Starting out教学设计高中英语外研版2019必修第三册-外研版2019

-1-Startingout教学设计高中英语外研版2019必修第三册-外研版2019教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：外研版2019必修第三册Unit3"HealthyLifestyle"，包括阅读课文、词汇学习、语法点（如现在进行时）以及相关听力练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已学过的语法知识，如一般现在时和一般过去时，以及词汇学习，引导学生运用现在进行时描述正在进行的动作，同时通过听力练习提高学生对不同语速和口音的辨识能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1）语言能力，通过实际语境应用现在进行时，提高学生的语言表达能力；2）文化意识，引导学生了解健康生活方式的相关文化背景；3）思维品质，通过批判性阅读和听力练习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力；4）学习能力，通过自主学习词汇和语法，提升学生自主学习和探究的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的英语基础，包括一般现在时和一般过去时的语法知识，以及一定量的词汇储备。他们在日常交流中能够运用这些知识进行简单的对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对英语学习通常表现出较高的兴趣，尤其是对与生活紧密相关的主题。他们在听力、阅读和口语表达方面具备一定能力。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉材料来学习，如图片和视频，而另一些学生则可能更倾向于通过听觉材料来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习现在进行时这一语法点时，可能会遇到时态混淆的问题，难以区分现在进行时与一般现在时的用法。此外，对于词汇的记忆和应用可能存在困难，尤其是在新词汇的拼写和语境使用上。听力练习中，学生可能面临理解不同口音和语速的挑战，以及难以捕捉到听力材料中的关键信息。因此，需要通过多样化的教学活动和练习来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版2019必修第三册》以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的健康生活方式图片、图表以及相关视频，用于辅助学生理解课文内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容，如语法点讲解和词汇卡片。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行小组活动和角色扮演；确保教室安静，以便进行听力练习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示健康生活方式相关的图片或视频，提问学生：“Whatdoyouthinkahealthylifestyleincludes?”引导学生思考健康生活方式的重要性。

2.回顾旧知：引导学生回顾一般现在时和一般过去时的用法，提问：“Canyoutellmesomeexamplesofsentencesusingthepresentsimpleandpastsimpletense?”帮助学生回忆并复习相关语法知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解现在进行时的用法，包括构成、时态标志词、否定句和疑问句的构成。例如：“Thepresentcontinuoustenseisusedtotalkaboutactionsthatarehappeningatthemoment.Itisformedbycombining'be'withthepresentparticipleoftheverb.”

2.举例说明：通过具体例子帮助学生理解现在进行时的用法，如：“Iamreadingabook.”、“Theyarewatchingamovie.”等句子。

3.互动探究：引导学生进行小组讨论，让学生用现在进行时造句，并分享给其他同学。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生根据所学知识，用现在进行时完成练习册中的练习题，加深对现在进行时的理解和应用。

2.教师指导：巡视课堂，观察学生的学习情况，及时给予学生指导和帮助。

四、听力练习（约15分钟）

1.学生活动：播放一段关于健康生活方式的听力材料，让学生听取并回答相关问题。

2.教师指导：播放听力材料后，引导学生总结听力内容，并分享他们的理解和感受。

五、角色扮演（约15分钟）

1.学生活动：将学生分成小组，每组选择一个健康生活方式的主题，如“HealthyEating”或“RegularExercise”，并编写一个短剧，用现在进行时进行表演。

2.教师指导：观察学生的表演，给予鼓励和指导。

六、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调现在进行时的用法和健康生活方式的重要性。

2.学生反思：引导学生思考健康生活方式对自己的影响，并分享他们的感悟。

七、布置作业（约5分钟）

1.教师布置：要求学生完成练习册中的相关练习，巩固所学知识。

2.学生反馈：让学生在课后反思自己的学习情况，并准备好下节课的讨论内容。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每位学生都能掌握所学知识。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高他们的英语综合运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康生活方式相关文章：收集一些关于健康饮食、运动习惯和心理健康等方面的英文文章，这些文章可以提供更多的背景知识和实际案例，帮助学生更深入地理解健康生活方式的重要性。

-健康生活方式视频：寻找一些英文视频，如TED演讲、健康专家访谈或健康生活方式的纪录片，这些视频可以提供视觉和听觉上的丰富信息，同时提升学生的英语听力水平。

-互动健康生活应用：介绍一些英文的健康生活应用程序，如MyFitnessPal（用于记录饮食和锻炼）、Headspace（用于冥想和放松）等，这些应用可以帮助学生将健康生活方式融入到日常生活中。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于健康生活方式的英文书籍，如《The17DayDiet》、《The4-HourBody》等，这些书籍不仅提供了实用的健康建议，还能提高学生的阅读能力。

-观看纪录片：推荐学生观看关于健康生活方式的纪录片，如《Food,Inc.》、《SupersizeMe》等，通过观看这些纪录片，学生可以了解到食品工业和健康之间的关系，同时提升英语水平。

-参与在线课程：介绍一些在线英语学习平台，如Coursera、edX等，这些平台上有很多与健康生活方式相关的英语课程，学生可以免费或付费参加，以获得更系统的学习。

-小组讨论与项目：组织学生进行小组讨论，让他们选择一个健康生活方式的主题，如“HealthyEatinginSchools”或“TheImpactofExerciseonMentalHealth”，然后要求他们进行调研，撰写报告或制作海报，以展示他们的研究成果。

-实践活动：鼓励学生参与社区服务或学校组织的健康活动，如组织健康饮食讲座、参与马拉松比赛或开展心理健康工作坊，通过实践来加深对健康生活方式的理解。

-词汇积累：提供一些与健康生活方式相关的词汇列表，鼓励学生在日常生活中使用这些词汇，如“dietaryfiber”、“antioxidants”、“cardiovascularexercise”等，通过不断的词汇积累，提高学生的英语词汇量。板书设计①本文重点知识点：

-现在进行时的构成：be+动词的现在分词形式

-现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态

-现在进行时的否定句和疑问句结构

②重点词汇：

-现在进行时的助动词：am,is,are

-现在进行时的动词形式：reading,writing,watching,eating,doing,going,etc.

③重点句型：

-Iamreadingabook.

-Theyarewatchingamovie.

-Whatareyoudoing?

-Aretheygoingtothepark?课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对现在进行时语法知识的理解和应用能力。设计开放性问题，如“Canyouusethepresentcontinuoustensetodescribewhatyouaredoingrightnow?”，鼓励学生积极参与，展示他们的语言运用能力。

-观察学生参与度：关注学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、角色扮演等，观察他们的合作精神、表达能力和解决问题的能力。

-当堂测试：进行简短的课堂小测验，如拼写练习、填空题或选择题，以评估学生对现在进行时相关词汇和语法结构的掌握程度。

-反馈与指导：针对学生的回答，给予及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误，强化正确用法。

2.作业评价：

-认真批改作业：对学生的课后作业进行仔细批改，包括语法练习、写作任务等，确保作业质量。

-及时反馈：对学生的作业给予具体的评价和反馈，指出他们的优点和不足，提出改进建议。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励学生，肯定他们的进步和努力，激发他们的学习动力。

-定期总结：定期对学生的作业完成情况进行总结，了解他们在学习过程中的变化和成长，为后续的教学提供参考。教学反思与总结嗯，今天这节课上下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过展示健康生活方式的图片和视频，学生们很快就进入了学习状态，他们对健康生活方式的话题很感兴趣，这让我很高兴。在回顾旧知的时候，我发现大部分学生都能很好地回忆起一般现在时和一般过去时的用法，这为学习现在进行时打下了良好的基础。

然后，我在新课呈现环节，尽量用简单的例子来讲解现在进行时的语法点，比如用“Iamreadingabook”这样的句子来解释。我发现学生们在理解上没有太大问题，但是当他们尝试自己造句时，有些同学还是有点困难。这说明我在教学过程中可能需要更多地鼓励学生进行实践，比如让他们在小组里互相练习，或者通过角色扮演来提高他们的语言运用能力。

至于巩固练习环节，我注意到学生们在完成练习题时，对于现在进行时的否定句和疑问句结构掌握得不错，但是在听力练习中，他们对不同口音和语速的辨识能力还有待提高。这可能需要我在之后的课程中增加更多样化的听力材料，同时也可以通过一些听力技巧的讲解来帮助他们。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。我会根据这次教学的经验，继续调整我的教学方法，努力让每个学生都能在课堂上有所收获。希望下次的教学能够更加顺利，也期待看到学生们更多的进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《HealthyHabitsforaHealthyLife》这篇文章介绍了健康生活方式的多个方面，包括饮食、运动和心理健康等，适合学生阅读以扩展他们的知识面。

-视频资源：《HowtoLiveaHealthyLifestyle》是一个简短的TED演讲视频，由一位健康专家分享如何保持健康的生活习惯，视频内容生动有趣，有助于学生理解健康生活方式的重要性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《HealthyHabitsforaHealthy