第9课 动起来 动起来 教学设计-三年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）

第9课动起来动起来教学设计-三年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以三年级下册苏少版小学美术教材为基础，通过引导学生观察生活中的动植物动态，激发学生动手绘画的兴趣。课程内容贴近学生生活，注重培养学生的观察力、想象力和创造力。教学过程设计丰富，包括示范、实践、互动等多个环节，旨在提高学生的绘画技能和审美素养。核心素养目标培养学生对自然生活的观察与感受，提高审美鉴赏能力；锻炼动手操作和绘画表达能力；激发创新思维和想象力，培养良好的美术素养。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够准确地描绘出动植物动态，体现其特点；

②学生能够运用不同的线条和色彩，创造出生动活泼的画面。

2.教学难点，

①引导学生观察和表现动植物的动态变化，提高观察力和表现力；

②帮助学生理解线条、色彩在表现动态时的作用，培养审美和创意能力；

③指导学生在绘画过程中运用正确的绘画技巧，提高绘画技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括动植物动态的图片和动画视频。

3.实验器材：准备绘画所需的纸张、画笔、颜料等。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《动植物动态的观察》），明确预习目标和要求，如观察动植物的动态，记录它们的运动轨迹。

设计预习问题：围绕“如何描绘动植物的动态”，设计问题如“观察一只蝴蝶飞舞，你能描述它的翅膀是如何运动的吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读资料，理解动植物动态的基本特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如观察笔记、简单的动态草图）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主探索动植物动态，培养观察力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示《动物世界》视频片段，引出“动起来”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解线条、色彩在表现动态时的作用，结合实例如动态线条的运用。

组织课堂活动：设计“模拟动物运动”小组活动，让学生通过绘画表现动物的运动状态。

解答疑问：针对学生在绘画过程中提出的疑问，如如何表现快速移动的物体，进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考如何运用线条和色彩表现动态。

参与课堂活动：积极参与小组活动，通过绘画实践掌握动态表现技巧。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如如何表现动物的细节动态，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解动态表现的基本原理。

实践活动法：通过小组绘画活动，让学生在实践中掌握动态表现技巧。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家中宠物动态观察”绘画作业，要求学生观察并描绘家中宠物的动态。

提供拓展资源：推荐与绘画相关的书籍和网站，如《儿童绘画教程》和绘画技巧视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如线条流畅性、色彩搭配的合理性。

学生活动：

完成作业：认真完成绘画作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，学习更多绘画技巧和动态表现方法。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，如观察的细致程度、绘画技巧的掌握情况，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-动植物动态的摄影作品集：收集不同物种在自然状态下的动态照片，如鸟类飞翔、鱼类游动、昆虫爬行等，帮助学生直观地观察和理解生物的运动特征。

-动态绘画教程视频：提供专业的动态绘画教程视频，展示如何通过线条和色彩表现物体的动态感，适合学生课后自学。

-自然纪录片片段：选取自然纪录片中展现动植物动态的片段，如《蓝色星球》中的海洋生物，帮助学生从不同角度欣赏和理解生物的动态之美。

-动画设计案例：分析经典动画设计案例，如《狮子王》中动物奔跑的场景，探讨动画中动态表现的技巧和创意。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录自己观察到的动植物动态，可以是家庭宠物、校园植物或公园中的野生动物，培养细致观察和记录的能力。

-动态绘画练习：提供一些简单的动态绘画练习，如绘制一个物体从静止到运动的连续过程，帮助学生练习动态线条和色彩的运用。

-创意故事创作：结合观察到的动植物动态，创作一个有趣的故事，如一只会飞的小猫的冒险经历，培养学生的想象力和创造力。

-家庭实验：利用家庭中的简单材料，如橡皮筋、纸杯等，设计一个简单的动态装置，如制作一个可以摆动的纸杯风铃，让学生体验动态设计的乐趣。

-校园植物调查：组织学生进行校园植物调查，记录植物的生长变化和动态特征，如花朵的开放、树叶的飘落等，增强学生对自然环境的关注。

-动态绘画比赛：组织学生参加动态绘画比赛，鼓励学生运用所学知识创作出富有创意的动态绘画作品，提高学生的绘画技能和审美能力。

-动态雕塑创作：鼓励学生尝试制作动态雕塑，如利用竹子、纸张等材料，设计一个可以随风摆动的雕塑，培养学生的空间想象力和动手能力。

-自然保护意识培养：通过学习动植物动态，引导学生了解自然生态的重要性，提高学生的环保意识和责任感。

-动态绘画与音乐结合：探索动态绘画与音乐的结合，如创作一幅画作，配以相应的音乐，增强艺术表现力。

-动态绘画与文学结合：尝试将动态绘画与文学作品结合，如创作一幅描绘诗歌意境的动态画作，提升学生的文学素养。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我注意到学生们在观察和描绘动植物动态时，他们的兴趣非常高，这让我感到很高兴。他们能够从生活中找到灵感，这证明了我们教学的目标之一——让学生学会观察生活，已经初步达到了。

在教学过程中，我发现了一些问题。比如，有些学生在描绘动态时，线条不够流畅，色彩搭配也不够和谐。这可能是由于他们对线条和色彩的基本运用还不够熟练。因此，我决定在接下来的课程中，加强这方面的训练，比如通过一些简单的线条和色彩练习，让学生在实践中提高。

在情感态度方面，学生们对动植物充满了好奇和喜爱，他们在课堂上积极参与，这让我感到欣慰。但是，也有一些学生比较内向，不太愿意发言。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的情感需求，创造一个更加包容和鼓励的环境，让他们也能自信地表达自己。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。我会认真反思这次教学，总结经验教训，同时也会听取学生的反馈，不断调整和优化我的教学方法。希望下次的课，我们能一起创造更加精彩的学习体验。课后作业1.观察家中宠物的一举一动，用简笔画的形式记录下宠物的动态，并标注出宠物的名字和动作描述。

作业示例：小猫捕鼠（小猫正在用爪子拨动地面上的玩具老鼠）

2.选择一种你感兴趣的昆虫，如蝴蝶、蚂蚁等，观察其活动规律，用线条和色彩绘制一幅描绘昆虫动态的画作。

作业示例：蝴蝶采蜜（蝴蝶翅膀展开，停留在花朵上）

3.以“校园里的春天”为主题，描绘一棵树的生长变化，从春天发芽到秋天落叶，用线条和色彩表现树在不同季节的动态。

作业示例：校园里的梧桐树（从春天新叶到秋天落叶的动态变化）

4.设计一个简单的动态装置，如纸风车、橡皮筋小车等，用文字描述其工作原理和动态表现，并附上装置的草图。

作业示例：橡皮筋小车（小车通过橡皮筋的伸缩推动前进，描述小车的前进和停止状态）

5.选择一首儿歌，如《小星星》、《两只老虎》等，用动态绘画的方式表现儿歌中的歌词，如歌词中的动作、表情等。

作业示例：《小星星》动态绘画（描绘小星星闪烁的动态，歌词中的动作如跳跃、旋转等）教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现出极高的参与度，无论是观察动植物动态，还是进行绘画实践，他们都能够全身心投入。大多数学生能够准确地描绘出动植物的运动轨迹，并尝试运用不同的线条和色彩来表现动态效果。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极地分享自己的观察和想法，互相启发，共同进步。通过小组合作，他们不仅提高了绘画技能，也增强了团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对动态线条和色彩的应用有了明显的进步。他们在测试中能够准确地识别并运用动态线条，以及选择合适的色彩来表现物体的动态。

4.学生作品评价：在课后，我收集了学生的作品，并进行了详细的评价。我发现，虽然每位学生的绘画水平有所不同，但他们的作品都充满了创意和想象力。一些学生的作品在动态表现和色彩搭配上尤为出色。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给出了以下反馈：

-对于观察力较强的学生，建议他们在绘画时更加注重细节，使画面更加生动。

-对于绘画技巧还不够成熟的学生，建议他们多练习线条和色彩的运用，提高绘画技能。

-对于在小组讨论中表现积极的学生，鼓励他们继续保持这种团队合作精神，并在未来的学习中发挥更大的作用。

-对于所有学生，强调继续观察