第1课《邓稼先》教案 统编版语文七年级下册

第1课《邓稼先》教案统编版语文七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习统编版语文七年级下册第1课《邓稼先》一文，了解邓稼先的生平事迹和崇高精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过学习本节课，学生可以回顾已学过的关于革命先烈的知识，进一步了解邓稼先的生平事迹，感受革命先烈的崇高精神，激发学生的爱国情怀。核心素养目标1.培养学生的语言文字运用能力，通过阅读《邓稼先》一文，提升学生对传记文学的理解和鉴赏能力。

2.增强学生的文化自信，通过学习邓稼先的生平，激发学生对民族英雄的敬仰之情，树立正确的历史观、民族观。

3.培养学生的思辨能力，引导学生思考邓稼先的精神品质在当代社会的意义，提升学生的道德判断和审美评价能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点讲解邓稼先的生平事迹，特别是他在我国核事业中的贡献，通过具体事例展现邓稼先的科学家精神和爱国情怀。

-强调文章中的修辞手法和表达技巧，如对比、排比等，帮助学生理解作者如何通过文字塑造人物形象。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解邓稼先的科学精神及其在当代社会的意义。学生可能对科学家的精神世界理解不够深入，需要通过教师引导和讨论，帮助学生理解邓稼先的奉献精神对当代青年人的启示。

-难点二：把握传记文学的特点。学生可能对传记文学的结构和写作手法不熟悉，教师可以通过分析《邓稼先》的篇章结构，引导学生学习传记文学的基本写作技巧。

-难点三：分析文章中的情感态度。学生可能难以准确把握作者对邓稼先的敬佩之情，教师可以通过情感体验和角色扮演，帮助学生感受作者的情感，并学会从文字中捕捉情感信息。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级下册教材，包括《邓稼先》一文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的邓稼先生平图片、核事业发展的历史图片、相关视频资料，以及展示邓稼先精神品质的图表。

3.教学辅助工具：准备记号笔、白板或投影仪，以便于板书和展示多媒体内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论；在教室一角布置展示墙，用于展示学生的作品和讨论成果。教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示邓稼先的生平照片和简要介绍，激发学生的好奇心和兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这位伟大的科学家是谁吗？他在我们的国家历史上有哪些重要的贡献？”

-引导学生思考科学家与国家、民族的关系，为新课的导入做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解邓稼先的生平事迹，重点介绍他在我国核事业中的贡献，如参与研制原子弹和氢弹等。

-分析《邓稼先》一文的结构，讲解作者如何通过细节描写和情感抒发塑造邓稼先的形象。

-引导学生关注文章中的修辞手法，如对比、排比等，分析其在表达中的作用。

3.新课讲授（10分钟）

-结合邓稼先的事迹，引导学生探讨科学家精神在当代社会的意义。

-分析邓稼先的奉献精神对青年学生的启示，鼓励学生树立正确的人生观、价值观。

-讨论如何将邓稼先的精神品质融入到自己的学习和生活中。

4.实践活动（10分钟）

-让学生分成小组，以“邓稼先的精神品质”为主题进行讨论，各小组选派代表发言。

-安排学生模拟邓稼先的工作场景，体验科学家的工作状态，加深对科学家精神的理解。

-组织学生创作以邓稼先为主题的手抄报或绘画作品，展示对邓稼先的敬仰之情。

5.学生小组讨论（10分钟）

-举例回答：

1.邓稼先的哪件事迹让你最感动？为什么？

-学生可能回答：“邓稼先在研制原子弹的过程中，面对重重困难，始终坚定信念，为我国的核事业作出了巨大贡献，这让我深受感动。”

2.你认为邓稼先的精神品质有哪些？

-学生可能回答：“邓稼先具有强烈的爱国情怀、严谨的科学态度和无私的奉献精神。”

3.邓稼先的精神品质对当代青年有什么启示？

-学生可能回答：“邓稼先的精神品质启示我们要热爱祖国，勤奋学习，为实现民族复兴而努力拼搏。”

6.总结回顾（5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调邓稼先的生平事迹和崇高精神。

-激发学生树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

-鼓励学生在日常生活中践行邓稼先的精神品质，为建设美好家园贡献力量。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-邓稼先的生平事迹和相关书籍：《邓稼先传》、《邓稼先自述》等，通过阅读这些书籍，学生可以更全面地了解邓稼先的一生。

-我国核事业的发展历程：收集整理我国从“两弹一星”到现代核技术的相关资料，展示我国核事业的辉煌成就。

-科学家精神的相关案例：介绍其他为国家和民族作出杰出贡献的科学家，如钱学森、杨振宁等，分析他们的精神品质。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读邓稼先的传记，通过文字了解邓稼先的生活和工作，感受他的精神世界。

-组织学生观看与邓稼先相关的纪录片或电影，如《原子弹》、《邓稼先》等，通过影像资料加深对邓稼先的认识。

-开展“科学家精神”主题班会，让学生分享自己了解的科学家故事，交流科学家精神对个人的影响。

-安排学生参观科技馆或核工业基地，实地感受科学家的工作环境，激发学生对科学事业的兴趣。

-邀请核工业领域的专家或退休科学家来校进行讲座，让学生近距离接触科学家，了解科学家的成长经历和心路历程。

-组织学生参与科学实验或科技创新活动，培养他们的科学探究能力和创新精神。

-引导学生关注我国核事业的发展动态，了解我国在核能、核技术领域的最新成果。

-鼓励学生参加科学竞赛或科技创新活动，提升他们的科学素养和创新能力。

-组织学生撰写关于邓稼先或我国核事业的论文或调查报告，锻炼他们的写作能力和分析能力。

-开展“科学家精神”主题演讲比赛，让学生通过演讲展示自己对科学家精神的理解和感悟。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，将科学家精神融入到日常行为中，践行社会责任。板书设计①邓稼先生平简介

-生平事迹

-主要贡献

-科学家精神

②《邓稼先》课文内容

-文章结构

-修辞手法

-情感态度

③邓稼先精神品质

-爱国情怀

-奉献精神

-科学态度

④教学目标

-知识目标：了解邓稼先的生平事迹和主要贡献。

-能力目标：掌握传记文学的写作手法，提升鉴赏能力。

-情感目标：培养学生的爱国情怀，树立正确的人生观和价值观。教学反思与总结今天上了《邓稼先》这节课，整体来说，我觉得还是收获挺多的。首先，我发现学生们对于邓稼先这位科学家还是比较感兴趣的，他们对于邓稼先的贡献和生平事迹表现出了一定的好奇心，这让我很欣慰。在导入新课的时候，我通过展示邓稼先的照片和简介，成功引起了他们的注意，这是今天教学的一个亮点。

在讲授新课的过程中，我重点讲解了邓稼先的生平事迹，尤其是他在我国核事业中的贡献。我发现，学生们对于这些具体的例子记忆比较深刻，他们在讨论中能够比较准确地描述邓稼先的事迹，这说明我的教学方法还是有效的。同时，我也强调了文章中的修辞手法，比如对比、排比等，这些技巧对于提升学生的语文素养很有帮助。

在实践活动环节，我安排了小组讨论和模拟科学家工作场景的活动，这些活动让学生们