《乘法的初步认识》教案

《乘法的初步认识》教案一、教学内容乘法的初步认识（人教版小学数学二年级上册）二、教学目标1.知识与技能：使学生初步理解乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。2.过程与方法：通过观察、比较、操作等数学活动，引导学生经历从具体情境中抽象出乘法意义的过程，培养学生初步的观察、比较、分析及概括能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学重难点1.教学重点：理解乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。2.教学难点：理解乘法算式所表示的“几个几相加”的含义，初步体会乘法与加法的联系与区别。四、教学准备多媒体课件、小棒、圆片等学具。五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1.谈话导入：同学们，你们喜欢去游乐园玩吗？今天，老师就带大家一起去一个有趣的游乐园看看，那里有很多好玩的项目，还藏着不少数学秘密呢！（课件出示游乐园主题图）2.引导观察：请大家仔细观察，游乐园里有哪些游乐项目？你能从中发现哪些数学信息？（学生自由发言，如：小飞机、小火车、过山车等）3.聚焦问题：我们先来看小飞机。（课件放大小飞机情境图）每架小飞机上有几位小朋友？有几架这样的小飞机？（二）探究新知，认识乘法1.初步感知“几个几”*提问：要求小飞机里一共有多少人，怎样列加法算式呢？（引导学生列出：2+2+2+2+2=10）*追问：算式里的加数都是几？有几个这样的加数？（加数都是2，有5个2相加）*课件出示小火车情境图：请大家用同样的方法，算一算小火车里一共有多少人。（学生独立思考，列出算式：3+3+3+3=12，并说出是4个3相加）*课件出示过山车情境图：过山车里的人数又该怎么算呢？（学生列出：4+4+4+4+4+4=24，并说出是6个4相加）*引导比较：观察这几道加法算式，它们有什么共同的特点？（各小组讨论，引导学生发现：都是求几个相同加数的和）2.引入乘法*设疑：如果过山车再长一些，有10节车厢，那算式会是什么样的？（学生会说：4+4+4+…+4，10个4相加）这样写起来怎么样？（比较麻烦）*揭示课题：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算，我们还可以用一种更简便的方法——乘法来计算。今天，我们就一起来学习“乘法的初步认识”。（板书课题）3.教学乘法算式的写法与读法*以“5个2相加”为例：*讲解：5个2相加，用乘法算式表示，可以写成2×5=10，或者5×2=10。*介绍乘号：这个符号“×”叫做乘号，读作“乘”。（板书乘号，并带领学生书空写乘号，强调其写法：先写左斜，再写右斜）*算式读法：2×5=10读作“2乘5等于10”；5×2=10读作“5乘2等于10”。（带领学生齐读）*介绍乘法算式各部分名称：在乘法算式中，乘号两边的数叫做乘数，等号后面的结果叫做积。（板书：乘数×乘数=积）*即时练习：*刚才小火车的人数是4个3相加，怎样改写成乘法算式？（3×4=12或4×3=12）请学生读一读，并说出乘数和积各是多少。*过山车里的人数是6个4相加，乘法算式怎么写？（4×6=24或6×4=24）4.深化理解乘法意义*提问：2×5=10这个乘法算式，它表示什么意思呢？（引导学生回答：表示5个2相加的和是10，或2个5相加的和是10）*小结：乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。在写乘法算式时，既可以用相同的加数作第一个乘数，相同加数的个数作第二个乘数，也可以反过来。（三）巩固练习，深化理解1.看图写算式（课件出示）：*图1：每组3个圆，有4组。（加法算式：3+3+3+3=12；乘法算式：3×4=12或4×3=12）*图2：每盘5个苹果，有2盘。（加法算式：5+5=10；乘法算式：5×2=10或2×5=10）*学生独立完成，集体订正，并说一说乘法算式表示的意义。2.把下面的加法算式改写成乘法算式：*3+3+3=（）×（）或（）×（）*6+6+6+6=（）×（）或（）×（）3.联系生活：在我们的生活中，还有哪些可以用乘法来解决的问题呢？（学生举例，如：一双筷子有2根，3双筷子有几根？可以写成2×3=6或3×2=6）（四）课堂总结，拓展延伸1.今天我们学习了什么知识？你有哪些收获？（引导学生回顾乘法的意义、乘号、乘法算式的读写及各部分名称）2.思考：是不是所有的加法算式都能改写成乘法算式呢？（引导学生明确：只有相同加数的加法算式才能改写成乘法算式）3.布置作业：回家后，找一找家里的物品，编一道用乘法解决的数学问题，并说给爸爸妈妈听。六、板书设计乘法的初步认识求几个相同加数的和的简便运算，用乘法计算。例：5个2相加加法算式：2+2+2+2+2=10乘法算式：2×5=10读作：2乘5等于10或5×2=10读作：5乘2等于10（乘号）（积）乘数乘数4个3相加：3×4=12或4×3=126个4相加：4×6=24或6×4=24七、教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录教学过程中的亮点、不足以及改进思路等。）*本堂课通过创设游乐园的情境，有效激发了学生的学习兴趣。*在引导学生从加法过渡到乘法的过程