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2025苏教版小学二年级上册数学教案第一单元答：一共有85个蘑菇。计算连加：1.从左往右依次计算。2.相同数位对齐，从个位加起。3.个位相加满10，向十位进1。【教学反思】（此处为教师课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改进设想等。）*学生对连加的意义理解是否到位？*竖式计算的两种写法掌握情况如何？大部分学生是否能正确选择并书写？*计算过程中，进位的处理是否是学生的难点？错误率高吗？*情境创设是否有效激发了学生的学习兴趣？*练习的设计是否有层次性？能否满足不同学生的需求？---第二课时：连减【课题】连减【教学内容】教科书第2-3页例2，“试一试”，第3页“想想做做”第4-6题。【教学目标】1.使学生经历探索三个数连减计算方法的过程，理解连减的意义，掌握连减的计算方法，能正确进行笔算。2.培养学生初步的迁移类推能力，能运用所学知识解决简单的实际问题。3.在学习活动中，体验与同伴合作交流的乐趣，培养认真计算、验算的好习惯。【教学重难点】*重点：掌握连减的笔算方法，能正确计算。*难点：理解连减竖式计算的算理，特别是第二步计算时，要用第一步的差减去第三个数；以及连续退位的处理。【教学准备】教师：多媒体课件、口算卡片。学生：数学课本、练习本、铅笔、橡皮、直尺。【教学过程】一、复习旧知，激活经验1.口算（抢答）：80-30=75-5=63-8=90-50=100-60=47-20=32-5=51-7=2.笔算（两人板演，其余学生在练习本上做）：76-24=82-35=（集体订正，强调笔算减法的注意事项：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1作10再减。）3.谈话：昨天我们学习了三个数连加，今天我们来学习三个数连续相减，看看谁学得最认真，最棒！（板书课题：连减）二、自主探索，学习新知1.出示例2情境图。（课件展示：书架上原来有67本书，先借走了25本，又借走了28本。）引导学生观察：从图中你能知道哪些信息？（原来有67本书，第一次借走25本，第二次借走28本。）提问：根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？（学生可能提出：还剩多少本书？）教师肯定并板书问题：还剩多少本？提问：要求“还剩多少本？”，怎样列式呢？（学生思考后回答，教师板书：67-25-28=）追问：为什么用减法计算？（从总数里去掉一部分，再

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