部编人教版小学二年级上册语文《 拍手歌》教案

一、教学内容部编人教版小学二年级上册语文《拍手歌》二、教学目标1.知识与技能：认识“拍、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”等生字，会写“歌、丛、深、猫、朋、友、熊、猫”等字。正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知拍手歌的韵律美。2.过程与方法：通过多种形式的朗读、拍手游戏、图文结合等方式，理解课文内容，激发学习语文的兴趣。3.情感态度与价值观：了解课文中介绍的几种动物，初步树立保护动物、与动物和谐相处的意识。三、教学重难点1.教学重点：识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文。2.教学难点：理解“保护动物是大事”的含义，培养保护动物的情感。四、教学准备1.教师：多媒体课件（包含课文插图、动物图片、生字卡片、相关视频或音频）、生字词卡片、动物头饰（可选）。2.学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。五、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？（预设：喜欢！）那你们喜欢拍手游戏吗？（预设：喜欢！）今天，我们就来学习一首特别有意思的拍手歌，它不仅能让我们玩得开心，还能教会我们一些小知识呢！题目就叫——《拍手歌》。（板书课题，带领学生齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（引导学生提问，如：这首拍手歌里唱了什么呀？）带着这些问题，我们一起来学习这篇课文。（二）初读课文，整体感知1.自由读文：请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。2.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，听听对方读得怎么样，互相纠正错误的读音。3.师范读：教师范读课文，学生认真倾听，感受老师朗读的节奏和语气。4.学生再读：学生模仿老师的语气再读课文，边读边思考：这首拍手歌里写了哪些动物朋友？（学生圈画动物名称）（三）识字解词，品读感悟1.认读动物名称，学习生字：*提问：课文里提到了哪些动物？（根据学生回答，课件出示相应动物图片及名称：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、熊猫、黄鹂、百灵、狐狸、猴子、斑马、棕熊。）*这些动物的名字里藏着我们要认识的生字呢！（出示生字：雀、锦、雄、鹰、雁、猛、灵、熊。）*指名读、开火车读、齐读这些生字。重点指导“雀”是翘舌音，“锦”是前鼻音，“猛”是后鼻音。*你有什么好办法记住这些字？（鼓励学生运用熟字加偏旁、换偏旁、组词、联系生活实际等方法识字。如：“雀”上面是“小”，下面是“隹”；“熊”可以联想“熊猫”的样子。）2.分段朗读，理解内容：*学习第一、二小节：师：我们先来看看课文的开头，“你拍一，我拍一，动物世界真新奇。你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。”（课件出示相应插图）问：“新奇”是什么意思？（引导学生结合生活理解，就是新鲜、奇特。）动物世界里有这么多可爱的动物，的确很新奇！问：孔雀和锦鸡为什么是伙伴呢？（它们都是很漂亮的鸟类。）它们长得怎么样？（引导学生观察插图，描述孔雀和锦鸡的羽毛，感受它们的美丽。）带着对动物的喜爱之情朗读这两小节。可以加上拍手的动作。*学习第三至六小节：用同样的方法，引导学生朗读第三至六小节，了解雄鹰、雁群、老虎、熊猫等动物的生活习性和特点。如：“雄鹰翱翔在蓝天”，“翱翔”是什么样子的？（可以做动作模仿雄鹰展翅飞翔的样子。）“雁群南飞排成行”，为什么雁群要南飞？（引导学生简单了解候鸟迁徙的知识。）“丛林深处有猛虎”，“深处”说明了什么？（老虎喜欢生活在树林的里面。）“竹林熊猫在嬉戏”，熊猫在干什么？（嬉戏）它们玩得开心吗？（开心）每学习一小节，都可以让学生模仿相应动物的动作或叫声，增加趣味性。*学习第七、八小节：师：除了这些，还有哪些动物呢？“你拍七，我拍七，黄鹂百灵唱不休。你拍八，我拍八，大小动物都有家。”问：“唱不休”是什么意思？（不停地唱，唱个没完。）黄鹂和百灵的歌声怎么样？（好听）它们就像大自然的歌唱家。问：“大小动物都有家”，它们的家在哪里呢？（引导学生结合课文和生活经验回答，如：小鸟的家在树上，鱼儿的家在水里，兔子的家在草丛里等。）*学习第九、十小节：师：“你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。”这是课文的最后两句，也是最重要的两句。为什么说“人和动物是朋友”？（动物和我们一起生活在地球上，给我们带来快乐，我们应该友好对待它们。）什么是“大事”？（重要的事）为什么说保护动物是大事呢？（引导学生讨论，让学生明白动物是我们的朋友，保护它们就是保护我们自己，保护大自然。）带着这种责任感和使命感朗读这两小节。3.整体朗读：现在我们把整首拍手歌连起来读一读，注意读出节奏感，可以和同桌一边拍手一边读，看谁读得最有精神。（四）识字写字，巩固练习1.复习生字：开火车认读生字卡片，检查生字掌握情况。2.指导写字：*出示本课要求会写的字：“歌、丛、深、猫、朋、友、熊、猫”。*引导学生观察字形，分析结构，说说写这些字时要注意什么。*“歌”：左右结构，左边“哥”字要写得紧凑，右边“欠”的撇捺要舒展。*“丛”：上下结构，“从”字在下面，要写得宽一些，托住上面的“一”。*“深”：左右结构，左边三点水，右边“罙”字，注意笔顺，下面是“木”。*“猫”：左右结构，反犬旁，右边是“苗”，注意“苗”字的笔顺。*“朋、友”：都是左右结构，“朋”字两个“月”大小要匀称；“友”字的横撇要写得有力，最后一笔捺要舒展。*“熊”：上下结构，注意下面四点底的方向和位置，要写得均匀。*教师范写，边写边讲解重点笔画的写法。*学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势。3.组词练习：用本课生字口头组词，丰富词汇量。（五）拓展延伸，总结提升1.拍手歌创编：课文里的拍手歌唱了这么多动物，我们也来当小小创作家，编几句拍手歌好吗？比如：“你拍一，我拍一，小狗汪汪会看家。”（鼓励学生大胆创编，同桌互相说，然后请几个学生展示。）2.讨论：我们身边有哪些动物朋友？我们应该怎样保护它们呢？（学生自由发言，如：不随便打小鸟，不欺负小动物，给小动物喂食要注意安全，不乱砍树木破坏动物的家等。）3.总结：今天我们学习了《拍手歌》，认识了许多动物朋友，也知道了保护动物是一件非常重要的事情。希望小朋友们都能做一个爱护动物、保护环境的好孩子，让我们和动物朋友一起快乐地生活在美丽的地球上。六、板书设计拍手歌（贴动物图片：孔雀、锦鸡、雄鹰、熊猫等）朋友家保护动物是大事（田字格展示：歌、丛、友等重点字）七、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、存在的问题及改进措施等。）