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文档简介

2026年人教部编版语文五年级上册第一单元教学设计【教学目标】【教学过程】2.请学生说说课文围绕“桂花”讲了哪些内容。在桂花树下数星星、听长辈讲故事……)三、创设情境,感受“摇花乐”(1)教师:儿时的琦君,站在桂花树下,望着星星点点的桂花,闻她是多么想快点摇桂花啊!默读第5自然段,找一找,画一画,从哪句话中可以感受到作者当时迫不及待的心情?(课件出示:摇花对我来说是件大事,我总是缠着(2)情境对话,“我总是缠着母亲问:‘妈,怎么还不摇桂花呢?’会在什么时候缠着母亲问?(早晨睁开眼时,吃饭时,放学一回家时,睡觉前)体会(1)教师:请同学们闭上眼睛,想象着纷纷扬扬的桂花轻轻地落在了你的头发上,落在了你的脸颊上,落在了你的脖子里,落在了你的手心里,你的全身都是金我的颈间,有一股痒痒的、酥酥的感觉。多舒服啊!多快乐啊!)课件出示:我()地喊:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:‘啊!真像下雨,好香的雨呀!’”4.出示“这里的环境再好，也比不上(家乡的青山绿水好呀!)”“这里的邻居再热情，也比不上(家乡的左邻右舍好呀!)”【板书设计】【教学反思】2.落花生【教学目标】1.认识“亩、吩”等5个生字，会写“亩、荒”等9个字。【教学过程】让学生说说自己对花生的了解。(花生的生长特点或有关花生的常识。)吩咐：口头指派或命令；嘱咐。2.自由读课文。花生、收花生、吃花生和议花生的事。)获节→做成了好几样食品。)②概括每部分内容。2.复习故知。花生时的意外、欣喜。)2.重点学习“议花生”,感悟做人的道理。花生桃子、石榴、苹果果实位置埋在地里高高地挂在枝上外表矮矮地长在地上有无果实一见就生爱慕之心用的人)【板书设计】很有用【教学反思】3.珍珠鸟【教学目标】1.认识“幽、悉”等9个生字。3.能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。【教学过程】1.自读课文要求。2.学生按要求自学。②小鸟和“我”由疏远到亲近的过程。)“我”和珍珠鸟一家由陌生到熟悉再到完全信赖的过程。(4)课文写了作者从与珍珠鸟的相处中获得的感悟——信赖，往往创造出美3.学生有感情地朗读自己画的句子。教师引导学生将句子读出自己的感情。作者喜爱这只小珍珠鸟，这只小珍珠鸟又是怎样分析三个“一会儿”的作用。(三个“一会拘无束。)化?的境界。)【板书设计】【教学反思】【教学目标】【教学过程】一、激趣导入五、齐读班级公约七、布置作业【教学反思】习作：我的心爱之物【教学目标】【教学过程】三、写法指导还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾?是好朋友转学时送你的风铃，还是舅舅在第1自然段：交代小布偶的来历。(略。)赏析例文，出示《我心爱的绿毛龟》。【教学反思】语文园地一【教学目标】【教学过程】二、学习“交流平台”三、学习“词句段运用”(2)这样写有什么好处?(更直接地突出

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