Unit 7 Role models of our time Speaking 教学设计 -沪教版（2024）英语七年级下册

Unit7RolemodelsofourtimeSpeaking教学设计-沪教版（2024）英语七年级下册备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称课程基本信息1.课程名称：Unit7RolemodelsofourtimeSpeaking教学设计

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：2024年X月X日第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习当代杰出人物的事迹，学生将提升对英语语言的实际运用能力，增强对多元文化的理解和尊重，培养批判性思维和自主学习能力，同时提高跨文化交流的意识和能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确理解和运用本单元的核心词汇和短语，如"rolemodel"、"inspire"、"achieve"等。

2.学生能够通过角色扮演或讨论，展示对当代杰出人物事迹的理解和表达。

难点：

1.学生在表达个人观点时，可能难以结合具体事例进行逻辑清晰、条理分明的阐述。

2.学生在讨论不同文化背景下的角色模范时，可能存在跨文化交流的障碍。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂活动，帮助学生熟悉并掌握核心词汇和短语。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生结合实际事例表达观点，教师适时提供反馈和指导。

3.利用多媒体资源展示不同文化背景下的角色模范案例，引导学生进行跨文化交流的练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《英语》七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的当代杰出人物图片、相关事迹视频和讨论引导图表。

3.教学工具：准备录音机和投影仪，以便播放音频和视频材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便签纸和彩色笔，鼓励学生自由表达和记录。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，询问他们对上一节课的学习感受，激发学生的兴趣。

2.学生分享自己的感受，老师给予鼓励和肯定。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与新课主题相关的图片，如当代杰出人物的肖像，引导学生思考：Whatdoyouthinkofthesepeople?(你认为这些人怎么样？)

2.学生讨论，分享自己对图片中人物的看法。

3.老师引导学生思考：Whatqualitiesdoyouthinkarolemodelshouldhave?(你认为一个榜样应该具备哪些品质？)

4.学生自由发言，老师总结并板书：Rolemodelshouldhavequalitieslikedetermination,kindness,courage,etc.

三、新课讲解（25分钟）

1.老师播放与新课主题相关的视频，让学生了解当代杰出人物的事迹。

2.视频播放完毕后，老师提问：Whatdidyoulearnfromthisvideo?(你从视频中学到了什么？)

3.学生回答，老师给予评价和补充。

4.老师带领学生分析视频中的关键句子，讲解其中的语法和词汇。

5.学生跟读并模仿句子，老师纠正发音和语调。

6.老师展示与新课主题相关的图表，引导学生思考：Howdothesepeopleachievetheirgoals?(这些人如何实现他们的目标？)

7.学生讨论，分享自己的观点，老师总结并板书：Theyachievetheirgoalsthroughhardwork,perseverance,andteamwork.

四、课堂活动（20分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选取一位当代杰出人物，进行角色扮演。

2.小组成员讨论并准备角色扮演的内容，包括人物的语言、动作、表情等。

3.各小组进行角色扮演，其他小组进行评价和反馈。

4.老师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师出示与新课主题相关的练习题，让学生进行书面练习。

2.学生独立完成练习，老师巡视课堂，解答学生疑问。

3.学生展示自己的答案，老师给予评价和指导。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予评价和鼓励。

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生课后阅读相关书籍或文章，了解更多当代杰出人物的事迹。

2.学生询问作业要求，老师详细解答。知识点梳理1.词汇：

-Rolemodel：榜样，典范

-Inspire：激发，鼓舞

-Achieve：实现，完成

-Determination：决心，坚定

-Kindness：善良，仁慈

-Courage：勇气，胆量

-Perseverance：毅力，坚持不懈

-Teamwork：团队合作

2.语法：

-现在完成时：表示过去的动作对现在的影响或结果。

-现在完成时的构成：主语+have/has+过去分词

-现在完成时的用法：表示过去发生的动作对现在造成的影响、结果或状态。

3.句型结构：

-Whatdoyouthinkof...?：你认为……怎么样？

-Whatqualitiesdoyouthinkarolemodelshouldhave?：你认为一个榜样应该具备哪些品质？

-Theyachievetheirgoalsthroughhardwork,perseverance,andteamwork.：他们通过努力工作、毅力和团队合作来实现目标。

4.文化背景知识：

-了解当代杰出人物的事迹，如科学家、艺术家、运动员等。

-掌握不同文化背景下的人物品质和价值观。

5.听力技巧：

-注意听录音或视频中的人物对话，捕捉关键信息。

-了解不同文化背景下的表达方式。

6.口语表达：

-能够用英语描述当代杰出人物的事迹。

-能够用英语表达自己对人物品质的看法。

7.写作技巧：

-能够用英语写一篇关于当代杰出人物的短文。

-能够用英语表达自己的观点和看法。

8.团队合作与交流：

-能够在小组讨论中积极参与，分享自己的观点。

-能够与同学进行有效的沟通和交流。

9.文化意识：

-了解不同文化背景下的人物品质和价值观。

-尊重和欣赏不同文化背景下的杰出人物。

10.自主学习能力：

-能够通过阅读、听力、口语和写作等途径，自主学习和提高英语水平。

-能够在课后进行自主复习和巩固。典型例题讲解1.例题：He___________(achieve)hisdreamofbecomingadoctor.

答案：hasachieved

解析：本题为现在完成时态的句子，根据句意，主语He与动词achieve之间是主谓关系，且动作发生在过去，对现在有影响，因此使用现在完成时态。

2.例题：She___________(inspire)manyyoungpeopletopursuetheirdreams.

答案：hasinspired

解析：本题为现在完成时态的句子，主语She与动词inspire之间是主谓关系，且动作发生在过去，对现在有影响，因此使用现在完成时态。

3.例题：Theteam___________(achieve)greatsuccessinthecompetition.

答案：hasachieved

解析：本题为现在完成时态的句子，主语Theteam与动词achieve之间是主谓关系，且动作发生在过去，对现在有影响，因此使用现在完成时态。

4.例题：He___________(persevere)throughallthedifficultiesandfinallysucceeded.

答案：haspersevered

解析：本题为现在完成时态的句子，主语He与动词persevere之间是主谓关系，且动作发生在过去，对现在有影响，因此使用现在完成时态。

5.例题：She___________(kindness)toeveryonearoundher,makingthemfeelcomfortable.

答案：is

解析：本题为一般现在时的句子，主语She与动词kindness之间是主谓关系，且动作是经常发生的，对现在有影响，因此使用一般现在时态。教学评价与反馈1.课堂表现：xxx

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论，表达自己的观点。对于新学的词汇和语法点，大部分学生能够正确理解和运用。在角色扮演活动中，学生表现出良好的团队合作精神，能够流利地用英语进行对话。

2.小组讨论成果展示：xxx

小组讨论环节，各小组能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点，并能够用英语进行有效的沟通。在展示成果时，学生能够清晰地表达自己的观点，展示出对当代杰出人物事迹的理解。

3.随堂测试：xxx

随堂测试主要考察学生对本节课所学词汇、语法和句型的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确书写和运用所学词汇，对语法点的理解也比较准确。但在句型运用方面，部分学生存在错误，需要进一步练习。

4.课后作业完成情况：xxx

课后作业要求学生阅读相关书籍或文章，了解更多当代杰出人物的事迹。从作业完成情况来看，大部分学生能够按时完成作业，并认真阅读，对人物事迹有了更深入的了解。

5.教师评价与反