五年级语文句型专项训练手册

五年级语文句型专项训练手册前言：为什么要学习句型？同学们，我们每天都在说话，在阅读，在写作。你有没有想过，我们说的每一句话，写的每一个句子，都有它特定的“模样”和“规矩”？这些“模样”和“规矩”，就是我们今天要一起学习和探索的“句型”。学习句型，就像我们认识不同种类的交通工具一样。自行车有自行车的构造，汽车有汽车的特点，它们各有各的用处，让我们能更方便地到达不同的地方。句型也是如此，不同的句型有不同的表达功能，有的用来陈述事实，有的用来提出疑问，有的用来抒发强烈的感情。掌握了句型，我们就能更准确、更生动、更灵活地表达自己的想法，也能更好地理解别人写的文章。这本小手册，就是希望能和同学们一起，走进句子的世界，掌握句型的奥秘，让我们的语言表达能力更上一层楼。---第一部分：认识基本句型句子是我们表达意思的基本单位。根据句子的用途和语气，我们可以把它们分为几种基本类型。一、陈述句：告诉别人一件事特点：陈述一个事实或者表达一个看法，句末用句号“。”。常见形式：1.肯定式：直接表达肯定的意思。*例：小明是我的好朋友。*例：春天的公园开满了鲜花。2.否定式：表达否定的意思，常用“不”、“没”、“没有”等词。*例：他今天没有来上学。*例：我不喜欢吃太辣的食物。小练习：判断下列句子是不是陈述句，如果是，指出是肯定还是否定。1.我们的校园真美啊！（）2.他每天都坚持锻炼身体。（）3.这本书不是我的。（）二、疑问句：向别人提出问题特点：提出问题，希望得到回答，句末用问号“？”。常见形式：1.一般疑问句：可以用“是”或“不是”、“有”或“没有”等来回答。*例：你今天开心吗？*例：这是你的铅笔吗？2.特殊疑问句：用疑问词（谁、什么、哪里、怎样、为什么等）开头，寻求具体信息。*例：你叫什么名字？*例：他为什么迟到了？3.选择疑问句：提出两种或几种可能，让对方选择一种。*例：你喜欢苹果还是香蕉？*例：我们是去看电影，还是去公园玩？4.反问句：表面上是疑问，实际上表达的是肯定或否定的意思，答案就在问句之中。（这个我们后面会重点学习）*例：难道你不觉得这样做不对吗？（意思是：你应该觉得这样做不对。）小练习：把下列陈述句改成一般疑问句。1.我是五年级的学生。->2.小红喜欢画画。->三、祈使句：表示命令、请求、劝告、禁止等特点：通常省略主语“你”，句末常用感叹号“！”，语气缓和时也可用句号“。”。常见类型：1.表示命令：语气较强硬。*例：立正！不许动！2.表示请求：语气较委婉。*例：请你帮我拿一下书，好吗？*例：借给我一支笔。3.表示劝告或禁止：*例：过马路要小心。*例：请勿吸烟。小练习：判断下列祈使句的语气（命令、请求、劝告）。1.请保持安静。（）2.快去写作业！（）3.路上注意安全。（）四、感叹句：表示强烈的感情特点：抒发喜悦、愤怒、悲伤、惊讶等强烈的感情，句末用感叹号“！”。常含有“真”、“太”、“多么”等词。例：*今天的天气真好啊！*这座山多么高啊！*我太高兴了！*这真是一个伟大的奇迹！小练习：用“多么……啊！”的句式写一句感叹句。例：公园里的花多么鲜艳啊！你写：---第二部分：句子的“变身术”——扩句与缩句有时候，一个简单的句子可能不够具体生动，我们就需要给它“添枝加叶”；有时候，一个长句子我们需要快速抓住主干，就要给它“去枝减叶”。这就是扩句和缩句。一、扩句：给句子“添枝加叶”方法：在句子的主要成分（主语、谓语、宾语）前面或后面加上适当的修饰、限制词语（如形容词、副词、表示时间、地点、方式的词语等），使句子更具体、更生动。扩句原则：1.不能改变句子原来的基本意思和主要成分。2.增添的词语要恰当，符合实际。例：*太阳升起来了。扩句1：（红红的）太阳（慢慢地）升起来了。（给主语“太阳”和谓语“升起来”加上修饰词）扩句2：（早晨，红红的）太阳（从东方慢慢地）升起来了。（增加了时间和地点）小练习：扩写句子。1.小鸟在唱歌。->（）小鸟在（）唱歌。2.老师批改作业。->（）老师（）批改（）作业。二、缩句：给句子“去枝减叶”方法：去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”（定语、状语、补语），保留句子的主干（主语、谓语、宾语）。缩句原则：1.不改变句子的基本意思。2.保留句子的主干，不能缩成病句。3.“着、了、过”等表示时态的词要保留。例：*可爱的小红在认真地看书。主干：小红看书。（“可爱的”是定语，“在认真地”是状语，都去掉）*爸爸在灯下仔细地批改我们的作业。主干：爸爸批改作业。小练习：缩写下列句子。1.一只可爱的小猫在院子里追蝴蝶。->2.我们班的同学在教室里认真地听老师讲课。->---第三部分：常见句式转换掌握句式转换，能让我们的表达更加灵活多样。一、“把”字句和“被”字句的转换“把”字句：强调动作对谁（什么）施加影响。基本结构：A把B怎么样了。“被”字句：强调动作的承受者。基本结构：B被A怎么样了。转换方法：1.“把”字句改“被”字句：将“把”字前后的两个事物互换位置，将“把”换成“被”。2.“被”字句改“把”字句：将“被”字前后的两个事物互换位置，将“被”换成“把”。例：*小明把窗户打开了。（把字句）窗户被小明打开了。（被字句）*雨水被太阳晒干了。（被字句）太阳把雨水晒干了。（把字句）小练习：将下列“把”字句改成“被”字句。1.我把书包整理好了。->将下列“被”字句改成“把”字句。2.作业被我写完了。->二、陈述句与反问句的转换陈述句：直接陈述事实或表达观点。反问句：用疑问的形式表达肯定或否定的意思，答案就在问句中，语气更强烈。转换方法：陈述句改为反问句：1.肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），反之亦然。2.加上反问语气词（难道、怎么等）。3.句末加上疑问助词（呢、吗等）。4.句号改为问号。反问句改为陈述句：1.去掉反问语气词（难道、怎么等）。2.去掉句末的疑问助词（呢、吗等）。3.否定词改为肯定词，肯定词改为否定词。4.问号改为句号。例：*陈述句：我们应该遵守交通规则。反问句：难道我们不应该遵守交通规则吗？（加上“难道”、“不”、“吗”，句号改问号）*反问句：这么简单的问题，你怎么会不懂呢？陈述句：这么简单的问题，你应该懂。（去掉“怎么”、“呢”，“不懂”改为“懂”，问号改句号）小练习：把下列陈述句改为反问句。1.我们要爱护环境。->把下列反问句改为陈述句。2.难道这件事不是你做的吗？->三、肯定句与否定句的转换（意思不变）肯定句：直接表达肯定的意思。否定句：用“不”、“没有”、“无”等否定词表达否定的意思。但有时为了语气委婉或强调，会用双重否定来表达肯定。转换方法：1.肯定句改为否定句（单重否定）：在肯定词前加上“不”、“没”等否定词。*例：他喜欢学习。->他不喜欢学习。（意思改变了，这种简单转换有时会改变原意，要注意）更常用的是肯定句改为双重否定句（意思不变，语气更强或委婉）：*方法：在恰当的位置加上“不得不”、“不能不”、“不是不”、“没有……不……”、“无不”等双重否定词。*例：他喜欢学习。->他不是不喜欢学习。（意思还是“他喜欢学习”）*例：全班同学都参加了活动。->全班同学没有一个不参加活动。2.双重否定句改为肯定句：去掉双重否定词，换成相应的肯定词。*例：我们不得不承认他很优秀。->我们承认他很优秀。小练习：把下列肯定句改为双重否定句。1.我必须完成作业。->2.大家都称赞他是个好孩子。->---第四部分：几种特殊句式一、“……像……”比喻句特点：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。包含本体（被比喻的事物）、喻体（用来比喻的事物）、比喻词（像、好像、仿佛、犹如、似的等）。例：*天上的云朵像棉花糖。（本体：云朵；喻体：棉花糖；比喻词：像）*弯弯的月亮犹如一条小船。（本体：月亮；喻体：小船；比喻词：犹如）小练习：照样子写比喻句。例：平静的湖面像一面大镜子。1.天上的星星像。2.运动员像一样冲向终点。二、“……一边……一边……”并列句（表示两个动作同时进行）特点：表示同一个主语同时发出两个或两个以上的动作。例：*妈妈一边做饭，一边听音乐。*我一边走路，一边唱歌。注意：两个动作必须是可以同时进行的。三、“……一会儿……一会儿……”并列句（表示动作交替进行或情况交替出现）特点：表示动作或情况在短时间内交替发生。例：*小猫一会儿捉蝴蝶，一会儿追蜻蜓。*天气一会儿晴，一会儿阴。---第五部分：巩固与提升学习句型，最重要的是理解和运用。希望同学们在平时的阅读和写作中，多留意句子的结构和表达方式，尝试用不同的句型来表达同样的意思，这样才能真正掌握句型的奥秘，让我们的语言表达更加丰富多彩。综合练习：1.指出下列句子的类型（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）。(1)你知道这道题怎么做吗？（）(2)公园里的花真漂亮啊！（）(3)请把你的书借给我看看。（）(4)我们的祖国地大物博。（）2.按要求改写句子。(1)春风吹绿了田野。改为“把”字句：改为“被”字句：(2)我们打败了强大的对手。改为反问句：改为双重否定句：(3)小红认真地完成了老师布置的所有作业。（缩句）(4)天空中飘着云。（扩句，至少扩两处）3.判断下列句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。(1)他长得很像他爸爸。（）(2)时间像流水一样，一去不复返。（）(3)树上的苹果红得像一个个小灯笼。（）---学习建议：*多读：阅读课文、课外书时，留意作者是如何运用不同句型的。*多思：思考同一