2026年甘肃省教师招聘考试仿真题集

2026年甘肃省教师招聘考试仿真题集一、单选题（共10题，每题2分，计20分）1.甘肃省义务教育阶段课程设置中，强调“五育并举”，其中“德育”的首要任务是（）。A.培养学生的道德认知B.提高学生的道德情感C.锻炼学生的道德意志D.形成学生的道德行为2.甘肃省《中小学教师职业道德规范（2021年修订）》中，要求教师“关爱学生”，不包括以下哪项？（）A.尊重学生人格，平等对待每一位学生B.保护学生安全，关心学生健康C.健全学生评价体系，过度强调成绩D.为学生提供发展指导，促进学生全面发展3.根据《甘肃省义务教育学校管理标准》，学校应建立“双减”背景下作业管理的长效机制，以下做法不合理的是（）。A.控制每日作业总量，小学不超过1小时B.鼓励分层作业，满足不同学生需求C.规定周末不得布置任何作业D.将作业批改纳入教师绩效考核，以数量论质量4.甘肃省高中阶段教育改革强调“新高考”背景下的选课走班，教师应如何引导学生？（）A.强制学生选择热门科目，避免冷门学科B.结合学生兴趣、特长和生涯规划指导选课C.以学校升学率为标准，统一安排课程D.仅关注学生成绩，忽视综合素质发展5.在甘肃省农村寄宿制学校教学中，如何有效解决“留守儿童”心理问题？（）A.通过家访强制要求家长参与学校活动B.利用心理健康课程和团体辅导，增强学生归属感C.以学业成绩作为评价标准，忽视情感需求D.将心理健康教育责任完全推给家长6.甘肃省《基础教育信息化2.0行动计划》提出，教师应具备信息化教学能力，以下做法最符合要求的是（）。A.将多媒体课件作为课堂教学的唯一手段B.利用网络平台开展混合式教学，提高互动性C.仅使用传统粉笔黑板教学，避免技术干扰D.要求所有学生必须具备较高信息技术素养7.在甘肃省中考改革背景下，初中教师应如何调整教学策略？（）A.强化应试技巧训练，以分数定成败B.注重核心素养培养，提升学生综合能力C.仅关注重点班学生，忽视普通班教学D.以中考真题为唯一教学依据，机械刷题8.甘肃省《中小学德育工作指南》强调，学校应结合地方文化开展德育活动，以下案例最符合要求的是（）。A.组织学生背诵全国通用爱国诗篇B.结合甘肃红色文化资源开展主题班会C.以应试教育为导向，忽视德育渗透D.仅依靠班主任负责德育工作，其他教师不参与9.在甘肃省乡村小规模学校教学中，如何解决师资不足问题？（）A.强制城市教师轮岗，忽视个人意愿B.利用“三通两平台”工程，提升远程教学能力C.以减少编制名额为代价，鼓励教师流动D.仅依靠学校自身力量，拒绝外部支持10.甘肃省《未成年人保护法》规定，学校应建立校园欺凌防控机制，以下措施最有效的是（）。A.以惩罚为主，对欺凌者施以体罚B.建立学生心理疏导渠道，及时发现和干预C.仅依靠班主任管理，忽视家长参与D.以“旁观者效应”为由，不主动干预二、多选题（共5题，每题3分，计15分）1.甘肃省《“十四五”教育发展规划》提出，提升乡村教师队伍素质的措施包括（）。A.落实乡村教师生活补助，提高待遇B.开展乡村教师专项培训，提升专业技能C.实行城市教师向乡村学校轮岗交流D.以绩效考核为标准，淘汰不达标教师E.鼓励师范生到乡村学校实习支教2.在甘肃省小学语文教学中，如何培养学生的阅读能力？（）A.强制学生每天阅读固定篇目，忽视兴趣B.开展“整本书阅读”活动，提升阅读广度C.结合地方文化编写校本阅读教材D.仅依靠语文教师负责阅读教学，其他学科不参与E.利用信息技术平台，推送个性化阅读资源3.甘肃省《“双减”政策实施细则》要求，学校应优化课后服务内容，以下做法合理的是（）。A.提供作业辅导，帮助学生完成家庭作业B.开展科普、艺术等拓展课程，丰富学生体验C.以营利为目的，向学生收取额外费用D.将课后服务与考试挂钩，以成绩评价效果E.组织学生参与体育锻炼和劳动实践4.在甘肃省初中数学教学中，如何解决学生“数学焦虑”问题？（）A.采用分层教学，降低难度，增强信心B.强调死记硬背公式，忽视思维训练C.结合生活实例，激发学习兴趣D.建立学生互助小组，培养合作意识E.仅以考试分数评价学生学习效果5.甘肃省《中小学心理健康教育指导纲要》提出，教师应如何提升自身心理健康教育能力？（）A.参加专业培训，学习心理辅导技巧B.以批评教育为主，忽视学生心理需求C.与学生建立信任关系，主动倾听D.将心理健康教育纳入学科教学，潜移默化渗透E.仅依靠专职心理教师，忽视全员参与三、判断题（共10题，每题1分，计10分）1.甘肃省《教师法》规定，教师享有教育教学权、科学研究权、指导学生权等基本权利。（）2.在甘肃省“新高考”改革中，选考科目仅包括物理、化学、生物、政治、历史、地理六门。（）3.甘肃省农村学校“营养改善计划”要求，每生每天提供至少300克热量的食物。（）4.教师在学校管理中享有完全自主权，不受任何监督。（）5.甘肃省《义务教育课程方案》规定，小学阶段体育课时占比不低于10%。（）6.校园欺凌仅指肢体冲突，不包括语言、网络等非暴力形式。（）7.甘肃省“双减”政策要求，周末和法定节假日不得组织任何学科类培训。（）8.教师职业道德规范中，要求“为人师表”，但可以适当收受学生家长礼品。（）9.甘肃省《基础教育信息化2.0行动计划》提出，所有学校必须配备智能黑板。（）10.心理健康教育仅由专职心理教师负责，其他教师无需参与。（）四、简答题（共3题，每题5分，计15分）1.简述甘肃省《中小学教师职业道德规范（2021年修订）》中“教书育人”的主要内容。2.甘肃省农村学校如何利用当地资源开展“劳动教育”？请举例说明。3.结合甘肃省“双减”政策，谈谈教师应如何优化作业设计？五、论述题（共1题，10分）结合甘肃省基础教育发展现状，论述教师应如何应对“教育内卷化”挑战，促进学生全面发展。答案与解析一、单选题答案与解析1.D解析：德育的首要任务是形成学生的道德行为，道德认知、情感和意志是基础，但最终需落实到行动中。甘肃省课程设置强调实践性，故选D。2.C解析：关爱学生要求平等对待，保护安全和提供发展指导，但过度强调成绩违背教育公平，故C不合理。3.D解析：作业管理应注重质量而非数量，以数量论质量违背“双减”精神，故D错误。4.B解析：“新高考”要求尊重学生选择，结合兴趣和生涯规划是科学做法，A、C、D均违背改革方向。5.B解析：心理辅导和团体活动能增强归属感，A、C、D均忽视学生实际需求。6.B解析：信息化教学需结合线上线下，混合式教学是主流趋势，A、C、D均片面。7.B解析：中考改革强调核心素养，死记硬背和忽视普通班均不可取，故B正确。8.B解析：结合甘肃红色文化开展德育，更具地域特色，A、C、D均不符合要求。9.B解析：“三通两平台”能有效提升乡村教学能力，A、C、D均不可行。10.B解析：心理疏导是防控关键，A、C、D均存在偏差。二、多选题答案与解析1.A、B、C、E解析：A、B、C、E是官方措施，D淘汰教师违背师德。2.B、C、E解析：B、C、E符合阅读教学规律，A忽视兴趣，D忽视学科协同。3.A、B、E解析：A、B、E符合“双减”要求，C、D违背政策。4.A、C、D解析：分层教学、生活实例、合作意识是缓解焦虑的有效方法，B、E单一化评价不可取。5.A、C、D解析：专业培训、倾听关系、全员参与是关键，B、E忽视学生主体。三、判断题答案与解析1.√2.×（选考科目共12门，包括艺术、体育等）3.√（甘肃省营养改善计划标准）4.×（教师需遵守学校规章制度）5.√6.×（校园欺凌形式多样）7.√8.×（收受礼品违反师德）9.×（配备需结合实际）10.×（全员育人原则）四、简答题答案与解析1.教书育人包括：遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。甘肃省强调结合地方特色，注重实践能力培养。2.劳动教育可利用甘肃资源：如组织学生参与农业实践（种植药材、瓜果）；结合非遗文化（如皮影制作）开展手工劳动；参与社区服务（如环保宣传）。3.优化作业设计：减少机械重复题，增加探究性、实践性作业；分层设计，满足不同需求；结合地方文化（如丝绸之路历史研究）；鼓励跨学科作业（如数学与地理结合的地图绘制）。五、论述题答案与解析应对“教育内卷化”需多维度发力：1.改革评价体系：甘肃省应推动“五育并举”评价，避免唯分数论，参考学生综合素质。2.优化教学方式：教师需创新课堂，