部编版语文七年级下册2《说和做》教案

部编版语文七年级下册2《说和做》教案授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教材分析部编版语文七年级下册2《说和做》教案，本章节以鲁迅先生的《说和做》为课文，旨在引导学生深入理解文章的主旨，培养学生正确的价值观和人生观。课文通过对比“说”与“做”的差别，强调实际行动的重要性，鼓励学生付诸实践，勇于担当。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的语文素养和思想道德水平。核心素养目标1.提升语言运用能力，通过分析文章语言，理解作者表达技巧。

2.培养思维品质，通过对比“说”与“做”，引导学生思考实践的重要性。

3.强化文化理解，了解鲁迅先生的作品风格及其对当代的启示。

4.增强审美鉴赏能力，感受文章的文学魅力和情感表达。教学难点与重点1.教学重点：

-理解文章主旨：通过分析鲁迅先生的《说和做》，使学生认识到实际行动的重要性，理解“说”与“做”的辩证关系。

-体会作者情感：引导学生感受作者对空谈者的批判和对实干者的赞扬，体会文章的深刻内涵。

-学习文章结构：分析文章的段落划分和层次递进，学习如何构建清晰的文章结构。

2.教学难点：

-文章深层含义的理解：帮助学生深入理解“说”与“做”的对比所蕴含的哲理，如批判空谈、倡导实干的精神。

-作者写作手法的掌握：指导学生分析鲁迅先生在文章中运用的对比、讽刺等修辞手法，以及这些手法对表达效果的影响。

-学生个性化解读：引导学生结合自身实际，对文章内容进行个性化解读，提高学生的思维能力和表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解文章背景和作者生平，为学生理解文章奠定基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析文章中的对比手法和作者的观点，激发学生的思考。

3.案例分析法：选取与文章相关的历史或现实案例，让学生对比分析，加深对文章主题的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，图文并茂，增强视觉效果。

2.教学软件应用：借助教育软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.教学视频观看：播放与课文相关的纪录片或访谈视频，拓展学生的知识视野。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“行动的力量”为主题，提出问题：“你们认为‘说’和‘做’哪个更重要？为什么？”

-回顾旧知：简要回顾七年级上册关于鲁迅先生的课文，引导学生回忆鲁迅先生的作品风格和特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师详细讲解《说和做》的背景，介绍鲁迅先生及其作品。

-分析文章结构，讲解“说”与“做”的对比手法，强调文章的主旨。

-举例说明：

-通过鲁迅先生的生平事迹，展示“说”与“做”的辩证关系。

-结合现实生活中的例子，让学生理解文章的现实意义。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，探讨“说”与“做”在个人成长、社会发展中的重要性。

-鼓励学生分享自己的观点，引导他们从不同角度思考问题。

3.深入理解（约15分钟）

-分析文章语言特点，如比喻、排比等修辞手法，以及这些手法在表达中的作用。

-引导学生思考文章中的讽刺手法，如对空谈者的批判，对实干者的赞扬。

-分析文章的段落划分和层次递进，学习如何构建清晰的文章结构。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生独立完成课后练习题，如填空、选择题、简答题等，巩固所学知识。

-学生分组讨论，针对课后练习中的难点问题进行交流。

-教师指导：

-教师巡视课堂，及时解答学生的问题，帮助学生克服学习中的困难。

-针对学生的不同需求，给予个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调“说”与“做”的关系。

-学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

-教师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，勇于实践，成为实干家。

6.布置作业（约5分钟）

-学生独立完成课后阅读，选择一篇与“说”与“做”相关的文章进行阅读和分析。

-鼓励学生撰写一篇关于“说”与“做”的短文，表达自己的观点和感悟。知识点梳理1.文章背景与作者介绍

-鲁迅先生简介：生平事迹、主要作品及其在文学史上的地位。

-《说和做》创作背景：文章发表的时代背景，鲁迅先生写作时的社会环境。

2.文章主题与主旨

-文章主题：通过对比“说”与“做”，强调实际行动的重要性。

-文章主旨：倡导实干精神，批判空谈误国，鼓励人们付诸实践。

3.文章结构分析

-段落划分：分析文章的段落划分，理解段落之间的关系。

-层次递进：讲解文章的逻辑层次，理清作者的观点表达。

4.文章语言特点

-修辞手法：分析比喻、排比等修辞手法在文章中的作用。

-语言风格：体会鲁迅先生特有的讽刺、幽默语言风格。

5.作者写作手法

-对比手法：分析“说”与“做”的对比，理解作者的观点。

-举例说明：通过鲁迅先生的生平事迹和现实案例，说明“说”与“做”的辩证关系。

6.文章的现实意义

-个人成长：探讨“说”与“做”在个人成长中的重要性。

-社会发展：分析“说”与“做”在社会发展中的作用，倡导实干精神。

7.教学目标与重难点

-教学目标：通过学习，提高学生的语言运用能力、思维品质和文化理解能力。

-教学重点：理解文章主旨，体会作者情感，学习文章结构。

-教学难点：文章深层含义的理解，作者写作手法的掌握，学生个性化解读。

8.教学方法与手段

-教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法等。

-教学手段：多媒体辅助教学、教学软件应用、教学视频观看等。

9.巩固与拓展

-巩固练习：课后练习题、小组讨论等。

-拓展活动：阅读相关文章、撰写短文等。

10.评价与反馈

-评价方式：课后练习、小组讨论、写作等。

-反馈途径：学生自评、互评、教师评价等。内容逻辑关系①文章结构逻辑

①.引言部分：引出主题，提出“说”与“做”的对比。

②.主体部分：通过具体事例对比“说”与“做”的差别，阐述“做”的重要性。

③.结尾部分：总结全文，强调实干精神。

②主题思想逻辑

①.批判空谈：通过对比“说”与“做”，指出空谈的危害。

②.赞扬实干：强调实际行动是取得成就的关键。

③.鼓励实践：倡导人们将理论付诸实践，勇于担当。

③修辞手法逻辑

①.对比手法：通过对比“说”与“做”，突出“做”的积极意义。

②.讽刺手法：讽刺空谈者，赞扬实干者。

③.比喻手法：用生动的比喻说明“说”与“做”的差别。

④段落层次逻辑

①.第一段：提出主题，引出对比。

②.第二段至第五段：分别列举事例，对比“说”与“做”。

③.第六段：总结全文，强调实干精神。

⑤语言表达逻辑

①.句子结构：运用多种句式，使文章语言丰富多样。

②.词语运用：准确选用词语，增强文章的表达效果。

③.情感表达：通过语言表达作者的情感态度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《鲁迅全集》中其他关于“说”与“做”的论述，如《朝花夕拾》中的《藤野先生》等，让学生进一步了解鲁迅先生的思想。

-视频资源：推荐观看与鲁迅先生生平事迹相关的纪录片，如《鲁迅》等，通过影像资料感受鲁迅先生的伟大人格和文学成就。

2.拓展要求：

-学生在课后自主阅读拓展材料，思考鲁迅先生的作品中体现的“说”与“做”的精神。

-鼓励学生结合自身实际，撰写一篇关于“说”与“做”的感悟文章，分享自己的理解和体会。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可推荐阅读顺序，帮助学生把握文章脉络。

-对于写作，教师可提供写作思路和技巧，如如何结合个人经历，如何运用对比手法等。

-对于疑问解答，教师应在课后及时解答学生的疑问，帮助学生更好地理解拓展内容。

-组织学生进行课后交流，分享阅读和写作的心得，促进学生的互相学习和成长。教学反思教学这节《说和做》的时候，我觉得有几个点挺值得反思的。

首先，我发现学生在理解“说”与“做”的对比上存在一定的困难。有些同学对文章中的比喻和讽刺手法不是很敏感，这让我意识到在讲解过程中，我需要更注重引导他们去体会作者的情感和用意。比如，我可以通过提问的方式来激发他们的思考，或者结合一些现实生活中的例子来帮助他们更好地理解。

其次，我在课堂讨论环节发现，学生的参与度不是很高。可能是因为他们对这个话题不是很感兴趣，或者是对讨论的形式不太适应。所以，我考虑在今