第3课《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计 统编版语文七年级下册

第3课《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计统编版语文七年级下册学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容第3课《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计统编版语文七年级下册

本课选自统编版语文七年级下册，主要内容包括鲁迅先生的生平事迹、作品特点以及《回忆鲁迅先生》这篇文章的写作手法和表达技巧。通过学习，学生将了解鲁迅先生的生平事迹，感受鲁迅先生的伟大人格，学习鲁迅先生的作品风格，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。学生将通过学习鲁迅先生的生平和作品，提升对文学作品的鉴赏能力，培养批判性思维和独立思考的习惯；通过模仿文章的写作手法，锻炼语言表达和创作能力；同时，引导学生体会鲁迅先生的爱国情怀和人文精神，增强文化自信和民族自豪感。学情分析七年级下册的学生正处于青春期，对世界充满好奇心，对文学作品有较高的兴趣。但在知识、能力和素质方面，学生的差异较大。

知识层面：学生对鲁迅先生有一定的了解，但多停留在表面的知识，如生平简介、部分代表作品等。对鲁迅先生的文学成就、作品风格以及写作手法等深层次内容了解有限。

能力层面：学生在阅读理解方面有一定基础，但分析问题和解决问题的能力尚待提高。在写作方面，能够运用基本的写作手法，但表达不够深入，缺乏创意。

素质层面：学生的审美鉴赏能力和文化素养有待提升。在理解鲁迅先生的作品时，可能难以深入体会其背后的深刻意义和人文精神。

行为习惯方面：学生在课堂上的参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高的问题。在课外阅读方面，部分学生阅读面较窄，对课外文学作品的了解有限。

这些特点对课程学习产生一定影响。在教学中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。同时，加强课堂互动，提高学生的参与度，引导他们深入理解鲁迅先生的作品，提升语文核心素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级下册教材，包括《回忆鲁迅先生（节选）》的相关内容。

2.辅助材料：准备鲁迅先生的图片、生平介绍视频、相关文学作品节选等，以丰富教学内容，增强学生的感性认识。

3.教学课件：制作PPT，包含课文原文、鲁迅先生生平简介、写作背景分析等内容，辅助教学。

4.教室布置：设置阅读角，提供鲁迅先生作品的复印件，营造良好的阅读氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示鲁迅先生的画像，提问：“同学们，你们知道这位伟大的作家是谁吗？他有哪些著名的作品？”

2.学生自由发言，教师总结并简要介绍鲁迅先生的生平和成就。

3.提问：“今天我们要学习的是鲁迅先生的哪篇作品？大家想了解这篇作品背后的故事吗？”

4.学生回答，教师导入新课《回忆鲁迅先生（节选）》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师带领学生朗读课文，注意停顿、语气和节奏。

2.分析课文结构，讲解文章的写作手法和表达技巧。

3.结合课文内容，讲解鲁迅先生的生平事迹和作品特点。

4.强调课文中的重点词汇和句子，指导学生进行背诵和默写。

5.通过多媒体展示鲁迅先生的作品和图片，加深学生对课文的理解。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组讨论，回答以下问题：

a.课文中有哪些描写鲁迅先生外貌和性格的句子？

b.课文中有哪些描写鲁迅先生生活和工作场景的句子？

c.课文中有哪些表达了鲁迅先生思想情感的句子？

2.各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.练习题：根据课文内容，完成以下练习题。

a.翻译下列句子：他的眼睛很亮，很慈祥。

b.分析下列句子中的修辞手法：他的笑声像瀑布一样，响亮而清澈。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们对鲁迅先生有哪些新的认识？”

2.学生自由发言，教师总结并强调鲁迅先生的精神品质。

3.提问：“鲁迅先生的作品对我们有什么启示？”

4.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，扮演鲁迅先生，模拟课文中的场景。

2.学生分组进行角色扮演，其他学生观察并评价。

3.教师点评，总结角色扮演过程中的亮点和不足。

六、课堂小结（3分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的精神品质。

2.鼓励学生在课外阅读鲁迅先生的作品，了解更多的文学知识。

七、布置作业（2分钟）

1.学生课后背诵课文《回忆鲁迅先生（节选）》。

2.阅读鲁迅先生的其他作品，撰写一篇读书笔记。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅生平资料：收集鲁迅先生的生平事迹，包括他的成长经历、文学创作、社会活动等，为学生提供更全面的鲁迅先生形象。

-鲁迅作品选读：推荐《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等鲁迅先生的代表作品，引导学生进一步了解鲁迅的文学成就。

-鲁迅时代背景：介绍鲁迅先生所处的时代背景，如五四运动、新文化运动等，帮助学生理解鲁迅作品的社会意义。

-鲁迅研究论文：收集一些关于鲁迅研究的专业论文，如鲁迅的文学思想、鲁迅作品的艺术特色等，提高学生对鲁迅作品的学术鉴赏能力。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅作品：鼓励学生选择鲁迅先生的短篇小说、散文或杂文进行阅读，通过作品体会鲁迅先生的思想情感和文学风格。

-观看鲁迅相关影视作品：推荐与鲁迅先生相关的电影、纪录片，如《阿Q正传》、《鲁迅与胡适》等，通过影视艺术的形式加深对鲁迅先生的理解。

-参观鲁迅纪念馆：组织学生参观鲁迅纪念馆，实地感受鲁迅先生的生平环境和创作氛围，增强学生的历史感和文化认同感。

-举办鲁迅作品研讨活动：组织学生开展鲁迅作品研讨活动，让学生分组讨论鲁迅作品的主题、人物、写作手法等，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

-创作鲁迅主题作品：鼓励学生创作以鲁迅先生为主题的文学作品、绘画或摄影作品，表达自己对鲁迅先生的理解和敬意，提高学生的艺术创作能力。

-开展社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区文化宣传等，让学生在实践中体会到鲁迅先生的社会责任感，培养他们的公民意识。

-阅读鲁迅研究著作：推荐一些鲁迅研究的重要著作，如《鲁迅研究》、《鲁迅与五四》等，帮助学生从学术角度深入理解鲁迅先生的思想和文学成就。

-参加文学讲座：邀请文学专家或学者进行鲁迅作品的专题讲座，为学生提供与专家直接交流的机会，拓宽学生的文学视野。板书设计①本文重点知识点：

-鲁迅先生生平简介

-《回忆鲁迅先生》写作背景

-文章结构及写作手法

②关键词：

-鲁迅先生

-回忆

-写作手法

-人物描写

-情感表达

③重点句子：

-“他眼睛很亮，很慈祥。”

-“他的笑声像瀑布一样，响亮而清澈。”

-“他总是用一种平静而坚定的声音说话。”

-“他的目光中充满了对未来的希望。”

-“他的一生都在为人民的利益而奋斗。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了鲁迅先生的《回忆鲁迅先生（节选）》，通过阅读课文，我们了解了鲁迅先生的生平事迹和作品特点，感受到了他的伟大人格和深刻思想。在课堂上，我们共同分析了文章的写作手法和表达技巧，探讨了鲁迅先生的作品对我们当代的启示。

当堂检测：

1.请简要介绍鲁迅先生的生平事迹。

2.解释“回忆”在《回忆鲁迅先生》这篇文章中的含义。

3.分析课文中的哪句话最能体现鲁迅先生的性格特点？

4.结合课文内容，谈谈鲁迅先