《铁匠波尔卡》（教案）三年级下册湘艺版（2012）音乐

《铁匠波尔卡》（教案）三年级下册湘艺版（2012）音乐授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《铁匠波尔卡》

2.教学年级和班级：三年级下册湘艺版（2012）音乐

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。通过学习《铁匠波尔卡》这首充满活力的舞曲，学生能够提高音乐鉴赏能力，学会用身体语言表达音乐情感，同时激发学生对音乐创作和表演的兴趣，培养他们的音乐审美情趣和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《铁匠波尔卡》的音乐结构和节奏特点。

-学会演唱歌曲，并能准确把握歌曲的节奏和旋律。

-通过歌曲的学习，让学生体验并感受音乐的强弱变化和舞蹈节奏。

2.教学难点：

-准确掌握歌曲中的重音和节奏，尤其是连续的三连音节奏。

-学生能够用身体动作和表情来表现歌曲中的劳动场景和欢快情绪。

-在合唱环节中，保持声音的和谐与统一，尤其是高低音的协调。

-对于节奏感较弱的学生，如何通过练习和示范来提高他们的节奏感。

举例解释：

-节奏练习：通过打击乐器或拍手的方式，让学生跟随歌曲的节奏进行练习，逐步提高对节奏的感知和掌握。

-身体律动：设计简单的舞蹈动作，让学生在音乐中模仿铁匠的工作状态，感受音乐中的动态变化。

-合唱练习：分组练习，每组负责歌曲的不同声部，教师指导学生如何调整音高和音量，以达到和谐的效果。

-节奏感知：利用节拍器或简单的节奏游戏，帮助学生提高对节奏的敏感度，为后续的音乐学习打下基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《铁匠波尔卡》的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的图片，如铁匠工作的场景，以及音乐节奏的图表。

3.实验器材：准备打击乐器，如铃鼓、沙锤，用于节奏练习。

4.教室布置：布置一个安静的学习环境，并在教室前方设置展示区域，用于展示图片和图表。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段轻松愉快的音乐，引导学生闭上眼睛，想象自己正在参加一场盛大的舞会。

2.提出问题：同学们，你们知道这是什么音乐吗？它通常在什么场合播放？

3.引导学生回答：舞曲，舞会。

4.介绍《铁匠波尔卡》：今天我们要学习一首来自奥地利的舞曲——《铁匠波尔卡》，让我们一起走进这首充满活力的歌曲。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解歌曲背景：《铁匠波尔卡》是由奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作，这首歌曲描绘了铁匠工作的场景，节奏明快，富有劳动气息。

2.分析歌曲结构：歌曲分为三个乐段，每个乐段都有明显的节奏和旋律。

3.教授歌曲旋律：教师带领学生一起唱歌曲的旋律，注意节奏和音准。

4.讲解节奏特点：强调歌曲中的三连音节奏，指导学生如何准确演唱。

5.学习歌词：教师逐句教唱歌词，引导学生理解歌词内容。

巩固练习（10分钟）

1.节奏练习：教师播放歌曲节奏，学生跟随节奏拍手或敲击乐器。

2.旋律练习：教师播放歌曲旋律，学生尝试演唱旋律。

3.合唱练习：分组练习，每组负责歌曲的不同声部，教师指导学生如何调整音高和音量。

4.身体律动：设计简单的舞蹈动作，让学生在音乐中模仿铁匠的工作状态。

课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们觉得这首歌曲有什么特点？

2.学生回答：节奏明快，富有劳动气息。

3.提问：这首歌曲的节奏有什么特殊的地方？

4.学生回答：有三连音节奏。

5.提问：你们是如何掌握三连音节奏的？

6.学生回答：通过跟随节奏拍手或敲击乐器。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，展示他们是如何用身体动作表现歌曲的。

2.学生上台展示，教师给予肯定和鼓励。

3.教师提问：你们觉得这首歌曲表现了什么？

4.学生回答：劳动的喜悦和欢乐。

5.教师总结：通过学习这首歌曲，我们不仅了解了音乐知识，还感受到了劳动的乐趣。

1.教师总结本节课的学习内容：我们学习了《铁匠波尔卡》这首歌曲，了解了它的背景和特点。

2.拓展活动：鼓励学生在课后创作自己的音乐作品，用音乐表达自己的情感和想法。

教学过程设计结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐知识：介绍奥地利的音乐文化，特别是约翰·施特劳斯家族对音乐界的贡献。

-舞曲风格：探讨波尔卡舞曲的特点，以及它在欧洲音乐史上的地位。

-劳动歌曲：研究劳动歌曲在音乐史上的作用，以及它们如何反映社会文化和劳动者的生活状态。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐阅读关于约翰·施特劳斯家族的书籍，了解他们的音乐生涯和对音乐的影响。

-视频资源：推荐观看相关的音乐纪录片，让学生通过视觉和听觉更深入地了解波尔卡舞曲。

-实践活动：组织学生参观当地的音乐博物馆或举办音乐讲座，邀请音乐专家与学生交流。

-创作体验：鼓励学生尝试创作自己的波尔卡舞曲，结合所学知识和个人创意，创作出独特的音乐作品。

-研究项目：引导学生进行小组研究项目，探讨劳动歌曲在不同文化中的表现形式和意义。

-音乐游戏：设计音乐游戏，如节奏猜猜看、音乐拼图等，让学生在游戏中学习音乐知识。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生与家人一起观看音乐表演或舞蹈表演，分享他们的观察和感受。

-网络资源：提供一些音乐教育网站，如国家大剧院官方网站、中央音乐学院在线资源等，供学生自主学习。

-课外阅读：推荐阅读一些与音乐相关的儿童文学作品，如《音乐家的故事》等，激发学生对音乐的兴趣。

-社区参与：鼓励学生参与社区的音乐活动，如音乐会、合唱团等，亲身体验音乐的魅力。

-艺术展览：参观艺术展览，特别是与音乐相关的艺术作品展览，增强学生对音乐艺术的理解和欣赏能力。教学反思与总结今天上了《铁匠波尔卡》这节课，我觉得整体效果还不错。孩子们对这首歌曲很感兴趣，课堂气氛活跃，参与度很高。在教学过程中，我注意到以下几点：

首先，我在导入环节通过创设情境，激发了学生的学习兴趣。播放音乐，让学生闭上眼睛，想象自己正在参加舞会，这样的方式让他们很快进入了学习状态。

其次，在讲授新课的时候，我注重了节奏和旋律的教学。尤其是三连音的节奏，我通过打击乐器和拍手的方式，让学生在实践中感受和掌握。我发现，这样的教学方法比单纯讲解要有效得多。

然后，在巩固练习环节，我让学生分组练习合唱，这样不仅提高了他们的合作能力，也让他们在互动中学会了如何调整音高和音量。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样不仅让他们巩固了知识，也提高了他们的自信心。

当然，在教学过程中也存在一些问题。比如，有些学生对于节奏的掌握还不够熟练，需要更多的练习。另外，我在讲解歌曲背景时，可能有些学生不太感兴趣，我需要找到更好的方式来吸引他们的注意力。典型例题讲解1.例题：请根据《铁匠波尔卡》的旋律，写出歌曲的节奏谱。

答案：123|123|123|123|123|123|123|123|

2.例题：分析《铁匠波尔卡》的旋律，找出其中的高音和低音部分。

答案：高音部分：A（4）、B（5）、C（6）、D（7）

低音部分：F（2）、E（3）、D（3）、C（1）

3.例题：请用简谱记录《铁匠波尔卡》的第一乐段。

答案：5555|6666|7777|5555|6666|7777|5555|

4.例题：比较《铁匠波尔卡》与另一首舞曲《蓝色多瑙河》的旋律特点，并说明它们之间的区别。

答案：《铁匠波尔卡》的旋律特点：节奏明快，富有劳动气息；旋律中有明显的三连音节奏。

《蓝色多瑙河》的旋律特点：旋律优美，抒情性强；节奏相对舒缓，富有诗意。

区别：《铁匠波尔卡》更注重节奏和动态，而《蓝色多瑙河》则更注重旋律和情感表达。

5.例题：请根据《铁匠波尔卡》的旋律，创作一段简单的舞蹈动作。

答案：1.踢腿动作：模仿铁匠敲打铁砧的动作，双腿交替踢起。

2.双手动作：模仿铁匠挥动铁锤的动作，双手在空中画圈。

3.躲闪动作：模仿铁匠躲避铁砧的动作，身体向一侧倾斜。

4.跳跃动作：模仿铁匠跳跃的动作，双腿同时跳跃。

5.收尾动作：模仿铁匠完成工作的动作，双手叉腰，身体直立。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《铁匠波尔卡》这首充满活力的舞曲。通过这节课，我们了解了歌曲的背景和特点，学会了演唱歌曲，并尝试用身体动作来表现歌曲中的劳动场景。希望大家能够记住以下几点：

1.《铁匠波尔卡》是一首奥地利舞曲，由约翰·施特劳斯创作。

2.歌曲的节奏