部编版二年级语文上册《坐井观天》教案

部编版二年级语文上册《坐井观天》教案一、教材分析《坐井观天》是部编版二年级语文上册第四单元的一篇精读课文，这是一则家喻户晓的寓言故事。课文通过青蛙和小鸟对“天有多大”的争论，生动形象地展现了青蛙“目光短浅、自以为是”和小鸟“见多识广、眼界开阔”的不同形象，揭示了“站得高，才能看得远；眼界狭窄，见识就会有限”的道理。故事短小精悍，语言浅显易懂，对话富有童趣，非常适合二年级学生阅读和理解。教学中，应引导学生在朗读感悟中理解寓意，初步培养其辩证看待问题的意识。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力。他们对故事类文本有天然的亲近感，乐于参与角色扮演和朗读活动。对于“天有多大”这个问题，他们已有初步的生活经验，但对寓言这种文学体裁及其“言在此而意在彼”的特点尚不熟悉。因此，教学中要充分利用学生的好奇心，通过多种形式的朗读和互动，引导他们从具体的故事情节中抽象出寓意，避免枯燥说教。三、教学目标1.知识与技能：认识“沿、答”等生字，会写“井、观”等字；正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话；理解“无边无际”“大话”“信以为真”等词语的意思。2.过程与方法：通过多种形式的朗读，体会青蛙和小鸟的对话语气；借助图文结合、联系生活实际等方法理解课文内容；通过对比、讨论，初步理解寓言的寓意。3.情感态度与价值观：明白“坐井观天”的寓意，懂得要开阔眼界，不能自以为是，要虚心听取他人意见的道理。激发学生对未知世界的好奇心和探索欲。四、教学重难点*教学重点：朗读青蛙和小鸟的对话，理解“无边无际”等词语的含义，初步理解寓言的寓意。*教学难点：体会青蛙和小鸟对“天有多大”产生不同看法的原因，真正理解“坐井观天”的深层含义，并能联系生活实际谈感受。五、教学准备教师：多媒体课件（包含生字词、课文插图、关于天空、大海等“无边无际”的图片或视频）、青蛙和小鸟的头饰。学生：预习课文，圈出生字词。六、教学过程（一）激趣导入，初感课题1.谈话导入：小朋友们，你们见过井吗？井是什么样子的？（引导学生简单描述）今天，我们要认识一位住在井里的朋友，它是谁呢？（出示青蛙图片）这只青蛙啊，它对天的看法和我们平时想的不太一样，这是怎么回事呢？让我们一起走进今天的课文——《坐井观天》。（板书课题，齐读课题）2.质疑课题：看到“坐井观天”这个题目，你有什么想问的吗？（预设：谁坐井观天？它在井里看到的天是什么样的？）带着这些问题，我们来读读课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请小朋友们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。2.字词检查：*出示生字卡片：“沿、答、信、还、言、际”等，指名认读，开火车读，强调多音字“还”。*出示词语：“井沿、回答、大话、信以为真、无边无际、看见”，指名读，齐读，理解“大话”就是吹牛的话，不真实的话。3.再读课文：生字词宝宝我们都认识了，现在请大家再读一遍课文，想想课文主要讲了谁和谁之间发生的故事？（青蛙和小鸟）它们在争论什么问题呢？（天有多大）（三）精读对话，感悟寓意1.学习青蛙和小鸟的第一次对话：*指名朗读第一自然段：“青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。”*提问：青蛙住在哪里？小鸟呢？“井沿”是哪里？（引导学生看图理解“井沿”就是井口的边缘）2.学习青蛙和小鸟的第二次对话（关于“天有多大”）：*青蛙看到小鸟，它是怎么问的呢？（指名读青蛙的话：“朋友，你从哪儿来呀？”）青蛙的语气怎么样？（好奇、有礼貌）*小鸟是怎么回答的？（指名读小鸟的话：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”）*对比提问：听了小鸟的话，青蛙有什么反应？它说了什么？（“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”）*“大话”是什么意思？青蛙为什么认为小鸟在说大话？（因为青蛙看到的天只有井口那么大）*指导朗读青蛙的话，读出它的不相信、自以为是。*小鸟又是怎么反驳的呢？（“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”）*“无边无际”是什么意思？（引导学生结合生活实际理解，如无边无际的大海、草原，再出示相关图片或视频帮助理解）*指导朗读小鸟的话，读出它的诚恳、认真。*分角色朗读：同桌两人，一人扮演青蛙，一人扮演小鸟，朗读它们的对话。教师巡视指导，注意读出不同的语气。3.学习青蛙和小鸟的第三次对话（关于“信不信”）：*青蛙相信小鸟的话吗？它是怎么说的？（“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”）*青蛙为什么这么肯定？（它每天都坐在井里，看到的天就是井口那么大）*指导朗读，读出青蛙的固执、自信。*小鸟最后说了什么？（“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”）*小鸟的语气是怎样的？（耐心、友善，带着一点劝说）*如果你是小鸟，你会怎么劝青蛙呢？4.讨论感悟：*为什么青蛙和小鸟对天的大小看法不一样呢？（因为青蛙住在井里，它看到的天只有井口那么大；小鸟飞得高，看得远，知道天无边无际。）*小组讨论：你认为青蛙错在哪里？小鸟的话有道理吗？*小结：是呀，青蛙因为一直待在井里，眼界太狭窄了，所以才会认为天只有井口那么大。而小鸟飞过很多地方，见识多，知道天很大。（四）深化理解，揭示寓意1.理解“坐井观天”：现在我们明白了，“坐井观天”就是指青蛙坐在井里看天，比喻那些眼界狭窄、见识短浅，还自以为是的人。2.联系生活：在我们生活中，有没有像“坐井观天”这样的人和事呢？（引导学生联系生活实际举例，如有的同学不愿意学习新知识，觉得自己什么都懂；有的同学不愿意出门看看，觉得自己家乡最好，不知道外面的世界很精彩等。）3.拓展思考：如果你是那只小青蛙，听了小鸟的话，你会怎么做呢？（跳出井口看看）跳出井口后，青蛙会看到什么？它会说些什么呢？（鼓励学生大胆想象，自由发言）（五）总结回顾，拓展延伸1.总结：今天我们认识了一只“坐井观天”的青蛙，也明白了一个道理：看问题、认识事物，要站得高，看得全面，不能像青蛙那样眼界狭窄，自以为是。希望小朋友们都能做一个爱学习、爱观察、眼界开阔的好孩子。2.朗读全文：让我们带着对课文的理解，再来完整地朗读一遍课文吧！3.作业布置（选做）：*把《坐井观天》的故事讲给爸爸妈妈听。*画一画“青蛙跳出井口后看到的世界”。*收集其他寓言故事，下节课和小伙伴分享。（六）指导写字1.出示本课要写的字：“井、观、沿、答、话、际”。2.引导学生观察字形结构，说说书写时要注意什么。3.教师范写，重点指导：*“观”：左右结构，左窄右宽，右边“见”的最后一笔是竖弯钩，要舒展。*“沿”：左右结构，右边“几”的撇要写得舒展。*“答”：上下结构，竹字头要写得扁一些，下面“合”的最后一横要长。4.学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。七、板书设计12坐井观天青蛙（图）小鸟（图）井里井沿天井口那么大←→天无边无际（眼界小，见识少）（眼界大，见识多）寓意：站得高，看得远，不能自以为是。八、教学反思（课后填写）*本节课是否充分调动