第4单元第2课实验：STEAM说课文稿-造再生纸行环保路（教学设计）苏教版科学三年级下册

第4单元第2课实验：STEAM说课文稿——造再生纸，行环保路（教学设计）苏教版科学三年级下册科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：1.课程名称：实验：STEAM说课文稿——造再生纸，行环保路

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.培养学生的创新意识，通过实验操作激发学生对科学探究的兴趣。

2.提高学生的实践能力，学会利用废旧材料进行再利用，培养环保意识。

3.增强学生的合作意识，通过小组合作完成实验任务，培养学生良好的团队协作精神。

4.培养学生的信息素养，学会查找相关资料，了解再生纸的制作方法及环保意义。学习者分析： 1.学生已经掌握的知识：在三年级上册的科学课程中，学生已经学习了简单的物质变化、资源循环利用等基础知识，对环保有一定的认识，但具体到再生纸的制作过程和环保技术的应用可能了解不多。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对动手操作类活动有较高的兴趣。他们的动手能力初步形成，但需要教师的引导和示范。学习风格上，多数学生偏好通过实践操作来学习新知识，但也有部分学生可能更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行再生纸制作实验时，可能会遇到以下困难：如何选择合适的废旧材料、如何控制实验过程中的变量、如何确保实验结果的准确性等。此外，对于一些细节问题，如纤维的分离和纸浆的均匀搅拌，学生可能需要教师的耐心指导和多次尝试。教学方法与手段：教学方法：

1.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验再生纸的制作过程，提高实践操作能力。

2.讨论法：引导学生就实验过程中的问题进行讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：通过分析再生纸制作的社会意义和环保价值，激发学生的社会责任感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示再生纸的制作步骤和环保知识，提高教学直观性。

2.视频播放：播放再生纸制作的相关视频，让学生直观了解制作过程。

3.实物操作：提供实验材料，让学生亲手操作，增强学习体验。教学过程：一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起探索一个既有趣又有意义的话题——如何用废旧材料制作再生纸，为环保贡献一份力量。大家准备好了吗？”

2.学生们纷纷点头，表示期待。

二、新课导入

1.老师通过PPT展示再生纸的制作过程，引导学生了解再生纸的原料、制作步骤和环保价值。

2.学生们聚精会神地观看，对再生纸的制作产生了浓厚的兴趣。

三、实验操作

1.老师将学生分成若干小组，每组发放实验材料，包括废报纸、水、胶水、筛网等。

2.老师详细讲解实验步骤，强调注意事项，如：如何选择合适的废报纸、如何控制实验过程中的变量等。

3.学生们按照老师的指导，开始动手操作，互相帮助，共同完成实验。

四、实验观察与讨论

1.老师巡回指导，观察学生实验过程，解答学生疑问。

2.学生在实验过程中，发现了一些问题，如：为什么纸浆会变得黏稠？如何使纸浆均匀分布？等问题。

3.老师引导学生进行讨论，共同分析问题，寻找解决方案。

五、实验总结与反思

1.实验结束后，老师组织学生进行总结，分享实验心得。

2.学生们纷纷发言，总结实验过程中的收获和不足。

3.老师对学生的发言进行点评，强调实验过程中的关键点和注意事项。

六、拓展延伸

1.老师引导学生思考：除了再生纸，还有哪些废旧材料可以回收利用？

2.学生们积极思考，提出了一些想法，如：废旧塑料瓶、废旧电池等。

3.老师进一步讲解这些废旧材料的回收利用方法，提高学生的环保意识。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调再生纸的制作过程和环保价值。

2.学生们回顾实验过程，对再生纸的制作有了更深入的了解。

3.老师鼓励学生在日常生活中，积极参与环保活动，为保护地球家园贡献自己的力量。

八、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生回家后，与家人一起制作一张再生纸，并分享制作过程和心得体会。

2.学生们带着满满的兴趣和期待，结束本节课的学习。知识点梳理：1.再生纸的定义与特点

-再生纸是指以废纸为原料，经过打浆、抄纸等工艺重新制得的纸张。

-再生纸具有节约资源、减少污染、降低生产成本等特点。

2.再生纸的制作工艺

-废纸收集与预处理：将废纸进行分类、去污、撕碎等预处理。

-打浆：将废纸浆化，去除杂质，调整浆料浓度。

-筛网抄纸：将浆料均匀地涂在筛网上，通过水分蒸发使纤维交织成纸。

-烘干、压光：将湿纸烘干、压光，使纸张平整、光滑。

3.制作再生纸的原料选择

-废报纸：常见的再生纸原料，易于打浆、抄纸。

-废书页：适用于制作较为厚重的再生纸。

-废杂志、废宣传单等：可作为再生纸的原料，但需注意去除油墨等杂质。

4.再生纸的环保价值

-节约森林资源：减少对原生木浆的需求，降低森林砍伐压力。

-减少污染：废纸回收处理过程中，减少废水、废气等污染物排放。

-节约能源：再生纸生产过程中，能源消耗较原生纸低。

5.再生纸的应用领域

-办公用品：如打印纸、复印纸、信封等。

-生活用品：如手纸、餐巾纸、卫生纸等。

-美术用品：如绘画纸、手工纸等。

6.再生纸制作过程中的注意事项

-废纸选择：选择无污染、无油墨的废纸，确保再生纸质量。

-打浆：控制浆料浓度，避免过浓或过稀。

-筛网抄纸：确保浆料均匀分布，提高纸张质量。

-烘干、压光：控制烘干温度和压光力度，使纸张平整、光滑。

7.再生纸与原生纸的对比

-原生纸：以原生木浆为原料，生产周期长，成本高。

-再生纸：以废纸为原料，生产周期短，成本低，环保性能好。

8.再生纸制作实验步骤

-准备实验材料：废报纸、水、胶水、筛网等。

-废纸预处理：将废报纸撕碎、浸泡、去污。

-打浆：将废纸浆化，去除杂质，调整浆料浓度。

-筛网抄纸：将浆料均匀地涂在筛网上，通过水分蒸发使纤维交织成纸。

-烘干、压光：将湿纸烘干、压光，使纸张平整、光滑。

9.再生纸制作实验中的问题与解决方法

-问题：浆料过浓或过稀。

解决方法：调整浆料浓度，确保浆料适宜。

-问题：纸张不均匀。

解决方法：调整筛网抄纸的力度，使浆料均匀分布。

-问题：纸张不平整。

解决方法：控制烘干温度和压光力度，使纸张平整、光滑。

10.再生纸制作实验的环保意义

-提高学生环保意识，培养节约资源、减少污染的良好习惯。

-增强学生动手能力，提高实践操作技能。

-培养学生创新思维，激发学生对环保科技的兴趣。课后作业：1.实践作业：请同学们回家后，与家人一起收集废旧报纸，尝试制作一张再生纸。记录下制作过程，包括使用的材料、遇到的问题以及解决方法。

答案示例：我使用了10张废旧报纸，经过浸泡、打浆、抄纸等步骤，成功制作了一张再生纸。在制作过程中，我发现浆料过浓导致纸张不均匀，通过调整浆料浓度，最终解决了这个问题。

2.观察与思考作业：观察家中或学校中常见的废纸回收情况，思考如何提高废纸回收率，并撰写一篇短文。

答案示例：我发现学校食堂附近的废纸回收箱经常被忽视，很多人将废纸扔进了垃圾桶。为了提高废纸回收率，我建议在学校食堂附近增设废纸回收箱，并加强环保宣传，让更多人了解废纸回收的重要性。

3.创意设计作业：设计一张以“环保”为主题的再生纸贺卡，并附上对环保的寄语。

答案示例：我设计了一张以绿色植物为主题的再生纸贺卡，上面写着：“让我们共同守护地球，让绿色永驻人间。”通过这张贺卡，我希望传递出环保的理念。

4.研究报告作业：调查你所在社区或学校附近的再生纸生产厂家，了解其生产流程、产品种类和环保措施，并撰写一份研究报告。

答案示例：我调查了附近的再生纸生产厂家，发现其生产流程包括废纸收集、打浆、抄纸、烘干等环节。该厂采用先进的环保设备，减少了对环境的影响。产品种类丰富，包括办公用纸、生活用纸等。

5.案例分析作业：选择一个你熟悉的环保案例，分析其成功的原因，并思考如何将其应用到自己的生活中。

答案示例：我选择了“绿色出行”这个案例。该案例通过鼓励人们使用公共交通工具、骑自行车或步行，减少私家车出行，从而降低空气污染。我认为，我可以从减少不必要的出行、选择公共交通工具等方面开始，为环保贡献自己的力量。课堂：1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检查学生对再生纸制作过程的理解程度，及时纠正学生的错误认识。

-观察环节：在实验操作过程中，观察学生的动手能力、合作精神和环保意识，对表现优秀的学生给予表扬，对存在困难的学生提供个别指导。

-小组讨论：鼓励学生在小组内分享实验心得，通过讨论加深对再生纸制作和环保理念的理解，评价学生的表达能力、团队合作能力和批判性思维能力。

-实验成果展示：要求学生展示自己的再生纸作品，评价其美观性、实用性以及环保意识。

2.作业评价：

-实践作业：对学生的再生纸制作过程进行评价，关注学生的操作技能、环保意识和创新精神。对制作过程详细、环保意识强的学生给予高分。

-观察与思考作业：评价学生的观察力、思考能力和表达能力，对能够提出合理建议、深入分析问题的学生给予肯定。

-创意设计作业：评价学生的创意思维和审美能力，对设计独特、环保主题突出的作品给予高分。

-研究报告作业：评价学生的研究能力、分析能力和写作能力，对内容丰富、结构清晰、观点明