2026年高考语文现代文阅读模拟卷

2026年高考语文现代文阅读模拟卷一、论述类文本阅读（9分）（本大题共3小题，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。传统村落保护与活化利用的思考传统村落作为中华农耕文明的物质载体和文化象征，承载着丰富的历史信息与民俗智慧。然而，随着城镇化进程加速和生活方式变迁，大量传统村落面临凋敝甚至消失的危机。如何平衡保护与利用，实现传统村落的价值转化，成为当前乡村振兴战略中的重要课题。传统村落保护的首要任务是留住“根”。这不仅是物质层面的修缮，更是文化层面的传承。许多传统村落拥有独特的建筑风格、节庆习俗和手工艺传统，这些是村落魅力的核心。例如，皖南古村落黟县西递，其马头墙、石雕窗棂至今仍保留着明清时期的建筑技艺，成为研究徽州文化的重要样本。保护传统村落，需注重“活态传承”，即通过村民参与、社区自治等方式，让传统文化在日常生活中延续。活化利用是传统村落保护的关键路径。单纯的“博物馆式”保护难以维持村落活力，而过度商业化则会破坏其文化生态。成功的案例往往是在保护与开发之间找到平衡点。比如，浙江松阳的“古法营造”项目，通过引入现代设计理念和技术，既保留了传统建筑的美学特征，又提升了居住舒适度，吸引年轻群体返乡创业。此外，发展乡村旅游、文创产业等，也能为传统村落注入新的经济动能。传统村落保护需要多方协同。政府应完善政策法规，提供资金和技术支持；学界可开展深度研究，为保护实践提供理论指导；企业则可通过参与公益项目、开发文创产品等方式贡献力量。只有形成合力，才能避免“重修轻护”或“重利轻文”的现象，实现传统村落可持续发展。1.下列对“活态传承”的理解，不符合原文意思的一项是（3分）A.让传统文化融入村民日常生活，而非仅仅依靠物质遗存。B.通过社区自治保持传统村落的内生动力和治理活力。C.将传统技艺与现代设计结合，创造新的文化表现形式。D.强调物质保护与文化传承并重，防止文化断层。2.根据原文，传统村落活化利用面临的主要挑战是（3分）A.政府缺乏资金支持，导致保护项目难以落地。B.传统建筑修缮成本高，与现代生活方式不匹配。C.过度商业化可能破坏村落原有的文化生态。D.年轻人返乡创业意愿低，村落缺乏发展动力。3.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章通过黟县西递和松阳“古法营造”的案例，论证了“活化利用”的重要性。B.文章强调政府、学界、企业多方协同，以解决传统村落保护中的问题。C.文章认为“博物馆式”保护是传统村落保护的最佳方式。D.文章指出传统村落保护需兼顾物质与精神层面，避免单一化倾向。二、文学类文本阅读（15分）（本大题共4小题，4分、4分、4分、3分）阅读下面的文字，完成4-7题。老槐树下李明远是村里唯一的老木匠，他的手艺传了三代。年轻时，他靠做棺材发了家，后来政策变了，棺材生意不好做了，他转行做了家具，生意倒是不错，但心里总有些失落。那天，他路过村口的老槐树下，看见几个孩子围着树干转圈，其中一个孩子突然爬上树，折断了一根树枝。李明远皱了皱眉，没说什么。他年轻时也爱爬树，但村里的老人总说：“槐树是神树，不许折枝。”可现在，树上的鸟巢都空了，槐花也开得稀稀拉拉，神不神的不重要了。李明远蹲下身，捡起那根树枝，发现上面刻着孩子的名字。他想起自己的儿子，多年前在城里打工，再也没回来过。他摩挲着树枝，忽然觉得手心发烫。他站起身，朝村东头走去。村东头的老宅子荒了多年，门窗都烂了。李明远推开门，屋里空荡荡的，只有墙角堆着几件旧家具。他搬出一张老木凳，坐在槐树下，开始修理。他的手指在木头上划过，发出细微的声响，仿佛在诉说着什么。忽然，一阵风吹过，槐花纷纷落下，像一场雪。李明远仰头望着，想起小时候，村里人会在槐树下唱戏、赶集，孩子们在树荫下追逐打闹。那时的槐树，枝繁叶茂，树冠遮天蔽日。如今，树皮裂开了，树干也弯了，但依旧挺立着。他修好了木凳，坐在上面，忽然笑了。或许，老槐树就像他的人生，经历风雨，却依然坚韧。他站起身，拍了拍手上的木屑，转身往家走。夕阳下，他的影子被拉得很长，像一棵老槐树。4.小说中多次描写“老槐树”，其作用是（4分）A.烘托环境，渲染乡村的宁静氛围。B.突出李明远对传统文化的坚守。C.暗示人物命运的变迁和时间流逝。D.表现孩子们对自然的好奇与破坏。5.小说中“李明远的手指在木头上划过，发出细微的声响”这一细节描写有何作用？（4分）A.展现李明远修理家具的熟练技艺。B.表现李明远对过往岁月的怀念。C.突出乡村生活的单调与枯燥。D.象征传统手艺的传承与延续。6.小说最后写“他的影子被拉得很长，像一棵老槐树”，这句话的意蕴是什么？（4分）A.李明远与老槐树在形态上相似。B.李明远像老槐树一样坚韧不拔。C.李明远的命运与老槐树紧密相连。D.象征传统文化在现代社会的延续。7.小说以“老槐树下”为题有何用意？（3分）A.营造乡村的象征性场景。B.突出传统与现代的冲突。C.表现人物内心的孤独与失落。D.强化故事的现实主义风格。三、实用类文本阅读（12分）（本大题共3小题，4分、4分、4分）阅读下面的文字，完成8-10题。乡村振兴中的文旅融合：以贵州为例贵州是中国西南地区的重要农业省份，近年来依托丰富的民族文化资源和自然景观，推动文旅融合发展，助力乡村振兴。贵州的文旅融合模式主要分为三种：一是民族村寨旅游，二是红色旅游，三是生态旅游。民族村寨旅游是贵州文旅融合的亮点。黄果树村、青岩古镇等村落，通过保留传统建筑、开设民俗体验项目，吸引游客。例如，西江千户苗寨的“非遗工坊”让游客学习苗族银饰制作，既传播了民族文化，又带动了当地经济。然而，过度商业化也带来问题，如“游客挤村”导致村民生活空间被压缩，文化表演程式化，失去了原有的感染力。红色旅游是贵州文旅融合的另一支柱。遵义会议会址、红军渡等红色遗址，通过场景还原、故事讲解等方式，让游客感受革命精神。贵州还开发了“重走长征路”等研学项目，吸引年轻人参与，实现了红色文化的年轻化传播。但红色旅游的开发也存在同质化问题，部分景区缺乏创新，难以持续吸引游客。生态旅游是贵州文旅融合的补充。荔波小七孔、梵净山等自然景区，通过生态保护与旅游开发相结合，打造“绿水青山就是金山银山”的实践样本。贵州还推广“生态民宿”模式，让游客在享受自然的同时，支持当地农民增收。不过，生态旅游的开发需要平衡保护与利用，避免因过度开发导致环境破坏。贵州文旅融合的经验表明，乡村振兴需要因地制宜，避免单一化发展。政府应加强规划引导，企业需注重文化内涵，村民则要积极参与，才能实现文旅产业的可持续发展。8.根据原文，贵州文旅融合面临的主要问题有哪些？（4分）A.民族村寨过度商业化，文化表演失去感染力。B.红色旅游资源同质化，缺乏创新吸引力。C.生态旅游开发不平衡，保护与利用矛盾突出。D.政府规划不足，导致文旅产业发展混乱。9.原文提到“重走长征路”研学项目，这一项目的主要作用是（4分）A.提升红色旅游的商业价值。B.吸引年轻群体参与红色文化传承。C.增加景区的游客数量。D.推广贵州的生态旅游资源。10.结合原文，贵州文旅融合的成功经验对其他地区有何启示？（4分）A.依托民族文化资源，打造特色旅游品牌。B.注重生态保护，实现可持续发展。C.加强政府规划，避免单一化发展模式。D.鼓励村民参与，促进共同富裕。答案与解析一、论述类文本阅读（9分）1.C解析：原文强调“活态传承”是指文化融入日常生活，而非“创造新的文化表现形式”，选项C曲解了文意。2.C解析：原文指出过度商业化会破坏村落文化生态，这是活化利用的主要挑战，其他选项并非核心问题。3.C解析：原文并未认为“博物馆式”保护是最佳方式，而是指出其局限性，选项C错误。二、文学类文本阅读（15分）4.C解析：老槐树的描写贯穿全文，暗示了李明远从年轻到年老的人生历程，以及乡村的衰败与时间的流逝。5.B解析：手指划过木头的声响，既表现了李明远修理家具的专注，也暗示了他对过往岁月的怀念。6.D解析：影子像老槐树，象征李明远与传统文化一样坚韧、传承不息，体现了小说的主题。7.A解析：标题“老槐树下”是故事发生的主要场景，具有象征意义，烘托了乡村的氛围。三、实用类文本阅读（12分）8.ABC解析：原文指出民族村寨过度商业化、