Module 4 Unit 12 The five peas (教学设计)沪教牛津版（深圳用）英语六年级下 册

Module4Unit12Thefivepeas(教学设计)沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课旨在通过“五颗豌豆”这一寓言故事，让学生学习并运用一般过去时，了解故事情节，提高阅读理解能力。通过角色扮演和小组讨论，激发学生的兴趣，培养学生的合作意识和表达能力。同时，结合故事中的道德教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。核心素养目标培养学生阅读理解能力，提高对文学作品的分析鉴赏能力；增强跨文化意识，理解故事背后的道德寓意；提升语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，锻炼口语表达和合作沟通技巧；培养批判性思维，引导学生从不同角度审视故事，形成自己的见解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语词汇量和语法知识，能够进行基本的英语对话和阅读。在六年级下册的学习中，他们已经接触过一般过去时，能够识别和运用该时态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍保持较高兴趣，愿意参与课堂活动。他们在听、说、读、写四个方面的能力较为均衡，其中阅读理解能力较强。学习风格上，部分学生喜欢合作学习，通过小组讨论提高学习效果；部分学生则倾向于独立思考，通过自主探究解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一部分学生在理解和运用一般过去时上可能存在困难，需要通过大量的练习来巩固。此外，由于“五颗豌豆”这个故事涉及一定的道德教育，学生在理解和接受故事寓意时可能会遇到情感共鸣或价值观判断上的挑战。教师需要通过适当的引导和讨论，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津英语》六年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的“五颗豌豆”故事图片、故事视频片段及相关的词汇卡片。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于展示故事情节和语法点。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生有足够的空间进行角色扮演和小组活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以“五颗豌豆”的故事为引，提问学生：“你们知道这个故事吗？请分享一下你们对故事的理解。”

2.学生分享故事，老师总结故事大意，引入本节课的主题。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示故事图片，引导学生观察图片，激发学生对故事的好奇心。

2.老师提问：“同学们，你们认为这五颗豌豆有什么不同之处？”

3.学生回答，老师总结：五颗豌豆分别代表了不同的人生阶段和命运。

三、故事讲解与语法学习（20分钟）

1.老师用英语讲述故事，边讲边板书关键词汇和语法点。

2.学生跟读，老师纠正发音和语调。

3.老师提问：“同学们，故事中出现了哪些语法点？”

4.学生回答，老师总结：一般过去时、过去进行时等。

四、角色扮演与小组讨论（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组扮演故事中的角色。

2.学生根据故事情节，用英语进行角色扮演。

3.小组讨论：五颗豌豆的命运分别代表了哪些人生道理？

五、课堂小结与作业布置（10分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点语法点和故事寓意。

2.学生分享学习心得，提出疑问。

3.老师布置作业：阅读故事，用一般过去时描述故事中的事件。

具体教学步骤如下：

1.导入阶段（5分钟）

-老师提问：“同学们，你们知道这个故事吗？请分享一下你们对故事的理解。”

-学生A：“我知道这个故事，它讲述了一个关于五颗豌豆的故事。”

-学生B：“是的，这个故事告诉我们，即使在困难的环境中，也要勇敢地面对生活。”

2.新课导入阶段（10分钟）

-老师展示故事图片，提问：“同学们，你们认为这五颗豌豆有什么不同之处？”

-学生C：“我觉得它们的大小不一样。”

-学生D：“是的，还有颜色也不一样。”

-老师总结：“五颗豌豆分别代表了不同的人生阶段和命运。”

3.故事讲解与语法学习阶段（20分钟）

-老师用英语讲述故事，边讲边板书关键词汇和语法点。

-学生跟读，老师纠正发音和语调。

-老师提问：“同学们，故事中出现了哪些语法点？”

-学生E：“老师，我听到了一般过去时。”

-学生F：“还有过去进行时呢！”

-老师总结：“是的，故事中出现了一般过去时和过去进行时。”

4.角色扮演与小组讨论阶段（15分钟）

-老师将学生分成小组，每组扮演故事中的角色。

-学生根据故事情节，用英语进行角色扮演。

-小组讨论：五颗豌豆的命运分别代表了哪些人生道理？

-小组A：“我们认为，第一颗豌豆代表了年轻时的梦想和追求。”

-小组B：“第二颗豌豆代表了中年时的责任和担当。”

-小组C：“第三颗豌豆代表了老年时的智慧和经验。”

5.课堂小结与作业布置阶段（10分钟）

-老师总结本节课所学内容，强调重点语法点和故事寓意。

-学生分享学习心得，提出疑问。

-老师布置作业：阅读故事，用一般过去时描述故事中的事件。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《豌豆公主》：另一篇与豌豆相关的童话故事，通过阅读可以比较两篇故事在主题和寓意上的异同。

-《豌豆的故事》：一本关于豌豆的科普书籍，可以让学生了解豌豆的种植、生长过程以及豌豆在人类生活中的作用。

-《五颗豌豆的奇幻之旅》：一本虚构的故事书，以五颗豌豆为主角，展开一系列奇幻冒险，激发学生的想象力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集关于豌豆的图片或视频，了解豌豆的形态、生长环境和用途。

-引导学生思考：五颗豌豆在故事中的命运反映了哪些人生哲理？

-组织学生进行小组讨论，分享各自对故事的理解和感悟。

-鼓励学生创作以“豌豆”为主题的英语短文或诗歌，发挥学生的创造力和想象力。

3.知识点全面：

-通过阅读拓展材料，学生可以学习到关于豌豆的知识，如豌豆的生物学特征、豌豆的种植方法等。

-学生可以了解到不同文化背景下对豌豆的运用和象征意义。

-通过讨论和创作，学生可以提高自己的英语写作和表达能力。

4.实用性强：

-学生通过拓展阅读，可以将课堂上学到的知识应用于实际生活中，提高自己的综合素质。

-学生在探究过程中，可以培养自己的观察力、分析力和解决问题的能力。

-通过小组合作和分享，学生可以学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。

5.课后作业建议：

-阅读拓展材料，完成相关的阅读笔记。

-以“豌豆”为主题，创作一篇英语短文或诗歌。

-设计一个关于豌豆的科普小报，展示自己的研究成果。

-与家人或朋友分享自己的学习心得，增进彼此的了解。板书设计①文章重点知识点：

-故事梗概：五颗豌豆的故事背景、主要情节和结局。

-道德寓意：勇敢、坚持、助人为乐等价值观。

②重点词汇：

-brave：勇敢的

-endure：忍受，耐久

-help：帮助，援助

-kindness：仁慈，善良

③重点句子：

-"Thefivepeaswereverybrave."

-"Theyenduredtheharshwinter."

-"Theoldwomanwasverykind."

-"Thepeasweresaved."课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问的方式，检验学生对故事情节、人物性格和道德寓意的理解。例如，提问：“故事中的五颗豌豆分别代表了什么？”或“你从故事中得到了哪些启示？”

-观察环节：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性以及合作能力。例如，注意学生在小组讨论中的表现，是否能够积极倾听他人意见，是否能够提出有建设性的观点。

-测试环节：设计小测验，如选择题、填空题或简答题，评估学生对语法点和故事内容的掌握程度。例如，设计一道关于一般过去时的选择题，让学生选择正确的时态形式。

-反馈环节：对学生的回答进行及时反馈，肯定学生的正确答案，纠正错误，并解释原因。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，包括作文、翻译练习等，确保作业质量。

-点评反馈：在作业批改中，不仅要指出错误，还要给予积极的评价和鼓励，如“你的词汇运用很丰富”或“你的句子结构很完整”。

-及时反馈：对于作业中的问题，及时与学生沟通，帮助学生理解并改正错误，提高学习效果。

-鼓励进步：在评价中强调学生的进步和努力，如“你的英语水平有了明显的提高”或“你的作业完成得很认真，继续保持”。

-定期回顾：定期回顾学生的作业情况，分析学生的学习趋势，调整教学策略，确保教学目标的达成。教学反思教学反思

今天上的这节课，我总体感觉还可以，但是也有一些地方觉得可以改进。首先，我发现学生们在理解故事中的道德寓意时，有些困难。这可能是因为故事中的寓意比较深刻，孩子们可能需要更多的引导和讨论。所以，我决定在今后的教学中，更多地利用小组讨论和角色扮演的方式，让学生在互动中更好地理解故事。

其次，我发现有些学生在运用一般过去时上还存在问题。他们在选择正确的时态形式时显得有些犹豫。这让我意识到，对于语法点的教学，我需要更加细致和耐心。我打算在接下来的课程中，