Splash and Squelch教学设计小学英语第三级外研社丽声拼读故事会

SplashandSquelch教学设计小学英语第三级外研社丽声拼读故事会学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为小学英语三年级外研社丽声拼读故事会中的“SplashandSquelch”故事，包括故事中的词汇、句型以及拼读规则。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前阶段学习的基础词汇和句型相关联，通过故事情境，复习巩固所学知识，并引入新的拼读规则，提高学生的拼读能力。教材章节为“拼读故事会”，具体内容涉及“SplashandSquelch”故事。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过“SplashandSquelch”故事的学习，学生将提升对英语语音、词汇的理解和应用能力，增强跨文化交流意识；同时，通过拼读规则的探索，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力；此外，通过参与故事讨论和角色扮演，学生将提高自主学习能力和团队合作精神。学情分析小学三年级学生正处于语言学习的初级阶段，他们在英语学习方面具有一定的兴趣和好奇心，但对英语语音、词汇和句型的掌握还处于初步阶段。以下是对三年级学生的学情分析：

1.知识基础：学生已经学习了基本的英语字母和简单的单词，对一些基础词汇和简单的句型有一定的了解。然而，由于缺乏足够的语言环境和实践机会，他们对词汇的运用和理解能力有限。

2.能力水平：学生的英语听说能力相对较弱，虽然能够进行简单的日常交流，但在听力和口语表达方面还存在困难。学生在拼读规则的理解和运用上也有待提高。

3.素质发展：学生的英语学习兴趣较高，但部分学生在课堂上可能存在注意力不集中的情况，需要教师引导和激励。此外，学生的合作意识和团队协作能力有待加强。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍能够遵守纪律，积极参与活动。然而，部分学生可能存在依赖性强、自主性不足的问题，需要教师适时引导和培养自主学习能力。

5.对课程学习的影响：鉴于学生的英语学习基础和特点，本节课将通过生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新的拼读规则。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队协作能力，提高他们的英语学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如图片、卡片）、白板或黑板。

-课程平台：外研社丽声拼读故事会课程教材配套资源平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台、电子故事书。

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、拼读练习、游戏活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“SplashandSquelch”故事中的新词汇和拼读规则。

-设计预习问题：围绕“SplashandSquelch”故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“故事中的角色为什么会有不同的声音？你能预测故事会如何发展？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读“SplashandSquelch”故事，理解新词汇和拼读规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放“SplashandSquelch”故事的视频片段，引出故事主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的新词汇和拼读规则，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示单词卡片，讲解“Splash”和“Squelch”的发音和拼写规则。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受；进行角色扮演，让学生模仿故事中的角色。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，解释“squelch”一词在不同情境下的用法。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验词汇和拼读规则的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新词汇和拼读规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握词汇和拼读技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与“SplashandSquelch”故事相关的听写练习，巩固新词汇的拼写。

-提供拓展资源：提供与故事主题相关的英语歌曲或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的听写练习，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如英语歌曲，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前自主探索，帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备，并培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-通过课中强化技能，帮助学生深入理解故事中的词汇和拼读规则，通过实践活动掌握技能，并通过合作学习培养团队合作意识和沟通能力。

-通过课后拓展应用，巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽知识视野，并通过反思总结促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了故事中的“Splash”和“Squelch”外，还可以引入与水相关的词汇，如“wave”、“ripple”、“drip”、“stream”等，以及与声音相关的词汇，如“crash”、“bang”、“whisper”、“roar”等。

-句型拓展：学习类似“Canyouhearthesound?”或“Icanhearasplash.”的句型，扩展到描述不同场景和声音的句子，如“Icanhearthebirdschirping.”或“Hecanhearthewindblowing.”

-语法拓展：通过故事，学习使用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态，如“Thecatalwayssleepsonthemat.”或“Thechildrenliketoplayinthepark.”

-文化拓展：介绍与故事相关的英国文化背景，如英国人对家庭和宠物的重视，以及英国的自然风光和天气特点。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐阅读与“SplashandSquelch”主题相关的其他英语绘本或故事书，如《TheMagicFish》或《Water,Water,EveryWhere》等，以增加学生的词汇量和阅读兴趣。

-视频拓展：寻找与故事主题相关的英语教学视频或动画，如“WaterCycle”或“SoundsAroundUs”，帮助学生通过视觉和听觉学习新词汇和句型。

-歌曲拓展：选用与水或声音相关的英语歌曲，如“UndertheSea”或“ABCSong”，通过歌曲学习新的词汇和句型，同时提高学生的音乐素养。

-实物教学：利用生活中的物品，如水、石头、纸片等，进行实际操作，让学生通过触摸和聆听感受不同的声音，增强对词汇和句型的理解。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生模仿故事中的角色，用英语进行对话，提高口语表达能力。

-家庭作业拓展：设计家庭作业，要求学生在家用英语描述他们每天遇到的不同声音，如“Today,Iheardthedogbarking.”，以加强语言的实际运用。

-项目式学习：鼓励学生进行小项目，如“CreateaSoundMap”，让学生收集和记录周围不同声音的样本，并尝试用英语描述。

-词汇卡片制作：让学生制作词汇卡片，将故事中的新词汇和图片、例句等一起制作成卡片，便于复习和记忆。

-拼读练习：提供一些拼读练习，如制作含有故事中词汇的拼读卡片，让学生通过拼读练习提高拼读技巧。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们通过“SplashandSquelch”这个故事，学习了与水声和声音相关的词汇和句型，了解了拼读规则，并通过角色扮演和小组讨论等活动，提高了英语口语表达能力和团队合作意识。

首先，我们回顾了故事中的关键词汇，如“Splash”、“Squelch”、“crash”、“bang”等，并学习了如何将这些词汇应用到不同的句子中。接着，我们通过拼读练习，巩固了拼读规则，学生们能够正确拼读并书写这些新词汇。

在课堂小结环节，我会引导学生总结以下内容：

-回顾故事的主要情节和角色。

-列举并复习本节课学习的新词汇和句型。

-分享在角色扮演和小组讨论中的收获和感受。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测活动：

1.词汇听写：播放与故事相关的词汇录音，学生听写词汇，检查他们对新词汇的拼写和记忆情况。

2.句型填空：给出一些含有本节课新句型的句子，让学生填空，检验他们对句型的理解和应用能力。

3.角色扮演：选择几个学生进行角色扮演，让他们用英语描述故事中的场景或角色对话，评估他们的口语表达能力。

4.小组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的某个问题或情景，每个小组需要用英语总结讨论结果，展示他们的团队合作和交流能力。重点题型整理1.**拼读练习题**：

-例题：拼读并写出以下单词的正确拼写。

-/s/w/ɪt/c/h//k/ɪ/t/t//f/ɪ/ll/

-答案：switch/kit/fill

2.**词汇匹配题**：

-例题：将下面的单词与相应的图片匹配。

-Words:splash,squelch,rattle,whisper

-Pictures:(提供相应的图片，如水花、沙沙声、摇动、耳语声)

-答案：splash-water,squelch-sandpaper,rattle-keys,whisper-wind

3.**句型填空题**：

-例题：根据句意，选择合适的词填空。

-Icanhearthe___________oftheleavesinthewind.

-A.splashB.squelchC.rattleD.whisper

-答案：D.whisper

4.**角色扮演题**：

-例题：根据故事内容，进行角色扮演。

-Role1:Youarethecat.Say,"Iliketosleeponthemat."

-Role2:Youaretheowner.Ask,"Whydoyouliketosleeponthemat?"

-答案：Role1:Iliketosleeponthemat.

-Role2:Whydoyouliketosleeponthemat?

5.**故事复述题**：

-例题：简要复述“SplashandSquelch”故事的主要情节。

-答案：Thestoryisabou