2027届高三语文一轮复习课件：第二部分　现代文阅读　五　信息类文本阅读

复习任务群五现代文阅读Ⅰ信息类文本阅读复习任务信息类文本阅读读懂文本精练真题(2025·全国一卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。种植入门问答问一:譬如种植一株树,或者一株花,如何能使之必然生活,而且会发荣滋长?答:如果这一株花或树,得来时并无重大损伤,且出土未久,未曾枯槁,依法种植,断无不能生活之理。问二:如何说是依法种植?答:第一须择天晴之候,泥土干燥,深耕浅种。如有多枝,勿使分枝之处埋入土内,将泥土桩实,浇足凉水,这水要使地下之土与盖上之土,和花树之根结成一体,是谓依法种植。问三:依理想而论,种植花树以阴雨天为宜,为何舍此不取,反要选择天晴之日?答:烈日之下,种植固非所宜,然须择晴天的早上或晚上。因为在雨天,泥土一经雨淋,容易成块,种植之后,不能与花树之根及加入之土融合凝结,以致中多空隙,根须不但不能发达,且易腐蚀。所以必求天晴之日,将干泥粉碎,加入根之四周,使无一处空隙,然后灌之以水,则花树之根能与泥土融成一片,是以种树必得趁晴天。问四:……答:……问五:深耕浅种之说,如何解释?答:所谓深耕,即是种树之穴必掘之稍深,较种下之树根越一倍;种时仍将掘出之松泥,填入穴内,中部稍稍高起,这就指浅种。继乃将树根安置妥帖,而旋转一周,使泥土与根相和洽。然后四周再加泥土,让其与穴外原有之泥土相和洽,于是稍加坚实,再浇足水,是谓深耕浅种。问六:必须深耕之理由安在?答:花树发达与否,全靠乎根,假使根须不能发达,花树亦不能发达。倘使种植时仅掘至应种之下而止,则根须不易发展,花树即不能繁荣,此为必须深耕之理由。问七:既深耕矣,深种有何妨碍,何以必须浅种?答:花与树之呼吸,在枝干与叶,如人之有口鼻,人苟闭塞口鼻,必致窒息。使花与树之枝干,深陷土内,亦必致窒息。此即不可深种之理由。问八:种植花树方法,尚有其他不可不知的条件否?答:尚有三端不可不明白:第一,种植花树的地位;第二,种植后的浇灌干湿;第三,施肥料的时期和浓淡。三端缺一,不能使种后之花树延长生命,而且也不能发达。问九:如何是地位?答:地位有两种,一种是方向,一种是高低。问十:方向应当如何?古人说是向阳的好,是否如此?答:这是不差的,但是也有较为喜阴的,即使喜阳的花树,长久晒在烈日之下,亦非所宜。问十一:高低又怎样解释?答:花树有喜干的,也有喜湿的,但即使喜湿的花树,如时常浸在水内,除浮萍水草等外,绝不能耐。所以种植花树之地,必较平地为高,使大雨之后,无积水之患。问十二:请问浇灌的干湿如何?答:浇灌必依天时的干湿而定:风和日暖,雨水调畅之时,不必浇灌;天晴较久,夜无露水,间日浇灌;炎夏烈日,每日浇灌,或晨夕各一次浇灌。浇灌必须在日尚未出,或日已没落时,地面热气全消,方为有益无害。不然,郁热之气,蕴蓄于根,易致腐烂。假使干湿难定,则自以较干为宜,常言道“湿不如干”,乃经验之谈也。问十三:请问施用肥料之时期和浓淡,如何方称适当?答:时期各有先后,然就普通而言,以立冬之后与立春之前,最为适宜。施用肥料,须在天晴之后,若在雨天肥料随流水而去,不但效用全无,且雨时根须已湿,加以肥料沾着易致腐烂。至于肥料浓淡以及肥料多少,常语曰“肥不如瘠”。如此观之,施肥不若淡而次数多为妙,湿时施干肥,干时施液肥可也。问十四:“湿不如干”“肥不如瘠”,依理想而论,似乎相反,请问理由安在?答:所谓湿干肥瘠,皆是过分而言。因为过干如经发觉,可以立刻浇灌而使之湿,过湿则不能立刻使之干也,肥瘠亦然。盖一则能补救,一则不能补救,此其理之一。过干过瘠之弊,花树枝叶至多暂时憔悴,一经发觉,实时浇水、上肥,尚易补救。过湿过肥,其病先在于根,根已腐烂,枝叶尚繁茂,及至根部腐烂殆尽,枝叶变化,补救已无及矣,此其理之二。问十五:除以上问答外,尚有不可不知之事理否?答:尚有一端为入门不可不知者,余常谓培植花树,与教育儿童无异。教育儿童的最要条件,为多注意,少干涉。假使少注意,而多干涉,不但于儿童身心无益处,反多弊害也。种植花树亦然,一花一树,既经依法种植之后,须时时留意,有无害虫滋蔓,或风吹、雨打、日炙、霜侵,有则及时补救。切不可时常移植,攀折摇动,使之不能安定,如此则自然枝叶茁发,花果丰饶。而所谓入门,亦尽于此矣。(摘编自黄岳渊、黄德邻《花经》)第一步:标画关键,速读明旨1.关键词句标画:(1)核心概念:深耕浅种、依法种植、浇灌干湿、施肥浓淡、地位(方向/高低)。(2)关键语句:①“花树发达与否,全靠乎根”(根的重要性);②“湿不如干”“肥不如瘠”(经验性原则);③“培植花树,与教育儿童无异”(类比说理)。2.说明对象与内容:(1)对象:花树种植的科学方法。(2)主旨:通过问答形式,系统阐述种植花树的原理、操作规范及注意事项,强调自然规律与科学实践的结合。第二步:明确对象,把握特点1.说明对象特征:(1)种植原理:根须发育是核心——深耕以拓展根系空间,浅种以保障呼吸。(2)操作规范:①时间:晴天早晚为宜。②方法:泥土粉碎填实,浇足水使根土融合。③管理:依干湿浇灌,淡肥多次施用。(3)环境适配:①方向:喜阳/喜阴需区分。②高低:避免积水(喜湿花树亦需排水)。2.说明顺序与方法:(1)顺序:逻辑顺序(种植准备→操作步骤→后期管理)。(2)方法:①问答式(层层递进,针对性解答);②类比(如“枝干呼吸如人之口鼻”);③引用经验(“湿不如干”)。第三步:总结特色,探究主题1.科学态度:(1)严谨性:强调细节(如浇灌需在“地面热气全消”时)。(2)实证性:基于自然规律。2.人文精神:(1)生命观:将花树生长与儿童教育相类比(“多注意,少干涉”),体现对生命的尊重。(2)哲学启示:把握“适度”原则(过湿过肥难补救),秉持中庸之道。3.文本特色:问答体层层递进,生活语言(如“湿不如干”)增强说服力,体现科学普及的通俗化追求。真题研练1.下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是(

)A.阴天或下雨时种植花木,浇水量、施肥量过多,炎夏烈日时每日浇灌,这些情况往往容易导致植物的根部腐烂。B.问三和问十四均用“依理想而论”对回答者的观点表示不解和疑问,回答者进行了解释,指出提问者原有认知的不合理之处。C.问八的回答“尚有三端”以及问十五的回答“尚有一端”,这些内容可作为问六“必须深耕之理由安在”这一问题的补充。D.问一到问三以及问五到问七讨论的是花木在种植过程中的存活问题,问八到问十五讨论的是花木移植到固定的地方后培育的注意事项。B解析

A项,“炎夏烈日时每日浇灌……容易导致植物的根部腐烂”理解错误。针对问十二关于如何浇灌的问题,回答中的思路是“炎夏烈日,每日浇灌,或晨夕各一次浇灌。浇灌必须在日尚未出,或日已没落时……不然……易致腐烂”。所以炎夏烈日每日浇灌不一定会导致植物根部腐烂,浇灌的时间不合适时,根部才会腐烂。C项,“可作为问六……的补充”错误,问八的回答及问十五的回答都涉及植后的养护注意事项,并非补充“深耕之理由”。D项,对材料的行文逻辑分析错误,问一兼有总领全篇的提问,问二到问七讨论的是花木在种植过程中的存活问题,问八到问十五也不都是“花木移植到固定的地方后”的注意事项,问八到问十一涉及种植地点的选择,而非培育的注意事项。2.下列对原文相关内容的分析和评价,不正确的一项是(

)A.“如何能使之必然生活”“施用肥料之时期”中“生活”“时期”的含义与今天最常使用的意义不相同。B.原文在部分回答结束时使用“是谓……”“是以……”“此为……”收尾,起到了回应提问、强调观点的作用。C.问六的回答体现了在分析问题和解决问题时要善于抓住重点的思想,而问十二的回答则体现了具体问题具体分析的思想。D.“作物之施肥,犹似人之饮食,饮不可过度,食不可过饱,否则作物之生长,似极茂盛,实则易为风雨吹倒”,此句可全面且形象地回答问十三。D解析

D项,“全面”错误,问十三涉及施用肥料的时期和浓淡两个问题,而选项中的引文只是回答了施肥“浓淡”的问题,因此并非“全面”回答。3.根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过10个字。

牡丹具有喜干怕湿、忌积水的习性,因此其种植地最好选择在干燥向阳、

①

的地方。栽种前先挖土坑,坑的具体大小以根系放入后能充分舒展为原则。再将基肥填入坑底,覆上一层约10厘米的厚土。然后将植株置入坑内,用手扶持端正,填土一半,轻提植株并左右摇动,使

②

。栽植深度不可过深或过浅,过深则

③

,过浅又容易发生倒伏。最后将土填满,用脚踩实后再浇透水。

答案

①地势比平地稍高②泥土与根系相和洽③不利于植株的呼吸解析

文段内容围绕牡丹种植方法及步骤展开。解答本题时,首先要通读文段,了解牡丹的植物特性,然后结合文本中提到的种植方法和养护方法,梳理重点信息,将其整合到具体语境中。①处,根据前文“牡丹……忌积水的习性”及材料中问十与问十一关于种植地选择问题的回答可知,牡丹种植地的选择,在“方向”上应干燥向阳,在“高低”上要“必较平地为高”,即应选择地势比平地稍高一些的地方,因此此处可填“地势比平地稍高”之类的语句。②处,前句主要描述处理牡丹植株与泥土的相互关系问题,材料中问五的回答提及处理泥土与根的关系问题,“继乃将树根安置妥帖,而旋转一周,使泥土与根相和洽”,因此文中“轻提……并摇动”这一动作的目的是使“泥土与根系相和洽”。③处,此处强调“过深”的负面影响,根据材料中问七的回答“深陷土内,亦必致窒息”可知,深种的危害在于影响植物“呼吸”,因此可填“不利于植株的呼吸”之类的语句。4.根据上下文,问四提出的问题可能是什么?请写出一个并阐述理由。答案

(示例一)问题:种植之前如何预判天气是晴天还是雨天?理由:问三和问五围绕问二回答的第一句话提问。因此问四应针对问三的回答设置问题。问三回答的主要内容是雨天种植的弊端以及晴天种植的方法,而在种植之前预判天气是至关重要的。(示例二)问题:为使花树之根与泥土融合凝结,浇水量具体多少才算合适?理由:紧承问三的回答设置问题,问三的回答中对浇水量多少才算合适解释得并不清晰,没有给出具体标准。解析

解答本题首先要分析文本的行文逻辑,看问四前后各提出了什么问题,各问题提出的角度、相互间有何逻辑关系等,然后再确定问四可能的提问角度。问四处于问三(种植时间的选择)与问五(深耕浅种如何解释)中间。再看提问间的逻辑关系,问二“如何说是依法种植”的提问总领问三至问七,从问二的回答可知,后面五个小问可分两个方面,一是种植时间“天晴之候,泥土干燥”(问三至问四),二是种植方法“深耕浅种”(问五至问七)。故而确定问四承问三而深入。问三的回答中强调了“晴天”这个条件,并说明了雨天种植的弊端,最后还强调了“灌之以水”和“得趁晴天”两个关键点。所以,如果问四继续追问,可提问如何预判天气或需要浇多少水可使根与泥土融合等。5.与本文类似,柳宗元《种树郭橐驼传》也把种树比作对待孩子,二者的养护理念有什么不同?产生这种不同的原因是什么?答案

第一问:①柳文认为应遵循自然生长规律,让树木依照本性生长,不再管它;②本文强调依法种植之后,还应依常规进行养护。第二问:①柳文的写作目的是借种树之道说明政令频出的危害,希望为官者不要打扰百姓的生产生活;②本文是希望读者培育的植物可以枝叶茁发、花果丰饶。解析

本题强调教考衔接,打破了单一文本封闭的格局,考查了对课内文章的掌握程度及文本对照分析能力。第一问,首先要找到本文体现或概括养护理念的句子,然后将其与《种树郭橐驼传》中“顺木之天”“勿动勿虑,去不复顾”“其莳也若子,其置也若弃”等理念进行对比。本文在问一的回答中就点明全文的核心理念:花树种植需“依法”,后从多方面加以阐释。所以本文强调依法种植,也重视常规的养护。而柳文强调的是栽种时顺应树木的生长规律,让树木依照本性生长。第二问,分析产生不同的原因,其实就是比较两者写作意图的差异。分析时要从写作背景、文本内容出发,思考写作意图。本文主要介绍植物的种植方法和养护方法,是园艺类的文本,意在帮助读者了解培育花木的知识。而柳文是借郭橐驼之口,由种树的经验“移之官理”,探讨为官治民的养民之术。[拓展训练]6.(原创)文中强调种植花树时“浇灌必依天时的干湿而定”,请结合文本分析这一原则的科学依据及其对花树生长的影响。答案

(1)科学依据。浇灌需根据天气调整:雨水充足时无须浇灌,久晴无露需间日浇灌,炎夏需每日晨夕各一次。浇灌时间应选早晚地面凉时,避免热气蕴蓄根部导致腐烂。“湿不如干”原则:过湿难补救,过干可及时浇水,体现风险控制。(2)生长影响。合理浇灌保障根系水分吸收,避免过湿引发的根腐。适时浇灌维持土壤透气性,促进根系呼吸。遵循天时干湿可模拟自然生长环境,减少人为干预的负面影响。解析

本题聚焦文本细节,考查学生对浇灌原则的理解。答案需分“依据”与“影响”两部分,结合文本中天气、时间、干湿对比等关键词,体现科学性与实践性。7.(原创)文本提出“肥不如瘠”的施肥原则,认为肥料“淡而次数多”更佳。请结合现代农业或园艺实践,评价这一观点的合理性,并分析其适用条件。答案

(1)合理性评价。①科学依据:过量施肥易导致烧根、土壤板结,淡肥多次可均衡供给养分。②风险控制:浓肥难补救,淡肥允许调整,符合文本“能补救”逻辑。③生态友好:减少肥料流失污染,符合可持续种植理念。(2)适用条件分析。①适用场景:对肥力敏感的植物(如兰花)、贫瘠土壤改良期。②限制条件:需频繁人工操作,不适用于大规模机械化农业。③现代补充:可结合缓释肥技术,平衡“淡肥多次”的效率问题。解析

本题属分析评价类,要求学生辩证看待传统经验。答案需在肯定其科学性的同时,结合现代农业技术(如缓释肥、滴灌)讨论优化空间,体现批判性思维与时代性。年份卷别文本形式所涉学科核心概念试题与考点第1题第2题第3题第4题第5题2025·全国一卷单文本(问答体)植物学花木栽培内容理解和分析内容分析和评价补写语句内容推断考教衔接,比较分析2025·全国二卷双文本(政论文+学术论文)修辞学改进文风、消极修辞内容理解和分析内容推断归纳内容要点,概括中心意思分析运用文中信息探究问题,提出自己的见解年份卷别文本形式所涉学科核心概念试题与考点第1题第2题第3题第4题第5题2024·新课标Ⅰ卷双文本(政论文+学术论文)政治社会学论持久战内容理解和分析内容推断理解重要概念,理据分析分析修辞手法的论证效果筛选整合信息,分析概括作者观点2024·新课标Ⅱ卷三文本+图示(科普文+新闻+书序)航天学月球探索理解并运用图表信息内容理解和分析内容分析和评价归纳内容要点探究问题,提出自己的见解年份卷别文本形式所涉学科核心概念试题与考点第1题第2题第3题第4题第5题2023·新课标Ⅰ卷单文本(书籍前言)新闻学(传播学)食物真相内容理解和分析内容推断理据分析理解概念、筛选信息内容概括2023·新课标Ⅱ卷双文本(政论文+学术论文)政治社会学社会调查内容理解和分析内容推断论证分析分析词语作用内容比较概括考情分析选材特点题型特点信息类文本大多是由论述类文本和实用类文本整合而来,材料约1500~1900字,主要呈现出以下选材特征:一是形式上多文本与单文本交替出现,增加了“文字材料+图表材料”的组合;二是内容上重视学术论文和政论文,兼顾社会科学、自然科学和人文科学。1.命题形式:三道选择题和两道主观题,分值为17分~19分。值得注意的是2025年全国一卷采用了两道选择题、一道填空题和两道主观题的形式。2.从考查点来看题型。(1)选择题的考查侧重四个方面:①内容的理解与分析;②论证的逻辑分析;③论点与论据的迁移推理;④解读图表。(2)简答题的考查主要表现为三个方面:①信息的筛选、整合、理解、分析和概括;②关系(观点与材料之间、材料与材料之间的逻辑关系