中考文言虚词用法专题复习资料

中考文言虚词用法专题复习资料文言虚词是文言文学习的重要组成部分，它们数量不多，但用法灵活，表意丰富，在句中起着贯通文意、调节语气、体现语法关系等重要作用。掌握常见文言虚词的基本用法，是准确理解文言文内容、提高文言文阅读能力的关键。本专题将结合课内实例，对中考常考的文言虚词进行梳理与辨析，希望能为同学们的复习提供有益的帮助。一、常见文言虚词例释在中考范围内，我们需要重点掌握的文言虚词主要有：之、乎、者、也、以、而、于、乃、其、为、则等。我们将逐一解析其主要用法，并辅以课内典型例句。（一）之“之”是文言文中出现频率最高的虚词之一，用法也较为多样。1.作代词：可代人、代事、代物。译作“他（她、它）”、“他（她、它）们”、“这件事”、“这（那）个”等。*例1：渔人甚异之。（《桃花源记》）——“之”代指渔人所见到的奇异景象。*例2：愿陛下亲之信之。（《出师表》）——“之”代指前文提到的“贤臣”。2.作助词：*结构助词，相当于“的”：*例：水陆草木之花。（《爱莲说》）——“之”连接定语“水陆草木”和中心语“花”，译作“的”。*用于主谓之间，取消句子独立性，无实义，不译：*例：予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》）——“莲出淤泥而不染”本是一个句子，“之”置于主谓之间，使其成为“爱”的宾语。*宾语前置的标志，无实义，不译：*例：何陋之有？（《陋室铭》）——正常语序为“有何陋”，“之”是宾语“何陋”前置的标志。*定语后置的标志，无实义，不译：*例：马之千里者。（《马说》）——“千里者”是“马”的后置定语，“之”为定语后置的标志。*补足音节，无实义，不译：这种用法多见于句末或句中，起调节音节的作用。*例：久之，目似瞑，意暇甚。（《狼》）——“久之”即“过了很久”，“之”无实义。3.作动词：译作“到……去”、“往”。*例：吾欲之南海。（《为学》）——“之南海”即“到南海去”。（二）以“以”的用法主要有介词和连词两种，也有少量其他用法。1.作介词：*表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可译为“用”、“拿”、“凭借”、“依据”、“按照”、“用（凭）什么身份”等。*例1：以刀劈狼首。（《狼》）——“以”译为“用”。*例2：何以战？（《曹刿论战》）——“何以”即“以何”，“凭什么”。*表示动作、行为产生的原因，可译为“因”、“由于”。*例：不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）——“以”译为“因为”。*引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”、“从”。*例：余以乾隆三十九年十二月。（《登泰山记》）——“以”译为“在”。*表示动作、行为的对象，可译为“和”、“跟”；有时可译为“率领、带领”。*例：（公子）欲以客往赴秦军。（《信陵君窃符救赵》）——“以”译为“率领、带领”。2.作连词：*表示并列或递进关系，可译为“而”、“又”、“而且”、“并且”等，或者省去。*例：夫夷以近，则游者众。（《游褒禅山记》）——“以”连接“夷”和“近”，表并列。*表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。*例：余与四人拥火以入。（《游褒禅山记》）——“拥火以入”即“拥火而入”。*表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”、“来”、“用来”、“以致”等。*例1：属予作文以记之。（《岳阳楼记》）——“以”表目的，译为“来”。*例2：恐托付不效，以伤先帝之明。（《出师表》）——“以”表结果，译为“以致”。*表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。*例：以其境过清，不可久居。（《小石潭记》）——“以”译为“因为”。*表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。*例：俯身倾耳以请。（《送东阳马生序》）——“俯身倾耳”是“请”的状语，“以”连接状语和中心语。3.作副词：通“已”，已经。*例：固以怪之矣。（《陈涉世家》）——“以”通“已”。（三）而“而”主要用作连词，连接词、短语或句子，表示多种关系。1.表示并列关系：一般不译，有时可译为“又”。*例：中峨冠而多髯者为东坡。（《核舟记》）——“峨冠”与“多髯”并列。2.表示承接关系：可译为“就”、“接着”，或不译。*例：扁鹊望桓侯而还走。（《扁鹊见蔡桓公》）——“望”与“还走”有先后承接关系。3.表示递进关系：可译为“并且”、“而且”。*例：学而时习之，不亦说乎？（《论语》）——“学”与“习”有递进关系。4.表示转折关系：可译为“但是”、“却”。*例：人不知而不愠，不亦君子乎？（《论语》）——“不知”与“不愠”之间是转折。5.表示修饰关系：即连接状语和中心语，可译为“地”、“着”，或不译。*例：康肃笑而遣之。（《卖油翁》）——“笑”修饰“遣”的状态。6.表示假设关系：可译为“如果”、“假如”。*例：诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）——“而”表假设。（四）于“于”主要用作介词，引出动作的时间、处所、对象、方式、原因等。1.引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，可译为“在”、“在……方面”、“在……中”、“向”、“到”、“自”、“从”、“跟”、“同”、“对”、“对于”、“给”、“由于”等。*例1：公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》）——“于长勺”，“在长勺”，表处所。*例2：未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（《出师表》）——“于桓、灵”，“对桓、灵”，表对象。*例3：舜发于畎亩之中。（《生于忧患，死于安乐》）——“于畎亩之中”，“从畎亩之中”，表处所、来源。*例4：然后知生于忧患而死于安乐也。（《生于忧患，死于安乐》）——“于忧患”、“于安乐”，“在忧患（安乐）之中”，表条件。2.放在形容词之后，表示比较，可译为“比”。*例：苛政猛于虎也。（《捕蛇者说》）——“猛于虎”即“比虎还凶猛”。3.放在动词之后，引进行为的主动者，可译为“被”。*例：受制于人。（《赤壁之战》）——“于”表被动。（五）其“其”主要用作代词，也可作副词、连词。1.作代词：*第三人称代词：可代人、代事物，用在名词之前，作领属性定语，可译为“他的”、“它的”（包括复数）。*例：择其善者而从之，其不善者而改之。（《论语》）——“其”指“他们的”。*第三人称代词：一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语（整个主谓短语作句子的主语或宾语或修饰语），应译为“他”、“它”（不能加“的”）。*例：秦王恐其破壁。（《廉颇蔺相如列传》）——“其”指“他（蔺相如）”。*活用为第一人称或第二人称：译为“我的”、“我（自己）”或者“你的”、“你”。*例：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）——“其”指“我自己”。*指示代词：表示远指，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。表示近指，相当于“这”、“这个”、“这些”。*例1：其人视端容寂，若听茶声然。（《核舟记》）——“其人”即“那个人”。*例2：其此之谓乎？（《虽有嘉肴》）——“其”表推测，“大概”。2.作副词：*加强祈使语气，相当于“可”、“还是”。*例：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（《唐雎不辱使命》）——“其”表祈使，“可要”。*加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。*例：其真无马邪？其真不知马也。（《马说》）——第一个“其”表反问，“难道”；第二个“其”表揣测，“大概”。*加强反问语气，相当于“难道”、“怎么”。*例：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）——“其”加强反问语气。二、总结与方法指导文言虚词的用法灵活多变，且一词多义现象普遍。要准确掌握其用法，需注意以下几点：1.立足语境，随文释义：虚词的意义和用法往往要根据它在句中的位置和上下文的意思来判断。脱离具体语境，孤立地看一个虚词，很难准确把握。2.比较异同，注重积累：将用法相近或易混淆的虚词进行比较，如“以”和“而”都可表承接、修饰等关系，它们的细微差别在哪里？通过比较加深理解。同时，要对课内出现的典型例句进行积累，因为中考常常会从课内选材或考查与课内相似的用法。3.联系现代汉语，触类旁通：很多文言虚词的用法在现代汉语中仍有留存或痕迹，如“于”的一些用法与现代汉语的“在”、“向”、“比”等介词用法相通。4.掌握规律，灵活运用