新版道法八下第五单元 建设法治中国 大单元教学设计（统编版2026新教材）

1.认同全面依法治国方略，坚定走中国特1.全面依法治国是中国特色社会党执政兴国、人民幸福安康、国家长治久安。2.习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南。3.坚持党对全面依法治国的领导，坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，法治国家、法治政府、法治社会一体建设。4.法治是推进国家治理现代化、实现中国式现代化的重要依托与保5.全面依法治国总目标；建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。2.拥护党对法治工治服务于国家发展与3.认识法治是中国式现代化、国家治理现法治观念1.掌握法治基本内的观念。1.全面依法治国基本要求；科学-科学立法；立法符合宪法精神、正、文明执法，整治执法不作为、2.法治与改革：二者相辅相成、3.法治与德治：法律是成文的道相成、相得益彰，坚持依法治国和护法律权威与统一。民守法的内涵与实践要求。3.厘清法治与改革、立系统法治思维。法律、敬畏法律。责任意识1.明确公民在法治中国建设中的责任与人人有责”的意识。1.法治中国建设需要全体公民共同参与，每个人都是法治建设的参2.公民要尊法学法守法用法，依法规范自身行为，依法维护自身与3.弘扬社会主义法治精神，建设敢于并善于同违法犯罪行为作斗2.主动参与法治实践、法治宣传，自觉维序。3.学会依法维权、依行为。一、单元内容立意本单元是初中法治教育的升华内容，紧扣新课标法治核心素养。立足国家全面依法治国战略，聚焦法治中国建设。旨在引导学生认识法治对国家治理、社会发展的重要意义，掌握全面依法治国的基本要求，理解法治与改革、德治的辩证关系。帮助学生树立坚定的法治信仰，培育法治思维，明确青少年在法治中国建设中的责任与担当目标。本单元在整册教材中起到总结升华、收官拔高的核心作用。承接前面宪法原则、公民权利义务、国家机构等基础法治知识，将学生的认知从个人、制度层面，提升到国家治国理政的宏观高度，同时为九年级民主法治、国家治理等内容铺垫理论基础，是初中道法法治模块理论性最强、时政性最突出、素养要求最高的核心单元，也是中考主观题三、课题逻辑关系本单元共两课，逻辑层层递进、环环相扣，形成完整知识体系。第十三课《坚持全面依法治国》是基础总纲，明确全面依法治国的指导思想、总目标和科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本方针，回答了国家法治建设的基本要求。第十四课《以法治推进国家治理现代化》是深化拓展，通过法治与改革、法治与德治的辩证关系，阐释法治在国家治理中的运用智慧。四、单元整体逻辑架构图： 坚持全面依法治国以法治推进国家治理现代化坚持全面依法治国以法治推进国家治理现代化八年级学生已经掌握基础宪法与法律知识，具备初步的法治认知和辩证思考能力，生活中对守法、执法等现象有直观感受，为本单元学习奠定基础。但本单元内容宏观抽象、理论性强，学生存在明显短板：一是难以区分立法、执法、司法、守法的主体与场景；二是对法治与改革、德治的辩证关系理解片面，缺乏深度思维；三是1.了解我国法治建设发展历程和习近平法治思想的形成；认同习近平法治思想地位，坚定走中国特色社会主义法治道路的信心；掌握全面依法治国的重要性；理解习近平法治思想的核心要义“十二个坚持”,树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念；关注国家习习近平法治思想，增强尊法学法守法用法的自觉性，愿意为建设法治中国贡献自己的力量。2.深刻认识全面依法治国对国家治理的重要意义，认同习近平法治思想的指导地位，坚定走中国特色社会主义法治道路；深入理解习近平法治思想中科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的具体内涵及其重要性，懂得“良法善治”的深刻内涵；感受立法、执法、司法各环节中的公民参与和责任担当，增强制度自信，树立自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的意识。3.通过探究监察体制改革的法治保障，认同法治与改革相互增强对中国特色社会主义法治道路和国家治理现法》在改革中的规范与保障作用，树立“改革必须在法治轨道上推进”的理念，理解正确处理改革与法治的关系；认识到公民在法治与改革中的主体地位，明确自身在践行改革与法治精神中的责任，主动关注国家法治与改革进程。4.认同依法治国与以德治国相结合的治理方略，理治道路的鲜明特点，增强对国家治理体系现代化的信心；准确把握法治与德治相辅相成、相得益彰的辩证关系，明确法律的有效实施有赖于道德支持，道德的自觉践行离不开法律约束；明确青少年既要尊法守法也要崇德修身的双重责任，主动成为法治精神与传统美德的践行者。主体差异：理解思想要求的有机统一关系：落实中学生践行全民守法的具体行动；制力与道德自觉性的平衡，将德法融合理念 主题一依法治国的指导思想主题四思想领航以法治，绘中国之治探究法治与改革的辩证关系议题一润人心“光头哥救人”议学题议题一思想领航一一法治中国如何行稳致远?来?·体悟--习近平法治思想有何力量?想的号召?了怎样的思想?1.习近平法治思想的形成过程?对我国2.习近平法治思想内涵(主要内容)3.习近平法治思想的地位国家治理中的作用匠之尺1.法典编纂过程体现了全面依法治国的那1.科学立法的重要法治，绘中国之治一一如何让,十六字方针,落地生根·如何让执法成为守护公平的“喹锵之锤”?镜之台”?作专班赴多地调研、四次公开征求意见”,2.两则案例，体现了全面依法治国的那一解决哪些问题?3.案件审理，体现了全面依法治国的那一基本要求?你认为法院应该如何审理此次对环境司法有什么重要意义?4.公民践行环保，体现了全面依法治国的那一基本要求?你认为公民应该如何践行国家主席和副主席的关系3.公正司法的要求5.全面依法治国的要求?(十六字方针)主■三以监察体制改革探·法治护航，改革如何“行稳致远”?的关系的?能做些什么?”(从思想、学习)1.改革与法治的关3.在改革中完善法治的原因和要求；治与改革理念内化为自身素养?法治，绘中国之治一一如何让,十六字方针,落地生根·如何让执法成为守护公平的“喹锵之锤”?镜之台”?作专班赴多地调研、四次公开征求意见”,2.两则案例，体现了全面依法治国的那一解决哪些问题?3.案件审理，体现了全面依法治国的那一基本要求?你认为法院应该如何审理此次对环境司法有什么重要意义?4.公民践行环保，体现了全面依法治国的那一基本要求?你认为公民应该如何践行国家主席和副主席的关系3.公正司法的要求5.全面依法治国的要求?(十六字方针)主■三以监察体制改革探·法治护航，改革如何“行稳致远”?的关系的?能做些什么?”(从思想、学习)1.改革与法治的关3.在改革中完善法治的原因和要求；治与改革理念内化为自身素养?主题四法安天下德润人心一“光头哥敦人#看法与德相得益彰缺设助力?精神?治?为”?道理?论?略?国家如何处理好法治与德治的关系?我们必须遵守的法律底线?哪些是我们应该迫求的道德高线?请你为社区设计一条思路。1.法治与德治的关2.法治对德治的作3.德治对法治的作用1.观看视频，了解总书记对建设法治导入1;引用习总中国的“智慧”;中国的讲话内容，思考问题：书记讲话内容，初治国的指播放视频，基础问题设计；基本方略：全面依法治国导思想建设法治中国应该坚持怎样的治设离不开依法治国(1学时)国方略?这一治国方略有何重要的一场深刻革命，事关党执政兴国、设成就的取得离不开科学思想的引领问题设计：近年来我国法治建设么思想的指引?3.出示素养目标：(PPT出示)依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。2.观看视频，了解法治成就，思考问3.阅读目标，明确所学知识、重难点4.阅读教材P102-105,在课本上标记导入2:用AI列举的一系列成果，离不开习近平法治思想的指引，调动学程：改革开放以来，特别是党的十八大以来，开创了全面依法治国新局面出示：法治历程图示中，从党的一系列举措中，你能明白什么道理?以来，在全面建设社会主义现代的思想?丰富、论述深刻、逻辑严密、系统完备，集中体现为“十二个坚持”议学提升问题设计；请你结合案件分析，习近平法治基础问题：中国共产党历来重视法治建设，领导人民持续探索，走出了一条中国特色社会主义法治道路。平同志为核心的党中央推动我国社会议学问题思考、分享；以人民为中心；坚持中国特色社会主社会主义法治体系；坚持依法治国、依宪执政、依法行政共同推进，法治国家、法治政府、法治社会一体化建设；坚持全面推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法；坚持统筹1.习近平法治思想的形成过程?历程的认识2.习近平法治思要内容):1.PPT出示材料：“立法层面”“执法层面”“司法层面”议 结合情境，概括习近平法治思想2.议学延仲：习近平法治思想在治国理政中的引领作用PPT播放视频：如何理解习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指情境一：PPT出示情境：小佳学习习近平法治思想心得谈谈青少年在学习和生活中可以想?作为新时代的青少年，我们应该如何贯彻落实习近平法治思于一国，则一国治”持抓住领导干部这个“关键少数”;坚持依法治国和依规治党有机统一习近平法治思想是全面依法治国的根习近平法治思想深刻回答了新时代为面依法治国等一系列重大问题，是在国家的根本遵循，是引领法治中国建设实现高质量发展的思想旗帜。的坚定信念、对建设社会主义法治国依法治国实践，在建设法治中国的宏政的基本方式：全面依法治国是中国3.习近平法治思想的地位；4.习近平法治思想在国家治理中的作用；5.如何贯彻落实习近平法治思回顾本节重点知识学习测评：1-5基础知识掌握和运用治国的基(1学时)1.【导入1】AI“美丽中国建设离不开法治的保障”校园对话【导入2】AI《生态环境法典》PPT播放视频：导语：生态法典的出台与实施，治逻辑。那么,全面依法治国具体包含哪些基本要求?国家、政怎样的法治责任?PPT播放视频；2.出示素养目标：(PPT出示)全面依法治国的基本要求?科学立法的重要性和要求?严格执法的要求?公正司法的要求?全民守法的要求?2.阅读目标，明确所学知识问题要点。.导入1;用AI校园定了坚实的法治保障，调动学生的学习兴趣。导入2:内容的基础上为后续探究做好铺1.PPT出示材料：国家主席代表中华人民共和国处理重要事务；四次向社会公开征求意见，收到7000多条公众建议，其中“加强议学基础问题设计；法典编纂过程体现了全面依法治国的那一基本要求?(1)坚持科学立法，所要追求的(2)三则材料表明，怎样的立法(3)结合“法典编纂中，工作专班赴多地调研、四次公开征求意见”,想想推进高质量立法的价良法”与“善治”的辩证关系2.指导：“图示”3.结论；“科学立法”是制定良法的关键，是推进全面依法治国全国人大及其常委会、地方人大及其常委会等具有立法权的国家(1)两则案例，体现了全面依法1.高质量立法；2.高质量立法=科学立法+民主重要保障。“工作专班赴多地调研”辩证关系2.重点解决执法不规范、不严格、不问题的设计，符合落实分层教学的要求，适应不同层次的学生探究，提高学生学习积极性，最终落实学有1.科学立法的重要性和要求?2.严格执法的要求：P106(2)结合案例，思考，执法部门例，分析如何平衡“严格执法”2.小结：议学拓展问题(有温度)3.易错提醒：注意：严格执法的主体是国家行政机关(政府及所属部门)。议学活动3如何让司法成为明辨是非的“明镜之台”1.PPT出示材料：某化工企业违典第一百四十七条规定，向人民法院提起民事公益诉讼。法院审理后，判决企业承担土壤修复费用500万元，并在媒体上公开赔议学基础问题设计；案件审理，体现了全面依法治国的那一基本要求?议学提升问题设计；你认为法院应该如何审理此次公生态环境法典对环境司法有什么2易错提醒；注意；公正司法的主体是司法机关，即人民法院、人民检察院；公正司法是全面依正义的最后一道防线。必须依法惩处生态违法行为，维护法律权威；②柔性执法是补充，对轻微可采用讹服教育、责令改正等方式，体现执法温度。比如对未按规定分类投放垃圾的居民，可先宣传教育，屡教不改再处罚。2.司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，果合法、公正。司法机关依法独立公正行使职权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。供了统一的法律依据，明确了生态环境损害赔偿、公益诉讼等制度，让司法机关在审理环境案件时有法可依；强化了“损害担责”原则，能更好地追究生态破坏者的法律责任，修复受3.公正司法的要求：P1061.PPT出示：居民自觉进行垃圾学校开展“法典进校园”活动，学生学习生态环境法典后，向家企业偷排污水的行为。议学基础问题设计；公民践行环保，体现了全面依法你认为公民应该如何践行守法，议学拓展问题设计；学校开展“法典进校园”活动，2.易错提醒：注意：全民守法的织、企业；全民守法是法治社会的基石，能有效凝聚社会共识，保障国家长治久安。“某学校开展“法典进校园”活动，传绿色出行理念”体现学法；“网友通过“12369”环保举报热线，举报企业偷排污水的行为”体现用法拓展问题：意义：学校是法治教育的重要阵地，开展“法典进校园”能帮助学生从小树立生态法治意识，通过“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的连锁效应，推动全民守法氛围的形成。5.全面依法治国的要求?(十六字坚持全民守法；回顾本节重点知识学习测评：1-5基础知识掌握和运用1.导入设计，以国分析“保障”与“动力”家重点时政信息进PPT展示图片：基础问题：国家治理体系和治理能力——2035年要基(1学时)议学基础问题设计；依据时政消本实现现代化导息资料，思考：你能看到我国到2035年要基本实现怎样的目标?议学提升问题设计：推进这一战略目标实现的根本保障是什么?推进这一战略目标实现的根本动力是什么?总结；全面深化改革的总目标2.出示素养目标：(PPT出示)3.自主学习：(PPT出示)2.阅读目标，明确所学知识设计，引导学生了化需要“改苹”和“法治”共同发力，引出课题，同时培养对党和国家的政治认同的总目标?P109治时间轴”1.PPT播放时间轴，出示材料；2016年11月；2017年11月4日；2018年3月11日；2018年3月20日；2021年8月20日的关系的?现了改革推动了法治的完善；3.知识运用：复兴号高铁列车，那“复兴号”和“铁轨”呢?“于法有据”?1.PPT出示材料，播放音频：国础，推动了我国监察法律体系的完善；革的运行提供了法律规范，保障了有序推进。改革是法治的动力，推动法治体系的完善：法治是改革的保障，确保改革在法治框架内顺利推进，二者相辅相成，共同推进国家治理体系改革是社会发展的强大动力，法治是实现国家治理现代化，必须正确处理法治与改革的关系，坚持在法治下推进改革，在改革中完善法治。我国严格遵循法定程序推进监察体制改苹，通过修改宪法、制定法律，将1.改革与法治的2.如何在法治下法治逻辑；2.解读：“重大改革于法有据”,一、相衔接，先立后破、“行穗致远”?构建系统完备、规范高效的监察监督体系；善法治有何积极作用?2.如何在改苹中完善法治?“旁观者”到“参与者”;法治与改革的双向互动，最终是为了让国家更强大、人民更幸福。作为青少年，我们能做些什么?”(从思想、学习)1.每6人为一组，讨论时间3论(提示；可从思想上、学习上、行动上角度),每个角度总结1-2志，实现了重大改革于法有据，以法治引领改苹方向：宪法和法律赋予监察机关法定职权，整合反腐败资源力保障改革顺利推进，体现了以法治深化改革的要求；③最终将“对所有行使公权力的公职人员监察全覆盖”这一改革成果写入宪法和法律，以法治形式固化了改革成效，巩固扩大了改苹成果。改革促进了法治体系建设的完善，推思想上：树立法治思维，关注国家改学习上；学习法律知识，理解改革政行动上：遵守法律法规，监督身边的公权力行使(如通过合理渠道反映学3.在改革中完善求：P106养?P111改革与法治的关系?P110-111课堂小结：回顾本节重点知识学习测评：1-5基础知识掌握和运用治相得益彰(1学时)1.【导入】“见义勇为”与“造网信部门联合警方对造谣行为作出行政拘留5日、公开道歉的处教师设问：看完这则热点新闻，国家和社会治理中，法治和德治该如何共同发力?2.出示素养目标：(PPT出示)3.自主学习：(PPT出示)1.观看视频，了解“光头哥”破窗救人的事迹，体会：社会的良好运行，需要弘扬见义勇为的高尚道德，同时也需要发挥法治的引领与规范作用。2.阅读目标，明确所学知识3.阅读教材P83-8B,在课本上标记问题要点。.热点案例引入课堂，案例“法治与德治”为引线，学生在了解事件的治与德治相统一”的概念，引导学生认同“法治与德治统一性”的价值观议学基础问题设计：事件中，哪些行为属于道德范畴，哪些行为属于法律范畴?社会的发展需要“更多救人的行为”还是“查处造谣行为”?水救人、网友为光头哥点赞、造谣网谣者作出行政拘留处罚、政府为光头哥发放见义勇为奖励提升问题：两者都需要，二者都是治国理政不可缺少的重要手段，都具有1.法治与德治的徒法不能以自行”,仅有善心，人这边!”我国《民法典》明确不承担民事责任，《治安管理处罚法》也对侮辱诽谤他人的行为明确了处罚条款，重庆这起案件议学基础问题设计；结合材料，说一说法律对造谣者的处罚，为社会传递了什么信号?议学提升问题设计：除了处罚坏人，当地政府奖励光头哥见义勇为，这也是法律和制度对道德的吗?议学拓展问题设计：你还能举出吗?说一说这些例子共同说明了什么道理?央军委的体制1.PPT出示情境；【延续情境】“光头哥”事后接受采访时说；“当时看到车后座有人，根本没想那么多，就想着人困在里面得救出来；作为中国人，这是骨子规范社会行为，调节社会关系、维护社会秩序的作用。”救人的行为”劝人向善，净化社会风气；“查处造谣道德底线、伤害好人的行为一定会受到惩罚，不会让好人吃亏，也不会让勇敢站出来做善事。“常回家看看”写入法律，督促子女孝敬父母；行为，维护“尊崇英烈”的社会道德；“好人法”免除见义勇为者的后顾之忧，都是法律为道德撑腰的体现。2.法治对德治的作用?P113个中国人都应该这样。”不少网以后遇到需要帮忙的人也肯定会传递。德品质?这种道德观和我们的法律精神一致吗?议学提升问题设计：事件中，为头哥这边，谴责造谣者?这种普遍的道德共识对法律实施有何作用?义勇为，都觉得“多一事不如少一事”,会对法治建设造成什么影响?这能得出一个什么结论?,1.PPT出示情境材料，播放音频；民法总则》第184条规定：“好人法”体现了我国坚持怎样的治国方略?国家如何处理好法治与德治的关议学拓展问题设计；说一说，在日常校园和生活中，那些事情是我们必须遵守的法律底线?哪些是我们应该追求的道德高线?请人、承担责任的道德品质。这种道德品质与我国法律保护公民生命权的要律要维护的价值目标。就会更自觉地遵守维护善良的法律，配合对造谣者的处罚，让法律的实施得到更广泛的社会支持，更容易得到落实。合提升问题：坚持依法治国和以德治国相结合，使法治和德治在国家治理中法律底线：不偷盗、不打架斗殴、不造谣诽诱他人、遵守交通规则等；道德高线：主动帮助有困难的同学、孝敬父母、诚实守信、爱护公共环境3.德治对法治的你为社区设计一条“德法同行”2.图示解读：法治与德治的关系3.相关链接拓展：社会主义核心气。法治与德治的关系?P113-114回顾本节重点知识学习测评：1-5基础知识掌握和运用本单元教学内容理论性很强，整体教学设计立足于理论基础，通1.研读教材与教学设计，准确把握易错易混概念，提高对教材和教学课件的驾驭能力，力2.教学要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与学习活动，促进学生认知提升、能力2.在大单元概念主题的引领下，分学时进行设计，方便学生对教材基本知识点的把握，1内容等级(ABC)精准识记法治内涵、依法治国总目标、建设法治中国的要求、十六字法治方针(