“我”“紧张期待—兴奋憧憬—坚定执着—失望无奈”的感情脉络作为线索来组织行文。(《往事》)事件(事件线)以某个事件为中心组织行文,如《秋天的怀念》(2012·重庆卷)文章主要写了画家老刘的“太阳梦”,以“寻梦—梦的实现—再寻梦”为线索,揭示了人们寻梦是对人生美好理想的追求的主题。(《太阳梦》)虚实变化按照由景到情、由象到境、由实到虚或由虚到实的逻辑顺序展开行文(2021·全国甲卷)《当痛苦大于力量的时候》以在普希金庄园的所见所闻(实)为起点,自然联想到普希金的生平、创作及其精神世界(虚),虚实结合,深化了对诗人命运与作品内涵的思考。(说明:在具体文本中,散文的线索有时不是单一的,如同时有时空线索。一些叙事散文多为双线并举:叙事为明线,推动情节的发展;抒情为暗线,将情感渗透在事、景、物中。)(二)散文的结构思路分类及特点分类特点纵向思路时间顺序按照一定的顺序组织材料,重在反映过程。如:《荷塘月色》既有空间的转换,又有时间的变化。空间顺序逻辑顺序横向思路总分式(分:层进式、并列式)围绕一个中心,多角度、多侧面地加以叙写。如:《故都的秋》整体结构关系属总分式,中间主体段落——五幅图画在结构关系上属并列式。对比式纵横交错式[教考衔接]

2.(选择性必修中册《记念刘和珍君》)请找出《记念刘和珍君》一文的线索,并分析其作用。答案

(1)线索:“悲”“愤”之情。(2)作用:①结构方面,组织材料,贯穿全文。本文围绕“悲”“愤”之情,先写写作缘由。然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过,在叙事的基础上再深入一步,议论“三一八”惨案的教训和意义。②内容方面,揭示主题。作者的“悲”“愤”之情,饱含对爱国青年临危不惧、团结友爱的高尚品质和殒身不恤的爱国精神的赞美,表达对反动政府杀害爱国青年的滔天罪行的控诉。解析

本文的线索是作者的悲愤之情。为爱国青年的不幸遭遇而悲痛,对反动当局的凶残和反动文人的下劣感到非常愤恨。分析作用时,要从结构和内容两方面加以分析。3.(必修上册《荷塘月色》)本文的写作线索是什么?答案

本文行文线索很有特色,如同经、纬两条线交织在一起。本文是一篇情景交融的散文,作者欣赏荷塘月色前后心情的变化好似一条经线,对荷塘月色的景物描写犹如一条纬线。写景是为抒情服务的,所以贯穿全文的是一条前后心情变化的思绪线索。解析

《荷塘月色》两条行文线索(感情和行踪),一正一副相辅相成地形成了一个完美的艺术整体。作为抒情散文,感情线索居其正。从“颇不宁静”的心情,到观赏荷香时的恬淡的心境;再由恬淡的心境,到泛起思乡感情的涟漪,如淙淙流水,巧妙地隐伏在美妙的荷香月色之中,那真像“笼着轻纱的梦”。作者行踪的线索为其副。从“坐着乘凉”“带上门出去”到“背着手踱着”,再从“背着手踱着”到作者归家,随着空间位置的转移,作者的足迹所到、目光所及,再现了月下荷塘的迷离而美妙的景色。文章结尾两条线索合一:感情线索到“猛一抬头”戛然而止;作者的行踪线索到“轻轻地推门进去”归结。【掌握解题通法】确定线索的方法1.体裁猜“线”。不同的散文,其线索往往不同,如写景散文多以时间、空间为线索,写人散文多以感情为线索。2.标题判“线”。有的标题即线索。3.时空连“线”。文中有一些表示时空转换的词语,阅读时只要把这些词语连接起来看,就能把握文章的线索。4.以物求“线”。不少托物、叙事类散文,常用—个具体事物或象征事物贯串全文,作为行文线索以突出主旨,这个事物常作为标题或在文中反复出现。5.反复出“线”。可以通过反复出现的具有丰富内涵的事物或抒情议论的语句去熟悉、把握线索。6.以情导“线”。前几种方法,都因有较明显的外部标志而较易于把握,而感情线索经常隐伏于内容之中。阅读时要细心分析材料之间的内在联系,理清感情发展变化的轨迹,以此导出文章的线索。[边练边悟]

(2021·全国甲卷)阅读《当痛苦大于力量的时候》(文本见本学案考向一“边练边悟”),完成后面的题目。★4.普希金的临终遗言是理解本文的钥匙,请简要分析。答案

①临终遗言是理解普希金人生悲剧的线索,它将普希金个人不幸与时代痛苦联系起来,揭示出他人生悲剧的深层原因;②临终遗言是统摄全篇的“文眼”,文章的标题由此而来,作者的情感抒发、思想表达也都与遗言有密切关系。[解题思维]第1步:审读题干,把握要求。“临终遗言是理解本文的钥匙”表明这是一道线索作用分析题。“简要分析”交代了答题要求。第2步:找准角度,细致分析。首先找出语句位置。全文共⑦段,普希金的遗言出现在第⑥段:“我的痛苦已经大于我的力量了!”文章标题为“当痛苦大于力量的时候”,二者遥相呼应,统摄全篇。然后分析线索作用。再进一步结合作者行文脉络,第①段回忆童年印记中的普希金。第②段写亲临普希金流放地米哈伊洛夫斯克村,得以了却夙愿。第③段写作者想到普希金在被流放的米哈伊洛夫斯克村完成了《叶甫盖尼·奥涅金》的重要章节并回忆起这一书中人物——“我最钟爱的女性”达吉雅娜及联想到她的原因。第④段以对讲解员的描写完成过渡。第⑤段写普希金的复杂与伟大。第⑥段分析普希金的死因,文意及情感不断深化,点出关键句遗言,分析形成他人生悲剧的原因。第⑦段作者直抒胸臆,点明对普希金的“怀念、景仰与惆怅”,以问句及景物描写结尾,引人思考。可见,前面的叙事与描写是为后面的议论、抒情蓄势的,情感逐步推向高潮,思考逐步深入,而“我的痛苦已经大于我的力量了!”一句是起到绾结和生发的关键句。第3步:分层概括,分点组织。[拓展训练]

(2021·全国甲卷)阅读《当痛苦大于力量的时候》(文本见本学案考向一“边练边悟”),完成后面的题目。5.作者访问米哈伊洛夫斯克村,为什么会联想到达吉雅娜?请谈谈你的看法。答案

①米哈伊洛夫斯克村是《叶甫盖尼·奥涅金》的创作地点,参观此地,想到这部作品及其主人公是自然的;②达吉雅娜是本文作者最钟爱的女性,她的个性虽不合时宜却具有永久的魅力;③达吉雅娜跟本文作者的青春记忆有关,大学读书期间,因为她,本文作者还曾与同学争论。解析

答题对应区域在原文第三自然段。①原文:1824年普希金遭受当局的迫害,被押解到米哈伊洛夫斯克村流放,他在这里完成了《叶甫盖尼·奥涅金》的重要章节。原因:米哈伊洛夫斯克村是普希金创作《叶甫盖尼·奥涅金》的地点,参观此地,想到这部作品及其主人公是自然的。②原文:她就是达吉雅娜,我最钟爱的女性。她看透了奥涅金只是在追求围绕她贵妇人身份的显赫与虚荣,而那些正是达吉雅娜所厌恶的。她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍,虽不合时宜却具有永久的魅力。原因:作者喜欢达吉雅娜身上的精神品质,这也是作者自然联想到达吉雅娜的一个重要原因。③原文:记得在大学中文系读书的时候,曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论。原因:达吉雅娜也关乎作者的大学时代一场同学之间的争论的青春回忆,故而引起作者的联想。6.(原创)概括全文主旨,并联系现实谈谈你的看法。答案

①文章充满悲情地叙写访问普希金流放地和墓地之行,回顾了普希金的身份地位、性格特点和作品成就,详细介绍普希金之死的时代原因,旨在通过普希金的人生悲剧,抒发对痛苦与人生的思考;②痛苦也是一种力量,普希金获得的成就,有一大部分是痛苦促成的;痛苦的力量让人不断前进,为了摆脱他人只能让自己更强大;人生,没有白走的路,在这条路上,所有被克服的艰难困苦,所有被战胜的痛楚,都会化成美丽的诗行,化成幸福。解析

本题须在通读全文的基础上进行解答,“我的痛苦已经大于我的力量了”这句话说明普希金去世时,是各种痛苦压倒了他对生命和自由的热爱,这句话是理解文章主旨的关键。根据原文“这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞,还有人格上的、事业上的种种,与其说诗人死于丹特士的子弹,不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的。普希金是被来自社会的巨大病苦吞噬的,因此他的死也不是属于个人的”可见,作者认为普希金的巨大痛苦是来自于时代与社会,而不仅仅是个人原因。本文要表达的主旨情感,就是通过普希金的人生悲剧,抒发对痛苦与人生的思考,“天才能感受到庸人感觉不到的痛苦,故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦,故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢”,这句话串联起全文的情感与作者的思绪。解答第二问,须根据第一问概括出的主旨,联系现实谈自己的看法,即该文主旨对自己的启示或我们应该如何对待痛苦。考向三分析构思特色构思特色就是谋篇布局的特色,包括文章的结构安排和材料组织上的特色。前面所讲的“梳理行文思路”“分析线索特点及作用”仅仅是构思特色分析中的两个思考角度。散文行文构思的常见技巧及其作用技巧阐释效果或作用典型题例开篇点题开门见山,或以景开篇,或以故事、引文开篇。照应标题,引出下文,概述全文的思路,激发读者的阅读兴趣。(2021·天津卷)文章在开头直接引用友人来信有何作用?(《送一位远征的友人》)技巧阐释效果或作用典型题例铺垫、照应前文的描写或叙述为后文抒情或议论造势为铺垫;描写或叙述前后勾连为照应。抒情或议论顺畅自然,符合情理上的逻辑;结构严谨,层次清晰。(2011·四川卷)第六自然段中画线句子描写草木惊醒后的各种情态,请结合全文回答这样写有什么作用?(《锈损了的铁铃铛》)过渡、起伏承接上文的概括,引出下文的叙写为过渡;叙事的一波三折,或表达方式的转变为起伏。脉络自然流畅,富于变化,增强文本的变化。(2010·四川卷)第三段写……结合上下文,简要概括他的内心世界此时发生了怎样的变化。(《自然》)技巧阐释效果或作用典型题例抑扬结合先贬后扬或先扬后贬,使上下文形成对比和反差。突出所写的对象,达到鲜明或出人意料的效果。(2015·山东卷)作者前文叙写了四堡雕版的历史传承,后文写了其现实窘境,前后对比,表达了作者对四堡雕版的担忧。(《四堡雕版》)点面结合叙写事件全过程是面,抓住某一特殊片段或细节为点,两者相互映衬。两者结合,既能反映全貌,又能突出重点,表达事物的普遍意义和特殊意义。(2014·山东卷)以杜甫草堂为点,写出了作者对杜甫多方面的新认识。(《浣花草堂》)技巧阐释效果或作用典型题例虚实结合所谓“实”,即所见、所闻;所谓“虚”,即所感、所想。由实际生活中的事物展开联想和想象,借此表达情感或思想。使文章的内容更为丰富,形象更加丰满、生动,增添了文章的艺术表现力。(2017·全国Ⅱ卷)结合全文,说明文中“窗子”的含义。(《窗子以外》)以小见大以平凡细微的事物反映重大、深刻的主题。为读者提供广阔的想象空间,获得生动的情趣和丰富的联想。(2015·江苏卷)作者通过叙写日常生活中的“气味”,表达了对生活态度、民俗节日以及传统文化的思考。(《比邻而居》)富有意味的结尾戛然而止,或以景结情,或以议论和意味深长的抒情结尾。点明主题,引发读者的想象和思考;余味悠长,增强艺术的感染力。(2015·江苏卷)请探究文章最后一段中画线句的意蕴。(《比邻而居》)【掌握解题通法】构思特色“3注意”1.善抓关系(1)把握“局部”内容。概括写了什么内容,对组织材料、抒发情感、表现主旨等有哪些作用。(2)注意上下文关联。如上文与下文存在主次、实虚、正反、总分、抑扬、点面的关系。(3)分析结构技巧。“局部”在全文或上下文结构中的作用,如线索、铺垫、照应、过渡、对比、映衬、层进等。2.多角度分析(1)线索角度:说出线索是什么,是明是暗,是单是双等。(2)行文顺序:按什么顺序写作,或时间,或空间,或情感认识变化过程,或倒叙,或插叙等。

(3)结构技巧:善于抑扬,巧设伏笔,虚实映衬等。要特别懂得“由实至虚”的思维特点。散文阅读的关键点不是在所记叙、描写的客体(实),而是在记叙、描写中所体现的作者主体的思想感情(虚)。其文体思维一般是先实写后虚写。(4)叙事详略:详写什么,略写什么,为什么这样处理。(5)段落布局:如曲笔入文、以景结情、段落短小等。(6)选材组材:选取材料方面有何特点,如以小见大,点面结合,材料广泛、典型等;组材方面有何特点,如从时间上组织、从空间(场面)组织、以某一事物或情感为中心(线索)、由实及虚、详略得当等。(7)文章自身鲜明的结构个性:如采用画面组合式、大量穿插旁逸式材料、现实与回忆交织等。3.分析效果(1)结构自身方面,如形散神聚、结构谨严、曲折有致、大开大合、新颖别致等。(2)表现景、物、人、事方面,更形象,更深入,更有表现力等。(3)表达主旨方面,更深入鲜明,委婉深沉等。[边练边悟]

(2023·全国甲卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。机械的诗——旅途随笔之一巴金

为了去看一个朋友,我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会城到公益,我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长,天气很热,但是我并不觉得寂寞。

南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼里一切都显出一种梦景般的美丽:那样茂盛的绿树,那样明亮的红土,那一块一块的稻田,那一堆一堆的房屋,还有明镜似的河水,高耸的碉楼,南国的乡村,虽然这里面包含了不少的痛苦,但在表面上它们究竟是很平静,很美丽的!

到了潭江,火车停住了。车轮没有动,而外面的景物却开始在慢慢地移动。这不是什么奇迹。这是新宁铁路中的一段最美丽的工程。这里没有桥,火车驶上了渡江的轮船,就停留在那上面,让轮船载着它慢慢地渡过江去。我下了车,把脚踏在坚实的铁板上。船身并不小,甲板上铺着铁轨,火车就躺在那上面喘气,左边有卖饮食的货摊,许多人围在那里谈笑。我一面走,一面看。我走过火车头面前,到了右边。船上有不少工人,朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上。我似乎没有看见这许多。有些工人在抬铁链,有几个工人在管机械。在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械,指挥轮船向前进。看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情,我不禁从心底生出了感动。四周是平静的白水,远处有树有屋。江面很宽。在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄姿。机械有规律地响着,火车爬在那里像一条被人制服了的猛蛇。我看着这一切,在我的心里开始发生了对于这些工人的羡慕。我感到了一种诗情。我仿佛读了一首真的诗。于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我。这机械的诗的动人的力量,比任何诗人的作品都要大得多。一般人以为只有“月夜”“花朝”“青山”“绿水”“爱情”一类的东西才是诗的材料,把诗人当作很sentimental(感伤的、多愁善感的)的人。其实他们完全不懂得诗。诗应该给人以创造的喜悦,诗应该散布生命。我不是诗人,但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量,机械工作的灵妙,机械运动的优雅,机械制造的完备。机械是创造的,生产的,完美的,有力的。只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦。那些工人,那些管理机械、指挥轮船、把千百个人、把许多辆列车载过潭江的工人,当他们站在铁板上面,机械旁边,一面管理机械,一面望那白茫茫的江面,看见轮船慢慢地逼近岸边的时候,他们心里的感觉,如果有人能够真实地写出来,一定是一首好诗。我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候,许多人都围在那里看。那有力的机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去,一下,一下,声音和动作都是有规律的。它们继续下去,很快地就把木桩完全打进去了。四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的,木头完全埋在地底下了。这似乎是不可信的奇迹。机械完成了奇迹,给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情,也就是诗的感情。我每次看见工人建筑房屋,就仿佛读一首好诗。一九三三,六月十日在广州(有删改)★7.这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻,这样写有什么好处?请结合文本简要分析。答案

①通过场景的转换,表明“机械的诗”到处都存在,写出了它的普遍性。②通过对上海建筑工地的描写,进一步说明“机械的诗”的内涵,深化了主题。③由旅途见闻引出日常生活中的所见所感,充分发挥了随笔自由灵活的特点。[解题思维]第1步:读题——确定答题切入点由题干中的关键词“跳转”“好处”来看,本题考查对随笔艺术构思的鉴赏能力。作答此题,可以从内容、主题和文体特点等角度考虑。第2步:读文——构建答题思维链内容上前文叙述了作者旅途中乘坐火车渡江时看到工人操纵机械的场景,最后一段跳转到作者在上海见到的工人修建大楼时打桩的场景,通过场景的转换,表明了“机械的诗”存在的普遍性。主题上前文赞美机械的诗和工人的辛勤创造,而最后一段说建筑大厦打桩时“机械完成了奇迹,给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情,也就是诗的感情”,进一步说明“机械的诗”的内涵和功能,深化了主题。文体特点上前文大部分篇幅都在写在轮船上的所见所感,最后一段由乡村中的机械运作场景联想到城市工人操纵机械建筑房屋的场景,这一跳转,充分发挥了随笔自由灵活的特点。第3步:表达——落实答题采分点用简洁的语言整合信息,并按逻辑顺序呈现出来,确保得分点不遗漏、不冗余。[拓展训练]

8.(改编)下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(

)A.在作者看来,诗不只是风花雪月、青山绿水,不受多愁善感的小情调的限制,真正的诗,应该给人以创造的喜悦,诗应该散布生命。B.作者认为车过潭江的部分是“新宁铁路中的一段最美丽的工程”,既在于这里风景的优美,更在于工程体现了机械的诗意。C.作者认为如果只把“月夜”“花朝”“青山”一类的东西当作写诗的材料,其实是不懂诗,依据是这些材料本身缺乏生命力。D.“诗应该给人以创造的喜悦,诗应该散布生命”是作者对诗的认识,也是他认为机械具有诗意的一个重要前提。C解析

C项,“作者认为如果只把‘月夜’‘花朝’‘青山’一类的东西当作写诗的材料,其实是不懂诗”,是说人们对写诗材料的选择太狭窄,对诗人和诗歌的理解刻板化,好像一定要写风花雪月才是诗,这些材料被用得太多以至于成了陈词滥调,而不是说这些材料本身缺乏生命力。所以C项对文章内容理解不正确。9.(原创)下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(

)A.作者在写南国的风物时,用了“那一块一块的稻田”“那一堆一堆的房屋”等,语言的节奏感符合火车行进时的动态感。B.第3段按旅途顺序描写,火车驶上了渡江的轮船,作者带有强烈的感情色彩,也引出了下文对机械与工人的场景描写。C.第9段运用比喻手法,赞美机械,实质是赞美工人,机械打破了宁静的田园之美,却别有一种力量之美,拥抱科技进步。D.最后一段作者宕开一笔,回忆往日建筑工人们操作机械打木桩的场景,体现了散文形散神聚的特点,在文章结尾处升华了主旨。C解析

“运用比喻手法”说法错误,作者把机械与诗歌类比,机械的诗,美在机械的力量、工作的灵妙、运动的优雅、制造的完备。赞美机械,实质是赞美工人,机械打破了宁静的田园之美,却别有一种力量之美。10.(原创·考查段落作用)文章开头两段描绘南国风物的“梦景般的美丽”,这样写对全文结构安排有何作用?答案

①为后文“机械的诗”提供自然背景,形成田园静美与工业力量的对比与映衬。②以自然景物的平静优美,反衬机械与工人所展现的创造活力,突出机械诗意的动态美感。③奠定文章情景交融的基调,使后文对机械诗意的礼赞自然升华,增强感染力。解析

本题考查段落作用,需从内容、结构、情感三个维度分析。思考“自然景物描写”如何为后文“机械诗意”作铺垫,二者形成何种关系。注意“结构安排”这一限定,侧重其在全文构思中的功能。11.(原创·考查情节作用)本文题为“机械的诗”,却多次描写工人的神情与动作,请分析作者这样安排的深刻用意。答案

①表明机械的诗意并非自发产生,而是源于工人的智慧与劳动,突出人在工业文明中的主体地位。②通过工人的“昂头自如”“雄姿”等描写,展现劳动者在机械旁的自信与尊严,赋予冷峻的机械以人性光辉。③将工人与机械融为一体,共同构成“诗”的意象,深化“劳动创造美”的主题,体现作者对现代工业文明的礼赞。解析

本题考查人物描写与主题关系,需思考“工人”与“机械的诗”之间的内在联系。从“人的主体性”“劳动尊严”“诗意的共同创造”等层面展开分析。注意“深刻用意”这一要求,需挖掘描写背后的思想情感。12.(原创·考查选材和结构)作为一篇“随笔”,本文在选材与结构上有何鲜明特点?请结合文本简要分析。答案

①选材自由灵活:从火车旅途、渡轮过江到上海工地回忆,信笔所至,看似随意,实则紧扣“机械的诗”这一主线,体现随笔“形散神聚”的特征。②结构自然流畅:以旅途见闻为主线,穿插描写、议论与抒情,由景生情、由情入理,逐步深化对机械诗意的领悟。③以小见大,富于思辨:通过渡轮机械、打桩场景等具体细节,揭示“机械的诗”这一哲理,在平凡事物中发掘深意,体现随笔的生活气息与思想深度。解析

本题考查文体特征,需紧扣“随笔”的文体特点:形散神聚、自由灵活、富于思辨。从选材范围、结构方式、表达手法等角度分析其如何体现随笔特征。注意结合文本具体内容,避免空泛。考向四分析句段作用精准审题规范答题提问方式题干示例定向提问(题干中有“段落”“作用”“引入故事”和“分析”“效果”等字眼)1.(2022·北京卷)作者在文章第六段中叙写了家乡的生活,请简要分析这部分内容在全文中的作用。(《这城市已融入我的生命》)1.审清题干,把握要求。明确句段的位置。2.从内容主题、结构思路、表达技巧、读者情感和心理等角度分析。2.(2022·上海卷)结合上下文,分析第⑧段的作用。(《我和父亲》)3.(2020年新高考全国Ⅰ卷)本文记建水城时,在饮食描写上花费了大量笔墨,对此你如何理解?(《建水记》)4.(2020·天津卷)文末引入林徽因的故事有何效果?(《线条之美》)明了六大常考句段作用不同位置、类型的句段在文中所起的作用不同,具体情况如下表:类型作用典型例题开头句段①开篇点题,往往是总领全文,点明主旨,或表达与主旨相关的某种情感(奠定感情基调);开篇不点题,那么,开头句段的作用就是开启(引出)下文,或与下文形成对照,或为下文作铺垫。②开篇描写景物,那么,首段的作用,从结构上看可能是铺垫;从景物描写上看,作用是勾勒环境、提供背景、营造(渲染)某种气氛等。③开篇设置悬念,吸引读者;开篇抒情,引起读者共鸣;抑扬开篇,强化读者印象。①(2024·上海卷)本文首尾两段都写到斑鸠的叫声,分析其作用。(《斑鸠》)②(2021·天津卷)文章在开头直接引用友人来信有何作用?(《送一位远征的友人》)③(2014·山东卷)这篇游记为什么从杜诗写起?(《浣花草堂》)类型作用典型例题中间句段①承上启下的过渡作用;②前后呼应作用,或照应开头,或照应结尾;③转换作用,是全文内容、思路的转换(由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面等);④为下文……的情节作铺垫,引起下文。①(2024·上海卷)第⑥段两次描写映在窗玻璃中的景象,请从构思角度加以赏析。(《斑鸠》)②(2020新高考Ⅰ卷)本文记建水城时,在饮食描写上花费了大量笔墨,对此你如何理解?(《建水记》)结尾句段①总结全文,点明题旨,深化中心,呼应开头,或兼而有之;②委婉含蓄,意在言外,发人深省;③暗示主题或强化作者感情。(2023·全国甲卷)这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻,这样写有什么好处?请结合文本简要分析。(《机械的诗——旅途随笔之一》)类型作用典型例题引用性材料传说故事:①增强文章的传奇性、风物的神秘性;②丰富文章内容;③引起读者兴趣;④含蓄地引出、表明……观点。某一事件:①引出下文的议论或抒情,在结构上往往具有承上启下的过渡作用;②在内容上具有深化或启迪作用。史实:反思历史,以古证今或借古讽今,具有例证的作用。诗句:①增强文章的诗情画意,使文章具有意境美;②丰富文章内容;③引起读者兴趣;④含蓄地引出、表明……观点。名言:①论证了……观点,阐明了……道理,增强文章说服力;②丰富文章内容。(2018·北京卷)文章第④段对河蚌仙女梦想的描述与第③段的童话故事相比有什么不同?这样写有什么作用?(《水缸里的文学》)类型作用典型例题插入材料①与上下文构成虚实相映、正反对照、递进烘托、总分印证的关系;②对全文中心起强化、突出作用;③在结构上宕开一笔,形成波澜。(2022·北京卷)作者在文章第六段中叙写了家乡的生活,请简要分析这部分内容在全文中的作用。(《这城市已融入我的生命》)(2014·天津卷)文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用?(《枣香醉人》)反复出现的句子①在内容上,有突出内容(主旨)、强化感情等作用;②在结构上,有交代线索、前后呼应等作用;③在表达上运用了反复的修辞手法,有强化或一唱三叹之效。(2016·浙江卷)母亲和行人的对话在文中出现了三次,这样安排有何用意?(《母亲》)[教考衔接]

4.(必修上册《荷塘月色》)从全文来看,第八段的《采莲赋》有何作用?答案

①从内容上来看,表达了作者的思乡之情与对美好生活的向往。从《采莲赋》的热闹、欢快,可以看出作者与现实抗争的失败,思乡是作者为了摆脱现实忧伤所做的再一次努力。②从形式上来看,引用诗词,形散而神不散,增强文章的文学性。【掌握解题通法】内容写了(强调了)……,抒发了……感情,进一步写出了……(题旨或作者意图)结构开头点明……,照应标题引起下文为下文写……埋下伏笔(铺垫),与下文……形成对比(反衬)照应下文……奠定了文章的感情基调中间过渡承接了上文……引起了下文……由……过渡到……(物到人,景到情,事到理,实到虚)由……转而写到……照应与标题相照应与上文……相照应,与下文……相照应结构结尾总结上文呼应(照应)标题、开头、上文……点明了全文……的主旨,并进一步深化(升华)……卒章显志,表达了……线索是贯穿全文的线索,在文中……多次出现……,层层递进,逐层深入,把……感情推向高潮思路点明(交代)了……写作思路(时间,空间,景到情,事到理,实到虚)表达注意句段表达上的特点(如设问、比喻、反衬等),形象地写出了(突出了、强调了)……,激发了读者的兴趣,引人入胜[答题角度][规范答题]结构方面的作用:……。内容(主旨或情感)方面的作用:……。有些还要考虑构思技巧和作者创作意图。[边练边悟]

(2024·全国甲卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。霜降夜周蓬桦白露过后,乌乡的风里就已平添了寒意。早晨醒来,阳光刺眼,推开栅门,发现脚下的草叶上布满晶莹的霜,薄薄的一层,把路边的花打蔫,桦树的枝条似乎萧索了些许,树身上的一只只眼睛长出了睫毛。无意间仰头,但见几粒寒星正在向山顶以西的方向悄悄隐遁。镇上某一户人家屋顶上的烟囱,已经开始忙活,突突地冒青烟。烟柱是笔直的,上升到一米多高后遇到了风,才变得凌乱,像一块被扯断的丝绸。有人说,乌乡的风里,流动着一股特别的味道,也只有亲临现场的人才会知道。这种特别的味道让人难忘,在鼻间萦绕,以至于割舍不下,成了人们再来乌乡的理由。我提着满满一大铁桶草木灰,把它们倾倒在大路边潮湿的水洼里——这是房东阿姨安排给我的任务。昨天晚上,我约了几个养桑蚕与种植薰衣草的农户,到院子里攀谈。大家吃着草原黄膘烤牛肉,品尝着新摘的巨峰葡萄、黑色的冻梨,喝着自酿的桑葚酒。交谈内容涉猎宽泛,没有明确的主题,基本围绕农事收成、动物保护和挖掘过冬的地窖打转。当然,我最感兴趣的,是他们讲述过往亲身经历的事件,兴许口吻轻描淡写,但对我十分有用。一些亮点像阵雨打湿心头,渗入静夜植物的根须。我急忙掏出记事本,在马灯的光线下一一做了记录。牛圈在屋后,小牛犊不时制造一点骚动,从那里飘来丝丝淡淡的尿臊气,但这并没影响大家浓酽的谈兴。叶子稀疏的板栗树梢上,始终挑着一弯残月。聊到10点多钟时,霜降开始了,夜幕陡然拉向纵深,只听得周围的芦苇秆在瑟瑟作响,白桦树枝在轻轻摇动,我身上很快起了一层细小的鸡皮疙瘩。这时,善良的房东阿姨送来了羊毛毯和羊毛披肩,以抵抗霜降带来的微妙变化。“天要落露了,大伙儿小心着凉。”她说。阿姨端来一小筐被冰冻过的无花果,果子个头大,已经在冰柜里冻成了一个个小冰球。阿姨从厨房提来了铁皮桶,点燃了软草和木柴,很快就将冻果烤软了,冰碴子化成了水,杂糅着果实的汁液。取一个放在嘴里,觉得冻过后的无花果有一股山柿饼的味道。少顷,桌上又摆满了甜点美食——大列巴面包、哈尔滨红肠、咖啡、奶茶、干果仁,还有烤得香喷喷的草原红糖焙子,吃得大家直打饱嗝。这是一个特别的霜降夜,让人感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系,有很强烈的体验感。从这个夜晚起始,我正式走进乌乡人的生活,自此与之呼吸同一种空气,吃一锅同样的黑米乌饭,喝新碾的大碴子粥。我并不觉得我与乌乡的人和动物有什么不同,我们是对等的。他们在日子艰辛面前所持有的积极态度,和对幸福目标的追寻姿态,都让我感同身受,嘘唏或喜悦。如果可能,我愿意做乌乡山野中的一株树或一片霜冻的叶子。我还记下了燃烧时呲呲作响的松油灯,灯下的笑脸,火光中明亮的瞳仁,以及整整一个晚上都在谈论的接地气的话题——如何与枯草丛中的野物们一道,度过暴风雪即将来临的严冬,需要粮食、木柴、胡萝卜和大白菜,需要棉衣棉被,需要一个大火炉。哟,对我这样长年奔波的外乡人来说,这是一个多么难忘的夜晚。早晨的光线重叠移动,越升越高,把山脉的阴影投射到地面上。我手扶栅栏,将空空的铁皮桶放回到了板栗树下,却见房东阿姨的小儿子背了行囊,走下台阶,似乎要离乡远行。阿姨从灶间走出来,腰间系着粗布白围裙。她搓着手,一边抬手拭泪,脸上难掩担忧和凄惶的表情。她的小儿子目光淡定,飞快地走出院落,又回过头来朝我们挥手笑笑,然后大步踩过路边的草木灰,在阳光下缩小成一个移动的墨点,在远山的背景下渐渐消失。返回屋内,我以树墩做书案,在稿纸上飞快地记下一句话:“霜降后,一些植物枯萎,一些事物到来,一些人又把双脚踩在了泥泞的路上。”(有删改)★13.(原创·考查细节描写的作用)最后一段,作者是如何描写阿姨小儿子离别的细节的,有什么意图?答案

①通过肖像神态和动作描写,如“目光淡定”“飞快”“挥手笑笑”“大步踩过”,写出了在艰辛日子面前所持有的积极态度和对幸福目标的追寻姿态。②通过具体的场景和细节描写,使得乌乡人面对生活变迁的坚强和乐观具体可感。[解题思维]第1步,精准审题。“如何描写阿姨小儿子离别的细节的”涉及描写手法,“有什么意图”,考查局部段落的作用。第2步,分层分析。人物描写小儿子。“目光淡定”“飞快”“挥手笑笑”“大步踩过”,写出了“在日子艰辛面前所持有的积极态度,和对幸福目标的追寻姿态”。场景描写具体的场景和细节描写,使得“乌乡人面对生活变迁的坚强和乐观”具体可感。第3步,规范作答。[拓展训练]14.(原创·考查结构安排)文章以“霜降夜”为核心场景,却在前两段先行描写白露过后的乌乡晨景。请分析作者这样安排文章开头有何结构上的用意?答案

①营造时序递进的层次感:从“白露过后”到“霜降夜”,形成自然节气的时间流动,为下文霜降夜的深入描写作铺垫。②奠定情感与氛围基调:开头对风、霜、星、烟的细腻描写,确立了全文宁静舒缓的节奏与对乌乡风物的深切感知。③形成空间与感知的呼应:开头从户外草叶、桦树、寒星写到人间烟火,与后文霜降夜院内围坐交谈的场景内外呼应,共同构建乌乡的整体生活图景。解析

步骤一:定位题干关键词——“白露过后”“开头”“结构用意”。步骤二:分析开头段落的功能:时间设定、氛围营造、场景铺垫。步骤三:联系后文内容,思考开头与主体部分在时间、空间、情感上的衔接与推进作用。15.(原创·考查句段作用)文中多次出现“草木灰”这一意象,如倾倒草木灰、年轻人踩过草木灰等。请分析“草木灰”在文中承担的多重作用。答案

①作为现实生活的细节,体现乌乡质朴的农耕生活气息,增强文本的真实感。②成为联结人与土地的象征:草木灰既是草木燃烧后的余烬,也是滋养土地的肥料,隐喻着生命循环与人与自然的交融。③结构上形成前后呼应:从“我”倾倒草木灰,到年轻人踩过草木灰远行,使文章首尾圆合,也暗示着离别与新征程的开始。解析

步骤一:找出文中所有与“草木灰”相关的语句,明确其出现语境。步骤二:从表层(生活细节)与深层(象征意义)两个维度分析其内涵。步骤三:思考其在情节推进、意象串联、主题表达等方面的结构功能。16.(原创·考查线索安排)本文以“霜降”为标题,也以此为线索组织内容。请结合文本,分析“霜降”这一节气在文中是如何贯穿始终,并推动文章情感与思想深化的。答案

①作为自然时序的标志:从草叶结霜、寒星隐遁,到霜降夜谈话、烤火取暖,再到次晨霜后远行,形成完整的时间链条。②作为情感体验的触发点:霜降带来的寒意与屋内温暖的对比,强化了“我”对乌乡生活与人情的沉浸式体验。③作为生命哲思的载体:霜降既象征植物的凋零,也预示新行动的开启(如年轻人远行),使文章在节气更迭中寄寓了对生命循环、人间来去的思考。解析

步骤一:梳理文中与“霜降”直接或间接相关的描写,包括环境、人物活动、情感变化。步骤二:分析“霜降”如何从自然现象转化为情感与思想的载体。步骤三:整合其在组织材料、串联场景、深化主题方面的线索功能。17.(原创·构思技巧)文章结尾写道:“霜降后,一些植物枯萎,一些事物到来,一些人又把双脚踩在了泥泞的路上。”请从构思技巧的角度,分析这句话是如何收束全文并提升文章境界的。答案

①以诗化语言总结全文:将前文所写的自然景象(植物枯萎)、人事活动(年轻人远行)与生活状态(泥泞路上)高度凝练,形成具象与抽象的结合。②在收束中打开新的意境:不止于霜降夜的温暖停滞,更指向变化、离别与前行,使文章具有开放性的生命意味。③呼应标题与开头,形成闭环结构:既点明“霜降”这一节气的过渡性质,也与开头“乌乡的风里平添了寒意”形成时序与情感上的回环。解析

步骤一:理解句子的表层含意与深层象征意义。步骤二:分析句子与标题、前文情节、意象系统的呼应关系。步骤三:评价其在收束全文、升华主题、拓展意境方面的艺术效果。测评练案（时间:30分钟分数:32分）一、(叙事散文)阅读下面的文字,完成后面的题目。(16分)八十里外的庄稼陈仓我有两个姐姐,分别嫁到了塔尔坪左右。小姐比较近,就五里路的地方。大姐相对远一点,在三十里外的镇上。大姐家相对条件要好一些,十几年前就盖了红砖水泥房,几年前又换盖了三层的小洋楼,用上了自来水、热水器与电冰箱,生活基本是现代化,不但与城里没有什么差别,而且比城里还要宽敞很多。所以我每次回家,都会把小姐一家以及父亲,全部接到镇上的大姐家里,一家人在大姐家团聚。开始的时候父亲与小姐都是有意见的,父亲的意见是说,回家一趟不在自己家里住一夜,算什么回家呢?他每次在我回家前,都会把床上的被褥浆洗干净,然后再抱到太阳下晒上几天,但毕竟都是土房子,加上深宅老院,显得特别阴暗,别说是老婆孩子不习惯,就是我这个在老房子里出生的人,每每躺到那张床上,听着窗外潇潇风声,忍受着老鼠叽叽歪歪的尖叫,也难以入睡。小姐的意见不太一样,有点怕我嫌弃她的意思,每次回家他们都想着各种各样的办法来招待我。除了杀鸡煮肉,就是想尽办法留我们住宿了。小姐为了能让我们住好,狠了狠心,把家里房子全部收拾了一遍,还专门辟出一间客房,添置了新被子。他们还怕我不满意,干脆跑到县上买了一台电视机,把天线拉到了后边的山梁上。这些东西都是专门为我回家预备的,因为平时把这间新房子空着,只有我一年到头回家的时候,才打开来用用。对此,我曾经提出过抗议,说自己一两年回家一次,用不着这样。小姐却说,我们这些泥巴人,不把这些东西弄脏了?有一次,我带着老婆在小姐家住了一晚,她家的床仍是土炕式的,炕上虽然铺着新麦草与新被子,但是老婆睡一夜起来,整个身上起了大块大块红斑,又痛又痒,不知是过敏了,还是被虫子咬了。从那次起,我们基本就不在她家住宿了,小姐耿耿于怀,大概意思是我偏心,嫌弃他们没有大姐家好。这次刚到西安,小姐就不断地打电话,问我到哪里了,我一会儿说到蓝田了,一会儿说到秦岭了,一会儿说到商州了。快到丹凤县城的时候,小姐让我从县城的老街过,她让小姐夫已经等在街上了。我以为小姐会与以往一样,搭上我们的车一起去大姐家。但是等我到了丹凤老街,小姐一家笑眯眯地站在街上,把我们接到了巷子深处的一个小院落。老街可以称得上古香古色,青砖的小屋有着雕梁和画柱,在丹江河边蜿蜒着。百年之前,陆路交通还不发达,这里是北通秦晋、南接襄汉的交通要道,是很重要的水旱码头,全国著名的船帮会馆与马帮会馆,就在这条老街上,进入的这个院落,也十分清幽,两扇黑漆大门里,种了一株合掌粗的葡萄。这株葡萄树,顺着围墙一直爬到了两层楼的屋顶,把整个院落一下子装扮成了一个美丽的别墅。小姐指了指两间房子,与两张铺得绵软的床铺说,都是新晒过的,你们就在这里住一夜吧。我很吃惊小姐一家的变化。他们原来一家世世代代住在村里,离县城八十里路,要翻几个大岭,而且十分狭窄,大门几乎顶着山的,村子里连个小卖铺都没有,买油盐也得去十几里外。我说,你们终于在县城买房子了?小姐不语,小姐夫说,哪里呀,我们租的,一月两百三十块钱,是不是很便宜?我说,当然便宜了,这么大个房子放在上海的话,起码需要三千多块吧。小姐与小姐夫听了,就十分满意,以为我们自然在这里住一夜了。不想,我又问,你们住到县城,老家的地不种了吗?在县城靠什么营生?小姐夫说,地当然要种了,我们刚刚不是从山里收完小豆回来吗?现在路修好了,骑着摩托车很方便的。我说,骑着摩托跑八十里路去种庄稼?这样的话住在城里有什么意义呢?小姐夫说,哎呀,要什么意义啊,孩子在县上工作,我们在这里给孩子做做饭,而且县城也热闹一些吧。我一下子理解了他们的意图。其实他们在山里种庄稼,世世代代都在种庄稼,意义又在什么地方呢?如今在县城,虽然房子是租的,种地要跑八十里路,但是一家起码可以住一起,有了天伦之乐,农闲时还可以到街上转转,过年过节还可以看看灯听听戏,这些生活在山里是没有办法享受到的。在小姐的出租屋里,我看到了一台电视和一台电脑,可以收看几十个电视节目,可以上网聊天与玩游戏,这在山里是万万没有的。我很想在这么美丽的小城留宿一夜,听听丹江缓潺的流水声,顺着老街感觉一下当年那种兴盛。但是儿子在陌生的环境里实在太闹了,所以只好告别了小姐一家,继续驱车向大姐家赶去。来到大姐家,大姐不止一次地对我说,真不知道他们想干什么,住在县城没有一分地,房子又不是自己买的,那算一个家吗?每次听他们这么说,我都只是笑笑,表示十分理解。但是因为没有在小姐家留宿,小姐一家好像有些生气了。在离开塔尔坪时,我还是提前到县城小姐家。小姐已经准备了蒸洋芋和煮扁豆,她是有意为我准备的。但是老婆与岳母不太习惯,就没有动筷子,我感到十分为难,于是问,县城里有没有地方喝羊肉汤?你们请我们去喝一碗羊肉汤吧。可惜的是,小姐在县城已经住了一年时间,看上去从来没舍得到街上下过馆子,这个县城遍地都是卖羊肉汤的小饭馆与路边店,她竟然一无所知。(摘编自《回乡散记》)1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(

)(3分)A.文章以“我”的视角串联起不同人物对“家”的认知,采用倒叙手法,层层递进地展现家庭观念的时代变迁。B.文中将大姐家的三层洋楼与小姐家的土炕、父亲的老宅形成多重对比,暗示了“我”对现代化生活的偏爱。C.作者通过对话和心理描写,生动塑造人物,如小姐夫“骑车八十里种地”的语言,凸显其固执守旧的形象。D.结尾写小姐“不知县城羊肉汤馆”的细节,揭示了小姐一家虽身在县城,却依然处于与市井生活割裂的状态。D解析

A项,“采用倒叙手法”错误。由原文“我有两个姐姐,分别嫁到了塔尔坪左右”“所以每次回家,都会把小姐一家以及父亲,全部接到镇上的大姐家里”“这次刚到西安,小姐就不断地打电话”可知,本文是按照“我