第三单元第2课 和谐的坏境 教学设计 2024-2025学年人美版（2024）初中美术七年级下册

第三单元第2课和谐的坏境教学设计2024——2025学年人美版（2024）初中美术七年级下册教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月设计意图本节课通过引导学生观察、分析周围环境中的和谐与不和谐因素，培养学生的审美观和环保意识。结合人美版初中美术七年级下册第三单元第二课的内容，通过实际操作和讨论，让学生在实践中体会和谐环境的美好，增强对环境保护的责任感。核心素养目标1.培养学生观察和鉴赏环境美的能力。

2.增强学生环保意识和可持续发展观念。

3.提升学生动手实践和团队协作能力。学情分析初中七年级学生对周围环境有一定了解，但审美能力和环保意识相对较弱。学生层次上，部分学生具备一定的绘画基础和审美能力，而部分学生则相对较弱。在知识方面，学生对自然环境和城市环境有一定认知，但对和谐环境的内涵和表现形式了解有限。在能力上，学生的观察能力、分析能力和动手实践能力参差不齐。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但合作意识和责任感有待提高。行为习惯上，部分学生缺乏主动观察和思考的习惯，对课程学习兴趣不高，影响课堂参与度。这些因素将直接影响学生对和谐环境的理解和课程目标的达成。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪

2.课程平台：人美版初中美术课程教材、配套教学课件

3.信息化资源：网络图片、视频资料、环保教育网站

4.教学手段：实物展示、课堂讨论、小组合作、绘画实践教学过程设计基本内容1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对和谐环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为一个和谐的环境是什么样的？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于和谐环境的图片或视频片段，让学生初步感受和谐环境的魅力或特点。

简短介绍和谐环境的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.和谐环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解和谐环境的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解和谐环境的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍和谐环境的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.和谐环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解和谐环境的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的和谐环境案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解和谐环境的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用和谐环境理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与和谐环境相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对和谐环境的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调和谐环境的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括和谐环境的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调和谐环境在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用和谐环境理念。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录周围环境中和谐与不和谐的现象，撰写一篇观察日记，并提出改进建议。

提醒学生注意观察生活中的和谐环境，并在日常生活中尝试实践和谐环境理念。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《城市绿化手册》：介绍城市绿化的重要性、实施方法和案例，帮助学生了解和谐环境在城市规划中的应用。

-《生态农业探索》：探讨生态农业的理念和实践，展示如何通过生态农业实现人与自然的和谐共生。

-《环境保护法解读》：解读环境保护法律法规，提高学生对环保法律的认识和遵守意识。

-《可持续发展报告》：分析可持续发展在各个领域的实践案例，引导学生思考如何实现经济、社会和环境的协调发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录家庭、学校或社区中的和谐与不和谐现象，分析其原因和影响。

-通过图书馆、网络等途径，查找关于和谐环境建设的案例和成功经验。

-设计一个环保项目或活动，如社区绿化、垃圾分类、节能减排等，提升学生的实践能力。

-参与环保志愿者活动，亲身体验和谐环境建设的过程，增强社会责任感。

-结合所学知识，撰写一篇关于和谐环境建设的论文或报告，提出自己的见解和建议。

3.组织学生参与实践活动：

-开展“绿色校园”活动，鼓励学生参与校园绿化、节能减排等环保行动。

-组织学生参观生态公园、环保展览等，拓宽学生的视野，增强环保意识。

-邀请环保专家或相关领域的学者进行讲座，让学生了解和谐环境建设的最新动态。

-创办环保社团，定期举办环保主题活动，提高学生的环保意识和实践能力。

4.建立和谐环境评价体系：

-制定和谐环境评价标准，对学生的环保行为进行评价和激励。

-鼓励学生参与环保竞赛，展示自己的环保成果。

-建立环保档案，记录学生的环保活动和成果，为学生的成长提供参考。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂作业的完成质量。评价学生在课堂上的专注度、积极性和创新思维。

2.小组讨论成果展示：评估学生小组讨论的深度、广度和团队合作效果。观察学生是否能提出有见地的观点，是否能够倾听他人意见并有效沟通。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对和谐环境概念、组成要素和原理的理解程度。测试包括选择题、简答题和案例分析题，以考察学生对知识的掌握和应用能力。

4.课后作业评价：对学生的课后作业进行批改和评价，包括观察日记、论文或报告等。评价学生的观察分析能力、文字表达能力和对和谐环境理念的实践应用。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予具体的评价和反馈。针对学生的优点给予肯定，对不足之处提出改进建议，鼓励学生继续努力。同时，关注学生的情感态度，提供必要的心理支持和鼓励，帮助学生建立自信。教学反思教学这节课，我深感和谐环境的重要性，也意识到教学过程中的一些问题。首先，我发现学生在和谐环境的认识上存在差异，有的学生能从生活中找到例子，有的则较为模糊。这让我反思，是否需要在课前准备更多贴近生活的案例，让学生更容易理解和感受。

其次，小组讨论环节中，我发现一些学生参与度不高，可能是由于对和谐环境的概念理解不够深入。因此，我考虑在之后的课程中，加强对概念的解释和实例分析，让学生有更清晰的认识。

再者，课堂上的互动环节，我发现部分学生表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们对自己的想法不够确定。我打算在今后的教学中，多鼓励学生表达，给予他们更多的肯定和指导。

最后，我觉得课后作业的设计可以更加多样化，比如结合实际，让学生参与社区环保活动，这样既能巩固所学知识，又能提高学生的实践能力。总之，这节课让我收获颇丰，也让我看到了教学改进的方向。课后作业1.观察日记：

题目：记录一次你发现周围环境和谐与不和谐现象的经历。

要求：详细描述观察到的现象，分析其产生的原因，并提出自己的改进建议。

2.主题调研报告：

题目：调研你所在社区的环境状况，分析存在的问题，并提出解决方案。

要求：收集相关数据，分析问题，提出具有可行性的解决方案，并附上图片或图表。

3.环保创意设计：

题目：设计一个能够促进社区和谐环境的创意项目。

要求：描述项目的设计理念、实施步骤和预期效果，并附上项目设计图。

4.环保宣传标语创作：

题目：创作一句能够引起人们对环保重视的宣传标语。

要求：标语应简洁明了，具有号召力，能够激发人们的环保意识。

5.个人环保行动计划：

题目：制定一个个人环保行动计划，包括日常生活中的环保行为和长期目标。

要求：列出具体的环保行为，如节约用水、减少一次性用品使用等，并设定长期环保目标。

答案示例：

1.观察日记：

今天在公园散步时，发现公园里的花草树木茂盛，但部分角落存在垃圾。原因是游客环保意识不强，没有做到垃圾分类。建议加强环保教育，增设垃圾分类设施。

2.主题调研报告：

经过调研，发现社区存在绿化不足、噪音污染等问题。建议增加绿化带，设置噪音隔离带，并定期举办环保宣传活动。

3.环保创意设计：

设计一个“绿色社区”项目，包括社区花园、垃圾分类回收站和环保知识讲座。通过这些活动，提高居民的环保意识，促进社区和谐环境。

4.环保宣传标语创作：

“爱护环境，从我做起，共建美好家园！”

5.个人环保行动计划：

每天节约用水，减少一次性用品使用；每周参与社区环保活动；每月阅读一本环保书籍，提高自己的环保知识水平。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-和谐环境的定义与特征

-和谐环境对人类生活的重要