（小升初专项复习）全国历年真题苏教版科学六年级下册简答题专项训练3及答案解析

苏教版六年级下册科学小升初期末专项复习：简答题321．（23-24六年级下·四川南充·期末）浅海里生活着一些小动物，它们有的透明；有的背部颜色深，腹部颜色浅显。这是为什么？22．（23-24六年级下·辽宁盘锦·期末）你知道守护自然资源的方法是什么？23．（23-24六年级下·辽宁盘锦·期末）我们能为净化空气做些什么？写出你的看法。24．（23-24六年级下·四川广安·期末）斑马身上的条纹有什么作用？25．（23-24六年级下·四川广安·期末）解释什么是生产者、消费者、分解者？并举例说一说生活中哪些是生产者、消费者、分解者？26．（23-24六年级下·河北保定·期末）我们的衣食住行离不开自然资源，我国自然资源看似很丰富，实则非常短缺，保护自然资源从我做起。请你说一说生活中我们力所能及地保护自然资源的措施。至少列举四例。27．（23-24六年级下·四川成都·期末）用通电线圈靠近指南针，我们发现了什么？28．（23-24六年级下·云南楚雄·期末）电磁铁在生产生活中得到了广泛地运用，请回答下列问题。（1）电磁铁和普通磁铁有什么不同之处？（至少两个方面）（2）想要加大电磁铁磁力，可以怎么做？（至少两种方法）29．（23-24六年级下·广东深圳·期末）老师告诉晓明，科学家奥斯特坚信电与磁之间有联系，并长期探索这一假设。1820年4月，他在讲课时意外发现通电导线能使磁针偏转，随后三个月内，他通过一系列实验深入研究了电流对磁针的影响，包括不同位置和介质的影响。这些实验最终证实了电流周围存在磁场，验证了他多年前的猜想。从中你能体会到什么？请谈谈你的感受。30．（23-24六年级下·山东滨州·期末）绿豆苗和它周围的生物因为食物关系相互联系，请你写出在绿豆苗周围存在哪些食物链？至少列举两例。参考答案21．背部色深和水底的颜色相近，从上往下看不易被发现；腹部色浅是为了从下往上看与天空颜色一致，不易被发现。有利于捕到食物和逃避天敌。22．减少消耗；重复使用；回收利用。【解析】人类一定要遵循大自然的生存原则，不破坏大自然的系统循环，不让人类的存在成为大自然的负担。为了与自然和谐相处，要注意保护自然资源，最重要的方法是减少消耗；重复使用；回收利用。具体方法有提高资源利用率；建立自然保护区；清洁生产，减少污染；控制人口数量，提高环境意识；加大废旧物资的回收利用等。23．植树造林；机动车尾气治理；禁止焚烧垃圾；控制道路扬尘污染等。【解析】空气污染，又称大气污染，按照国际标准化组织（ISO）的定义，空气污染指由于人类活动或自然过程引起某些物质进入大气中，呈现出足够的浓度，达到足够的时间，并因此危害了人类的舒适、健康和福利或环境的现象。植树造林可为人类提供氧气，净化空气，美化环境，减少空气污染，有利于生态环境保护；要工业合理布局，减少废气排放量；实行区域集中供热；减少汽车废气排放；烟囱除尘；植树造林等。24．斑马身上的条纹是适应环境的保护色。【解析】斑马身上的条纹漂亮而雅致，是同类之间相互识别的主要标记之一，更重要的则是形成适应环境的保护色，作为保障其生存的一个重要防卫手段。25．生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量。比如：大树、小草。不能自己制造食物，以植物为食的动物被称为消费者。比如：兔子、羊。能分解动物的排泄物、尸体或腐烂物的细菌等微生物，被称为分解者。比如：细菌。【解析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者、消费者和分解者组成。非生物成分包括光、空气、水和土壤等。生产者指的是绿色植物，消费者指的是各种动物，分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物。生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量。比如：大树、小草。不能自己制造食物，以植物为食的动物被称为消费者。比如：兔子、羊。能分解动物的排泄物、尸体或腐烂物的细菌等微生物，被称为分解者。比如：细菌。26．（1）减少和拒绝一次性用品，如筷子、杯子、纸巾、袋子等；（2）出行时尽量选择公交车、地铁、自行车；（3）节约用水用电；节约用油；（4）及时关闭电器。【解析】我国自然资源看似很丰富，实则非常短缺，比如矿产资源总储量虽位居世界第三位，但人均矿产资源储量仅居世界第53位，石油、铜矿等重要矿产严重短缺。所以，我们要保护自然资源。（1）减少和拒绝一次性用品：使用可重复使用的物品：外出就餐时，自带筷子、勺子、水杯等，减少使用一次性餐具。购物时自备购物袋：在购物时，携带布质购物袋，减少对塑料袋的依赖。减少纸巾使用：可以使用手帕代替纸巾，减少纸张的消耗。（2）出行时尽量选择绿色出行方式：乘坐公共交通工具：上下班或出行时，优先选择公交车、地铁等公共交通工具，减少私家车出行。骑自行车或步行：短途出行可以选择骑自行车或步行，既环保又能锻炼身体。（3）节约用水用电和用油：节约用水：洗澡时尽量缩短时间，关闭水龙头刷牙，修理漏水的龙头。节约用电：使用节能灯泡，不使用电器时拔掉插头，避免待机耗电。节约用油：合理安排出行计划，减少不必要的车辆行驶，定期保养车辆以提高燃油效率。（4）及时关闭电器：关闭不必要的电器：离开房间时随手关灯，不观看电视时关闭电源，减少待机耗电。使用节能模式：电脑、空调等电器使用节能模式，减少能耗。27．指南针发生偏转。【解析】将通电的线圈靠近指南针时，指南针指针会发生偏转。这表明当线圈中有电流通过时，线圈周围会产生磁场。28．（1）电磁铁可以主动控制磁力的有无，普通磁铁不行；电磁铁可以控制磁力的大小，普通磁铁不行；电磁铁可以控制磁极的方向，普通磁铁不行；电磁铁需要电力才具有磁性，普通磁铁不需要电力。（2）可以增大通过电磁铁的电流，增加电池数量；可以增加电磁铁的线圈匝数；可以增加电磁铁的铁芯粗细。【分析】电磁铁是由线圈、铁芯、导线等部分组成的。【小题1】电磁铁只会在有电时产生磁性，可以主动控制磁力的有无，普通磁铁不行；电磁铁可以控制磁力的大小，普通磁铁不行；电磁铁可以控制磁极的方向，普通磁铁不行；电磁铁需要电力才具有磁性，普通磁铁不需要电力。【小题2】电磁铁磁力的大小与线圈匝数和电流的大小等因素有关，线圈数量越多电磁铁磁力越强，电流越大电磁铁的磁力越强。要增加磁力可以增加电磁铁的线圈匝数、增加电磁铁的铁芯粗细、增大通过电磁铁的电流等。29．科学是不断探索未知的过程：奥斯特的故事告诉我们，科学是一个不断提出假设、进行实验、验证理论的过程，它要求科学家具备好奇心、耐心和坚持不懈的精神。准备与机遇并存：奥斯特的发现虽然是偶然的，但他能够抓住这个机遇，是因为他有着长期的准备和深厚的知识积累。这提醒我们，机遇总是留给有准备的人。科学研究的实用性：奥斯特的发现不仅丰富了科学理论，还为后来的电磁学和应用技术的发展奠定了基础，显示了科学研究对人类社会的重要贡献。【解析】从这个故事中，体会到了以下几点：坚持不懈的科学探索精神：奥斯特坚信电与磁之间存在联系，并且长期致力于探索这一假设。这种对科学真理的追求和坚持不懈的精神是科学研究的重要品质。意外的发现与敏锐的洞察力：奥斯特在讲课时意外发现了通电导线能使磁针偏转的现象，这表明科学发现往往源于对偶然现象的敏锐观察和深入思考。实验的重要性：奥斯特并没有止步于偶然的发现，而是通过一系列精心设计的实验来深入研究电流对磁针的影响。这种实验方法是科学研究的基石。理论的验证：奥斯特的实验不仅证实了电流周围存在磁场的现象，而且还验证了他多年前的猜想。这表明科学理论需要通过实验来验证其正确性。科学研究的系统性：奥斯特在发现现象后，系统地研究了不同位置和介质对实验结果的影响，这种系统性的研究方法对于科学发展至关重要。我的感受是：科学是不断探索未知的过程：奥斯特的故事告诉我们，科学是一个不断提出假设、进行实验、验证理论的过程，它要求科学家具备好奇心、耐心和坚持不懈的精神。准备与机遇并存：奥斯特的发现虽然是偶然的，但他能够抓住这个机遇，是因为他有着长期的准备和深厚的知识积累。这提醒我们，机遇总是留给有准备的人。科学研究的实用性：奥斯特的发现不仅丰