第四章问题研究：该不该引藏水入疆教学设计2023-2024学年人教版（2019）高中地理选择性必修2

第四章问题研究：该不该引藏水入疆教学设计2023-2024学年人教版（2019）高中地理选择性必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本节课以“该不该引藏水入疆”为主题，通过分析我国水资源分布不均的现状，引导学生思考解决水资源短缺问题的方法。课程设计紧密结合人教版高中地理选择性必修2教材，以实际案例为载体，引导学生运用地理知识分析问题，提高学生的地理素养和解决实际问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和区域认知。通过分析藏水入疆的可行性，学生能够运用地理信息系统和地图分析技能，提升解决实际问题的能力；同时，引导学生思考水资源跨区域调配的利弊，培养其对人地关系的深刻理解，增强区域可持续发展意识。学情分析本节课针对高中二年级学生进行设计。学生经过一年的高中地理学习，已具备一定的地理知识基础，如地图阅读、地理要素分析等。在知识层面，学生对水资源、地形地貌、气候等基本概念有所了解，但对水资源跨区域调配的复杂性和地理实践层面的知识较为陌生。

在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂案例时，可能存在分析深度不足、逻辑推理不够严密等问题。此外，学生的地理实践力有待提高，对于实地调查、数据分析等方面的技能掌握有限。

在素质方面，学生表现出较强的求知欲和探索精神，但部分学生可能存在对地理学科的兴趣不足，学习动力不够的问题。此外，学生在团队合作、沟通表达等方面也存在一定差异。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能存在依赖老师的讲解，自主思考能力不足的现象。对课程学习的影响在于，若能激发学生的兴趣，引导学生主动探究，将有助于提升学生对地理学科的理解和应用能力。因此，本节课的设计需注重激发学生的兴趣，培养学生的自主学习和探究能力，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课程中获得成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版高中地理选择性必修2教材。

2.辅助材料：准备与水资源分布、引藏水入疆相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板、投影仪等设备，以便进行小组讨论和展示。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我国水资源的分布特点吗？

2.学生回答，老师总结：我国水资源分布不均，南方水资源丰富，北方水资源匮乏。

3.老师引出课题：今天我们来探讨一个关于水资源调配的问题——该不该引藏水入疆？

二、新课讲授

1.老师展示藏水入疆的地理位置图，引导学生观察分析。

2.学生观察，老师提问：藏水入疆的地理位置有何特点？

3.学生回答，老师总结：藏水入疆地理位置偏西，水资源丰富，但人口稀少，经济发展水平较低。

4.老师展示我国水资源分布图，引导学生分析水资源调配的必要性。

5.学生分析，老师总结：我国水资源分布不均，北方水资源匮乏，南方水资源丰富，因此水资源调配势在必行。

6.老师展示引藏水入疆的工程示意图，引导学生分析工程的优势和劣势。

7.学生分析，老师总结：

优势：解决北方水资源短缺问题，促进北方经济发展；

劣势：工程投资巨大，对生态环境可能产生一定影响。

8.老师引导学生思考：在考虑引藏水入疆问题时，我们应如何权衡利弊？

9.学生分组讨论，老师巡视指导。

10.学生汇报讨论成果，老师点评并总结。

三、课堂活动

1.老师展示一组关于水资源调配的案例，引导学生分析案例中的成功经验和不足之处。

2.学生分析，老师总结：

成功经验：充分考虑地区特点，科学规划，合理调配；

不足之处：忽视生态环境，导致水资源浪费或污染。

3.老师引导学生思考：如何确保水资源调配的可持续发展？

4.学生分组讨论，老师巡视指导。

5.学生汇报讨论成果，老师点评并总结。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：

（1）我国水资源分布不均，水资源调配势在必行；

（2）引藏水入疆工程具有优势和劣势，需权衡利弊；

（3）水资源调配应充分考虑地区特点，科学规划，合理调配；

（4）确保水资源调配的可持续发展。

2.老师布置课后作业：

（1）查阅资料，了解我国其他地区的水资源调配案例；

（2）思考如何在我国水资源调配中实现经济效益、社会效益和生态效益的统一。

五、课堂延伸

1.老师引导学生关注我国水资源调配的最新动态，如南水北调、西气东输等工程；

2.老师鼓励学生在日常生活中关注水资源保护，提高节水意识。知识点梳理1.水资源分布特点

-我国水资源分布不均，南方水资源丰富，北方水资源匮乏。

-水资源分布与地形、气候、地貌等因素密切相关。

2.水资源调配的必要性

-我国水资源地区分布不均，北方地区水资源短缺，南方地区水资源丰富。

-为了解决水资源短缺问题，需要进行水资源调配。

3.引藏水入疆工程

-引藏水入疆工程是将西藏地区丰富的水资源调配至我国北方地区的重要工程。

-工程地理位置偏西，涉及区域广，工程规模巨大。

4.水资源调配的优势

-解决北方水资源短缺问题，促进北方经济发展。

-优化水资源配置，提高水资源利用效率。

5.水资源调配的劣势

-工程投资巨大，建设周期长。

-对生态环境可能产生一定影响，如土地退化、生物多样性减少等。

6.水资源调配的可持续发展

-考虑地区特点，科学规划，合理调配。

-保护生态环境，实现水资源可持续利用。

7.水资源调配案例

-南水北调：将长江流域水资源调配至黄河、海河流域。

-西气东输：将新疆地区天然气资源调配至东部地区。

8.水资源调配中的经济效益、社会效益和生态效益

-经济效益：促进地区经济发展，提高人民生活水平。

-社会效益：改善人民生活质量，提高地区社会稳定性。

-生态效益：保护生态环境，维护生物多样性。

9.水资源调配中的挑战

-技术挑战：跨流域调水技术复杂，需要解决多方面技术难题。

-管理挑战：水资源调配涉及多个地区和部门，需要协调各方利益。

-生态挑战：水资源调配可能对生态环境产生负面影响，需要采取措施加以保护。

10.水资源保护与节水意识

-加强水资源保护，提高水资源利用效率。

-增强节水意识，倡导全民节水行动。

-推广节水技术，提高节水效果。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于水资源分布和调配的相关章节，总结我国水资源分布的特点和水资源调配的必要性。

2.分析引藏水入疆工程的背景、意义和可能带来的影响，撰写一篇短文，字数不少于300字。

3.查阅资料，了解我国其他地区的水资源调配案例，比较分析其成功经验和不足之处，撰写一篇报告，字数不少于500字。

4.设计一个节水宣传海报，内容包括节约用水的重要性、节水方法等，要求创意新颖，富有教育意义。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.指出学生在分析问题、论述观点和表达方式上的不足，如逻辑不严密、论据不充分、语言表达不准确等。

3.提供具体的改进建议，如加强理论学习、拓宽知识面、提高分析问题的深度和广度等。

4.针对不同学生的特点，给予个性化的反馈，帮助学生找到适合自己的学习方法。

5.鼓励学生在课后继续深入研究水资源调配问题，提高学生的自主学习能力和研究能力。板书设计①水资源分布特点

-地区分布不均

-南多北少，东多西少

-季节性变化大

②水资源调配的必要性

-地域差异大

-经济社会发展不平衡

-优化资源配置

③引藏水入疆工程

-地理位置及水资源优势

-工程规模及意义

-生态影响及挑战

④水资源调配的