《西厢记》教学设计高中语文文学中学生阅读指导目录（2020版）

《西厢记》教学设计高中语文文学中学生阅读指导目录（2020版）课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、课程基本信息1.课程名称：《西厢记》教学设计

2.教学年级和班级：高中语文文学班

3.授课时间：2023年4月15日第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美鉴赏能力和思辨能力。通过学习《西厢记》，学生能够深入理解古典文学的艺术魅力，提升对传统戏曲的欣赏能力；同时，通过分析人物形象和情节发展，锻炼学生的批判性思维和文学鉴赏能力，培养他们的文化自信和民族自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了古代文学的基础知识，对古典文学有一定的了解，掌握了诗词、散文等文学形式的基本特点。在阅读《西厢记》之前，学生可能已经接触过元曲作品，对曲牌、曲调有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典文学有较高的兴趣，愿意探索传统文化。学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好独立思考，喜欢在阅读中寻找线索；而另一部分学生则更倾向于小组讨论，通过合作学习来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《西厢记》时可能遇到的困难包括对古文词汇的理解、对元曲艺术特点的把握以及对故事情节和人物关系的深入分析。此外，由于时代背景和语言习惯的差异，学生在理解和欣赏作品时可能会感到一定的挑战。因此，教学中需注重引导学生克服这些困难，通过多种教学手段帮助学生深入理解作品。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解《西厢记》的背景、主题和艺术特色，引导学生理解作品的整体框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论人物形象、情节发展和主题思想，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.角色扮演法：让学生扮演剧中角色，体验人物的内心世界，加深对作品的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：《西厢记》的选段、插图和背景音乐，通过多媒体设备呈现，增强视觉和听觉体验。

2.教学软件应用：利用教育软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源整合：推荐相关网络资源，如电子书籍、视频资料等，拓展学生的学习渠道。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《西厢记》的背景介绍、主要人物和情节概要的PPT，明确预习《西厢记》的基本框架和人物关系。

设计预习问题：围绕《西厢记》的婚姻观念、人物性格和艺术特色，设计问题如“张生和崔莺莺的爱情故事反映了怎样的社会价值观？”和“请分析崔莺莺的性格特点及其对剧情发展的影响。”

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生的预习进度和遇到的问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步了解《西厢记》的内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立分析问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取信息和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《西厢记》的片段，激发学生对戏剧的兴趣，引出课题。

讲解知识点：讲解《西厢记》的文学背景、曲词特点及人物心理描写。

组织课堂活动：安排学生进行角色扮演，让学生体验人物的情感变化。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，记录关键知识点。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体会角色的内心世界。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解《西厢记》的文学价值。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受戏剧的魅力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《西厢记》主题思考的短文。

提供拓展资源：推荐阅读《西厢记》的评论文章或相关学术研究，供学生深入探讨。

反馈作业情况：批改学生的作业，提供针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习，拓展知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自己的文学鉴赏能力。

本节课的重难点在于学生对《西厢记》的文学价值和人物心理的深入理解。通过课前预习、课中活动和课后拓展，旨在帮助学生逐步克服这些难点，提高文学素养。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《西厢记》是一部具有深厚文化底蕴的古典戏曲作品，为了帮助学生更深入地理解和欣赏这部作品，以下是一些相关的拓展阅读材料：

（1）王实甫《西厢记》原文选段：学生可以通过阅读原文选段，感受元曲的语言魅力和艺术特色。

（2）王世贞《曲藻》中对《西厢记》的评价：通过阅读王世贞的评价，了解《西厢记》在文学史上的地位和影响。

（3）王国维《宋元戏曲史》中对《西厢记》的分析：王国维从文学史的角度对《西厢记》进行了深入分析，有助于学生了解作品的文学价值。

（4）鲁迅《中国小说史略》中对《西厢记》的论述：鲁迅从小说史的角度对《西厢记》进行了论述，有助于学生了解作品在小说史上的地位。

（5）张岱年《中国戏曲史》中对《西厢记》的介绍：张岱年从戏曲史的角度对《西厢记》进行了介绍，有助于学生了解作品在戏曲史上的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了提高学生的自主学习能力和探究能力，以下是一些建议：

（1）鼓励学生阅读《西厢记》的原文，感受元曲的语言魅力和艺术特色。

（2）引导学生思考《西厢记》中的婚姻观念、人物性格和艺术特色，分析其对社会价值观的影响。

（3）组织学生进行小组讨论，分享对《西厢记》的理解和感悟。

（4）鼓励学生撰写关于《西厢记》的读书笔记或观后感，提高写作能力。

（5）引导学生探究《西厢记》在文学史和戏曲史上的地位，了解其对中国文化的影响。

（6）推荐学生阅读相关学术研究，如《西厢记》的版本研究、人物形象研究等。

（1）拓展阅读材料：

《西厢记》原文选段：选取《西厢记》中的经典段落，如《长亭送别》、《草桥惊梦》等，让学生感受元曲的语言魅力。

王世贞《曲藻》中对《西厢记》的评价：摘录王世贞对《西厢记》的评价，让学生了解其在文学史上的地位。

王国维《宋元戏曲史》中对《西厢记》的分析：摘录王国维对《西厢记》的分析，让学生了解其文学价值。

鲁迅《中国小说史略》中对《西厢记》的论述：摘录鲁迅对《西厢记》的论述，让学生了解其在小说史上的地位。

张岱年《中国戏曲史》中对《西厢记》的介绍：摘录张岱年对《西厢记》的介绍，让学生了解其在戏曲史上的地位。

（2）课后自主探究活动：

小组讨论：《西厢记》中的婚姻观念、人物性格和艺术特色。

读书笔记：撰写一篇关于《西厢记》的读书笔记，分享自己的理解和感悟。

观后感：撰写一篇关于《西厢记》的观后感，表达自己对作品的认识。

学术研究：阅读相关学术研究，如《西厢记》的版本研究、人物形象研究等，了解作品在学术界的讨论。七、课后作业1.阅读课文《西厢记》中的《长亭送别》片段，分析崔莺莺在离别时的心理活动，并写出你的理解。

答案：崔莺莺在离别时内心充满矛盾和痛苦，她既期待与张生的团聚，又担忧未来的不可预知。她通过“碧云天，黄花地，西风紧”等景物描写，抒发了对离别的无奈和对未来的担忧。

2.结合课文内容，分析张生在《西厢记》中的形象特点，并举例说明。

答案：张生是一个才情出众、忠诚于爱情的人物。例如，他在《长亭送别》中表达了对崔莺莺的深情：“此去经年，应是良辰好景虚设。”在《草桥惊梦》中，他对崔莺莺的思念之情溢于言表。

3.请分析《西厢记》中的“红娘”这一角色，说明她在剧情发展中的作用。

答案：红娘是崔莺莺和张生爱情故事的重要推动者。她机智勇敢，敢于为爱情争取自由，是连接两人情感的桥梁。例如，在《红娘传书》一折中，红娘巧妙地传递了张生的信物，促成了两人的相会。

4.通过对《西厢记》中人物对话的分析，探讨其语言特点，并举例说明。

答案：《西厢记》中的语言特点是典雅、细腻，富有诗意。例如，在《长亭送别》中，崔莺莺对张生的对话：“今日长亭外，何日再相逢？”语言优美，表达了离别之情。

5.结合《西厢记》的剧情和人物关系，分析其反映的社会背景和时代精神。

答案：《西厢记》反映了元代社会的封建礼教与个性解放的矛盾。崔莺莺和张生的爱情故事，展现了个性解放的呼声和对封建礼教的反抗。例如，在《草桥惊梦》中，张生对崔莺莺的表白：“敢问芳心谁属，我愿与君共白首。”体现了对自由恋爱的追求。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于《西厢记》中的情节和人物关系有较好的理解和分析。大部分学生在角色扮演环节中能够准确地把握角色的情感和语言风格，表现出良好的表演能力。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够提出自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通和交流。讨论过程中，学生们能够结合课文内容，对《西厢记》的主题思想、人物形象和艺术特色进行深入探讨，展示了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对《西厢记》的基本知识点掌握情况良好，能够正确回答关于作品背景、人物性格和情节发展的问题。测试结果显示，学生在预习阶段已经对课文内容有了较为全面的了解。

4.学生自评与互评：在课后，学生进行了自评和互评，通过反思自己的学习过程和成果，以及评价同伴的表现，学生们能够认识到自己的不足，并学习他人的优点，促进了自我提升和相互学习。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持热情和投入。对于学生在讨论和测试中暴露出的问题，教师提出了具体的改进建议，如加强阅读理解能力、提高语言表达能力等。同时，教师也对学生在角色扮演和小组讨论中的亮点给予了肯定，增强了学生的自信心。板书设计①本文重点知识点：

-《西厢记》简介

-崔莺莺、张生、红娘等主要人物

-元曲的特点

-剧情梗概

-主题思想

②重点词句：

-①“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。