第五单元第21课《望岳》教学设计-统编版语文七年级下册

第五单元第21课《望岳》教学设计-统编版语文七年级下册课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教学内容本课选自统编版语文七年级下册第五单元第21课，主要内容为唐代诗人杜甫的《望岳》。通过学习这首诗，学生将了解诗人以壮丽的山水描写表达豪情壮志的写作手法，同时感受诗歌中的哲理与情感。本课教学将引导学生体会古典诗歌的韵律美和意境美，培养学生的审美情趣和文学素养。二、核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过品读《望岳》，感受诗歌的韵律美和意境美。

2.增强学生的文化理解力，理解诗人借景抒情的艺术手法，感受古典诗歌的深邃内涵。

3.提升学生的语言文字运用能力，学习诗歌中的修辞手法和表达技巧。

4.培养学生的思维品质，通过分析诗歌意象，培养学生的想象力和逻辑思维能力。

5.增强学生的文化自信，感受中华民族优秀传统文化的魅力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解《望岳》这首诗的主题思想，包括诗人对泰山雄伟壮观的描绘及其所蕴含的豪情壮志。

②掌握杜甫诗歌的写作手法，特别是借景抒情、情景交融的艺术特点。

③学会分析诗歌中的意象，如泰山、黄河等，理解其象征意义。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中“会当凌绝顶，一览众山小”所蕴含的哲理，以及诗人对个人抱负和理想境界的追求。

②理解诗歌中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”等句子所表现的时空变化和自然景观的壮丽，以及如何通过这些意象传达情感。

③在鉴赏诗歌的过程中，培养学生的想象力和创造力，使其能够从古典诗歌中汲取营养，提升自身的文学素养。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、课本、笔记本、粉笔、黑板。

-课程平台：统编版语文教材教学资源库、网络教育资源平台。

-信息化资源：杜甫生平及《望岳》的背景资料、诗歌鉴赏相关视频、图片库。

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、课堂问答、板书展示。五、教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起学习的是唐代诗人杜甫的《望岳》。这首诗以其壮丽的山水描写和深刻的哲理内涵，成为了千古传颂的名篇。请大家翻开课本，让我们一起走进这首诗的世界。

二、初读感知，整体把握

1.朗读诗歌，要求学生注意诗歌的节奏和韵律，初步感受诗歌的意境。

老师：请大家跟读一遍《望岳》，注意节奏和韵律。

学生跟读。

2.提问：这首诗主要描绘了什么？

学生回答：这首诗描绘了泰山的雄伟壮丽。

3.引导学生思考：诗人为什么要写泰山？

老师：杜甫在诗中写道“会当凌绝顶，一览众山小”，他为什么会有这样的感慨？

学生讨论，自由发言。

4.总结：诗人写泰山，是为了表达自己攀登人生高峰的雄心壮志。

三、细读课文，深入探究

1.分析诗歌意象

（1）提问：诗歌中哪些意象最为突出？

学生回答：泰山、黄河、造化等。

（2）引导分析：

老师：请同学们找出描写泰山的句子，并分析其中的意象。

学生阅读课文，找出描写泰山的句子，如“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。

老师：这首诗中，泰山被赋予了怎样的意象？

学生回答：泰山象征着高大、雄伟、不可攀登。

老师：接下来，我们再来看黄河，它在诗中又象征着什么？

学生回答：黄河象征着浩瀚、奔流不息。

（3）总结：通过分析诗歌意象，我们感受到了诗人对大自然的敬畏之情。

2.感受诗歌情感

（1）提问：这首诗表达了诗人怎样的情感？

学生回答：表达了诗人攀登人生高峰的雄心壮志。

（2）引导分析：

老师：请大家找出诗歌中表达诗人情感的句子。

学生阅读课文，找出表达诗人情感的句子，如“会当凌绝顶，一览众山小”。

老师：这首诗中，诗人通过哪些手法表达自己的情感？

学生回答：通过对泰山的描写，以及与群山相比，表达了自己攀登人生高峰的雄心壮志。

（3）总结：诗人通过对泰山的描写，表达了自己对人生的追求和信念。

3.比较鉴赏

（1）提问：与杜甫的其他诗歌相比，《望岳》有哪些特点？

学生回答：这首诗以山水为背景，表达了诗人攀登人生高峰的雄心壮志。

（2）引导分析：

老师：请大家找出杜甫的其他诗歌，如《春望》、《登高》等，与《望岳》进行比较。

学生阅读杜甫的其他诗歌，进行比较。

老师：通过比较，我们发现《望岳》在表达主题和情感方面有何不同？

学生回答：《望岳》以山水为背景，表达了诗人攀登人生高峰的雄心壮志；而《春望》则表达了对国家命运的担忧，《登高》则表达了对人生无常的感慨。

（3）总结：通过比较鉴赏，我们了解到了杜甫诗歌的多样性和丰富性。

四、拓展延伸，提升素养

1.诗歌朗诵

老师：请大家选择自己喜欢的诗句，进行朗诵。

学生朗诵诗句。

2.诗歌创作

老师：请同学们以“望岳”为主题，创作一首小诗。

学生创作诗歌。

3.总结

今天，我们一起学习了杜甫的《望岳》，通过分析诗歌意象、感受诗歌情感、比较鉴赏等方法，我们领略了这首诗的韵味。希望大家在今后的学习和生活中，能够不断攀登人生高峰，实现自己的理想和抱负。

五、课堂小结

同学们，今天我们一起学习了《望岳》，感受到了诗人攀登人生高峰的雄心壮志。希望大家在今后的学习中，能够不断拓展自己的视野，提升自己的文学素养，为实现自己的梦想而努力拼搏。下课！六、知识点梳理1.诗歌背景

-了解诗人杜甫的生平及其创作背景。

-理解唐代诗歌的发展特点和社会环境。

2.诗歌主题

-掌握《望岳》这首诗的主题思想，即表达诗人攀登人生高峰的雄心壮志。

-理解诗人通过对泰山的描绘，表达了对个人抱负和理想境界的追求。

3.诗歌意象

-泰山：象征高大、雄伟、不可攀登，代表诗人追求的目标。

-黄河：象征浩瀚、奔流不息，体现诗人对历史的感悟和对未来的憧憬。

-造化：指大自然，象征自然界的神奇和无穷。

4.诗歌手法

-借景抒情：通过描绘自然景观，抒发诗人的情感和抱负。

-情景交融：将诗歌中的情感与自然景观相结合，增强诗歌的意境。

-对比手法：通过对比泰山与群山，突出泰山的雄伟和诗人的豪情。

5.诗歌韵律

-理解诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。

-学习诗歌中的平仄、押韵等技巧。

6.诗歌情感

-感受诗人对泰山的敬畏之情。

-体会诗人对人生的追求和信念。

7.诗歌鉴赏

-学习如何分析诗歌意象，理解诗歌的象征意义。

-学会从诗歌中汲取营养，提升自身的文学素养。

8.诗歌比较

-将《望岳》与其他杜甫的诗歌进行比较，如《春望》、《登高》等，了解杜甫诗歌的多样性和丰富性。

9.诗歌朗诵

-学习诗歌朗诵的方法，提高学生的朗读能力和表达能力。

10.诗歌创作

-引导学生尝试诗歌创作，激发学生的想象力和创造力。七、典型例题讲解1.例题：请分析《望岳》中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”这两句诗的意象及其表达效果。

答案：这两句诗通过“造化钟神秀”和“阴阳割昏晓”两个意象，描绘了泰山的神奇美丽和自然景观的壮丽。其中，“造化钟神秀”表现了大自然对泰山的钟爱，赋予其神奇秀丽的特质；“阴阳割昏晓”则描绘了日出和日落的景象，展现了泰山横亘天际，分割阴阳的雄伟气势。这两句诗通过意象的运用，使读者能够感受到泰山的壮丽和神奇，增强了诗歌的意境。

2.例题：请解释《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”这句话的含义。

答案：这句话表达了诗人攀登泰山顶峰的豪情壮志。诗人通过“会当凌绝顶”表达了自己攀登人生高峰的决心，而“一览众山小”则通过对比手法，突出了泰山的雄伟和诗人视野的广阔，象征着诗人对个人抱负和理想境界的追求。

3.例题：请分析《望岳》中“荡胸生层云，决眦入归鸟”这两句诗的意境。

答案：这两句诗通过“荡胸生层云”和“决眦入归鸟”两个意象，描绘了诗人攀登泰山时的激动心情和对自然美景的陶醉。其中，“荡胸生层云”表现了诗人内心的澎湃和激动；“决眦入归鸟”则描绘了诗人目送归鸟的情景，体现了诗人对自然美景的留恋和向往。

4.例题：请比较《望岳》中“荡胸生层云，决眦入归鸟”与杜甫其他诗歌中的写景手法有何异同。

答案：与杜甫其他诗歌相比，《望岳》中的写景手法更加注重意象的运用和意境的营造。在《望岳》中，诗人通过对自然景观的细致描绘，将情感融入其中，使读者能够身临其境地感受到泰山的壮丽和诗人的豪情。而杜甫其他诗歌中的写景手法则更加注重情景交融，通过景物的描绘来抒发诗人的情感。

5.例题：请分析《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”这句话在诗歌结构中的作用。

答案：这句话在诗歌结构中起到了承上启下的作用。它承接了前文对泰山壮丽景色的描绘，引出了诗人攀登泰山顶峰的雄心壮志；同时，它也为后文对诗人情感和抱负的抒发奠定了基础，使诗歌的主题更加鲜明。这句话在诗歌结构中起到了点睛之笔的作用，使整首诗的主题思想更加突出。八、教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检验学生对诗歌内容的理解程度，如对诗句的解读、意象的分析等。

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言的积极性、讨论的主动性等。

-进行随堂小测试，如默写诗句、解释诗句等，以评估学生的记忆和理解能力。

-及时记录学生的学习反馈，针对学生在课堂上的困惑和错误，进行个别辅导和纠正。

2.作业评价：

-对学生的作业进行细致的批改，包括诗歌默写、诗歌鉴赏小论文等。

-在批改过程中，不仅关注答案的正确性，还要关注学生的表达方式和思考深度。

-及时给予学生反馈，对于作业中的亮点给予表扬，对于不足之处提出建设性意见。

-鼓励学生通过作业反思自己的学习过程，提高自主学习能力。

3.成长评价：

-通过学生自评和互评，让学生认识到自己的进步和不足。

-定期组织学生进行诗歌朗诵会，让学生在展示中提升自信和表达能力。

-关注学生在学习过程中的情感变化，如对诗歌的兴趣、对文学的理解等，以此评价学生的情感态度价值观。

4.综合评价：

-结合课堂表现、作业完成情况、成长记录等多方面信息，对学生的学习进行全面评价。

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，形成家校共育的良好氛围。

-通过评价，不断调整教学策略，提高教学效果，促进学生的全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《望岳》时，可以通过多媒体展示泰山的图片和视频，让学生身临其境地感受诗歌的意境，提高学生的代入感。

2.引导学生互动：在课堂讨论中，可以设计一些小组讨论题目，让学生在小组内交流观点，培养学生的合作精神和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂提问不够深入：在提问环节，有些问题过于简单，未能充分调动学生的思维。

2.作业反馈不及时：有时对学生的作业批改和反馈不够及时，未能及时纠正