教师职称考试资料汇编

一、判断题

1、在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。（X）

2、在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。（Y）

3、教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡

导的教学观。（x）

4、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（4）

5、开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（4）

6、在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在

教学过程中的应用。（x）

7、在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。（x）

8、在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终

结性评价相结合。（x）

9、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手

段。N）

10、在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。（力

11、学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。（力

12、发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。（x）

13、新课程改革实际上就是全面实施素质教育。（4）

14、新课程坚持的“以人为本”，既是为了促进学生的全面发展，也是为了促进教师的专业发

展。（4）

15、《纲要》提出的要使学生“养成健康的生活方式”的培养目标，只能在家庭教育中实施，

学校教育不具备该项功能。（x）

16、《纲要》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能

在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。（x）

17、作为教师应该继续发扬“红烛”“春蚕”的无私奉献精神，而作为校长则应该同时关心教师

的专业持续发展。N）

18、新课程的合作教育理念，既包括学生与学生的合作学习，也应该包括教师与学生的合作

探究。＜

19、新课程提倡的教学过程中的师一互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回

答。（x）

20、新课程提倡的尊重学生人格就是让学生自由地学习，不能干预，只能表扬鼓励不能给予

批评。（x）

21、学校、幼儿园的教职员在征得未成年学生的父母或其他监护人同意的前提下，可以对不

听话的未成年学生和儿童实行体罚或者变相体罚。（x；）

22、适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照《义务教育法》规定送适

龄儿童、少年入学接受义务教育的，当地乡镇人民政府可以采取罚款等强制措施，督促其履

行责任。（x；）

23、现有一名13周岁的男孩为中国籍新加坡人，不享有义务教育规定的权力和义务。（x）

24、凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人必须送其入学接受并完成义务教育。

（x）

25、如果符合实际工作需要，学校可以聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工

作人员。（x）

26、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当

提出申请，由当地乡镇人民政府批准。（x）

27、实施义务教育，不收学费，但可以收杂费。（x）

28、对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人可以不进行义务教育。

（x）

29、县级以上人民政府及其教育行政部门可以根据需要改变公办学校性质。（x）

30、禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童少年。（4

31、普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾儿童、少年。（T）

32、特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。（T）

33、国家不鼓励教科书循环使用。（x）

34、未经审定的教科书，可以出版、选用。（x）

35、义务教育经费严格按照预算规定用于义务教育；任何组织和个人不得侵占、挪用义务教

育经费，不得向学校非法收取或者摊派费用。（4）

36、对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由地方人民政府根据当地实际

规定。（x）

37、国家机关工作人员和教科书审定人员应当参与教科书的编写工作。（x）

38、宁宁今年小学毕业了，他可以到商店当售货员。（x）

39、县级以上人民政府具体负责义务教育实施工作。（x）

40、义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同承担，县级人民政府负

责统筹落实的体制。（x）

单项选择题

1、本次课程改革的核心目标是D

A、实现课程功能的转变B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

C、实行三级课程管理制度

D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状

2、综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的_课程，自小学一年级开始设置，每周

平均—课时。A

A、必修33B、必修11

C、选修33D、选修34

3、学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是B

A、形成研究性学习的学习方式B、促进学生的个性健康发展

C、强调学科内容的归纳和整合D、注重研究生活中的重大问题

4、在新课程背景下，教育评价的根本目的是A

A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度

C、淡化甄别与选拔的功能D、体现最新的教育观念和课程理念

5、在学校课程中，与选修课程相对应的课程是A

A、活动课程B、学科课程

C、必修课程D、综合课程

6、关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是D

A、能够弥补单一国家课程的不足

B、能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点

C、能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性

D、能够促进学生个性的健康和多样化发展

7、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技

术新成果……”这主要说明新教材C

①为学生提供了更多现成的结论

②强调与现实生活的联系

③强调知识与技能、过程与方法的统一

④体现了国家基础教育课程改革的基本思想

A、①②B、③④C、②④D、①③④

8、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是D

A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课，认真上课

C、经常撰写教育教学论文

D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思

9、“正确的学生观”就是（B）

A、让每一个学生都考出好成绩B、让每一个学生都全面发

C、每一个学生都有同样爱好D、让每一个学生都文理全能

10、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（A）

A、使每一个学生的特长都得到发挥B、按优、中、差分班教学C、完全由学生自己决定

自己如何学习D、培养单科独进的尖子生

11、新课程在学生评价方面改革的目的是D

A以评价促进学生动手能力B、以评价促进考试成绩提高

C、以评价增加学校招生数量D、以评价促进学生全面发展

12、新课程强调在教学中培养学生正确的态度就是使学生B

A、尊重老师、同学B、正确对待知识、学习、他人和社会

C、正确对待学习和考试D、养成好的学习习惯

13、新课程强调培养学生的科学精神就是要求D

A、从小学三年级开设科学课B、从小就进行科学研究

C、树立当科学家的雄心斗志D、尊重、理解、热爱科学

14、.社会本位教育目的论的代表人物是（A）

A.涂尔干B.卢梭C.赞科夫D.福禄倍尔

15、以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方

法是（B）

A.演示法B.讲授法C.谈话法D.陶冶法

16、从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是（B）

A.开始最早持续最短B.开始最早持续最长C.开始较晚持续最长D.开始较晚持续较短

17、传统教学的“三个中心"指（D）

A.学生中心、活动中心、生活中心B.学生中心、社会中心、实践中心

C.教师中心、实践中心、生活中心D.教师中心、课堂中心、课本中心

18、在学校教育体系中处于核心地位的是（C）

A.后勤工作B.管理工作C.教学工作D.科研工作

19、美育的直接功能是（C）

A.育德B.促智C.育美D.健体

20、一个国家教育经费投入的多少最终取决于（C）

A.文化传统B.受教育者的需求C.生产力水平D.教育的规模

21、引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是(A)

A.社会生产力B.文化传统C.社会制度D.科技水平

22、我国古代私学最早兴盛于(B)

A.商周B.春秋战国C.秦汉D.隋唐

23、关于师生关系的理论中，"儿童中心论”的代表人物是C)

A.赫尔巴特B.裴斯塔洛齐C.杜威D.夸美纽斯

24、人的身心发展是指(A)

A.身体和心理的发展B.个性的品德的形成C.体重和身高的增加D.技能和技巧的提高

25、下列属于原始社会教育特征的是(C)

A.系统性B.制度性C.无阶级性D.等级性

26、我国现代学校产生于(C)

A.17世纪末B.18世纪末C.19世纪末D.20世纪末

27、在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是A)

A.生物起源说B.神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说

28、.智育的根本任务是(A)

A.发展学生的智力B.培养学生的自主性C.提高学生的生活情趣D.形成学生的品行

29、与一般身体锻炼相比，学校体育更具有(D)

A.随意性B.娱乐性C.自觉性D.系统性

30、人的世界观基本形成于(D)

A.幼儿期B.儿童期C.少年期D.青年期

31、.教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起(C)

A.强制作用B.辅助作用C.主导作用D.中介作用

32、法国著名教育家卢梭的教育著作是(C)

A.《教育漫话》B.《大教学论》C.《爱弥尔》D.《普通教育学》

33、英国近代学校教育制度是一种典型的(A)

A.双轨制B.单轨制C.分支制D.中间型学制

34、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校

另谋高就！”这种说法违反了—。(B)A、《学校管理条例》B、《教师法》

35、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的——。(A)

A、“双赢”协作原则B、和平共处原则

36、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是——o(A)

A、献身于人民的教育事业B、忠于职守，为人师表，积极进取。

37、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为—。(B)

A、三年B、三至五年

38、《中华人民共和国教师法》于一起开始施行.(B)

A、1995年9月10日8、1994年1月1日

39、《中华人民共和国教育法》自(B)之日起开始实施。A、1990年9月1日B、1995

年9月1日

40、《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国(B)第三十八号

令公布的。

A、国务院令B、主席令

41、国家实行（A）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想

品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的,

可以取得教师资格。

A、教师资格B、教师竞聘上岗

42、（A）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设

和思想政治教育的迫切要求。A、加强和改进师德建设B、加强和改进法制建设

43、（A）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规

定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资

格。

A、中国公民B、世界公民

44、新修订的《中华人民共和国义务教育法》施行时间为（A）。

a、2006.9.1b、2007.1.1c>2007.9.1

45、县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师

的培训和流动，加强对（B）的建设。

a、城市学校b、薄弱学校c、农村学校

46、义务教育法规定，自行实施义务教育的社会组织，应当经（C）批准。

a、地市级人民政府b、县级人民政府c、县级人民政府教育行政部门

47、凡年满（）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;

条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（）周岁。C

A.五、六周岁B.五、七周岁C.六、七周岁D.六、八周岁

48、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以（C）。

a、开除b、批评教育c、批评教育，不得开除

49、教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（C）,因材施教，促进学生的充分

发展。

a、年龄差异b、性格差异c、个体差异

50、发生违反《中华人民共和国义务教育法》的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社

会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当（A）。

a、引咎辞职b、受到党纪处罚c、追究行政责任

51、学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定

的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用（C）教育等教育教学方法，提高教育教学质量。

a、填鸭式b、题海式c、启发式

52、县级人民政府根据需要设置（A）,保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。

a、寄宿制学校b、全日制学校c、小学初中一贯制学校

53、（B）应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、

康复提供帮助。

a、初中b、普通学校c、小学

54、义务教育法规定，学校（B）分设重点班和非重点班。

a^可以b、不得c、应当

55、县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的（C）的适龄少年

设置专门的学校实施义务教育。

a、违纪b、违法c、严重不良行为

56、对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，

所需经费由（C）予以保障。

a＞家庭b、学校c、人民政府

57、各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益,

为学校提供（B）。

a、制度保障b、安全保障c、经费保障

58、特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当（C）普通学校学生人均公用经费标准。

a、低于b、不低于c、高于

59、各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村

教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地（C）的平均工资水平。

a、工人b、医生c、公务员

60、（C）财政经常性收入的增长比例，保证按照在校学生人数平均的义务教育费用逐步增

长，保证教职工工资和学生人均公用经费逐步增长。

a、低于b、不低于c、高于

61、教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（C）的行为，不得侵犯学

生合法权益。

a、体罚b、体罚、变相体罚c、体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严

62、学校应当保证学生的（B）时间，组织开展文化娱乐等课外活动。社会公共文化体育设

施应当为学校开展课外活动提供便利。

a、兴趣小组b、课外活动c、自习

63、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（C）

A可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B人的行为受内隐心理活动支配

C心理学只研究人的外显特征D同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现

64.有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征,

这种研究方法是（A）

A个案法B实验法C调查法D观察法

65、.英语考试中的完形填空题目，要求学生结合上下文的情境及已有知识填空，这里所运

用的知觉特征是（C）

A知觉的理解性B知觉的恒常性C知觉的整体性D知觉的选择性

66、教师在制作教学课件时，应注意字体颜色的搭配，这是因为（C）

A活动的物体更易引起人的无意注意B新形的刺激更易引起人的无意注意

C色彩对比鲜明的刺激更易引起人的无意注意D刺激强度大的物体更易引起人的无意

注意

67、学生作业出现错误时，老师让他把该题重做10遍，这属于（C）

A正强化B负强化C惩罚D自我强化

68、根据耶基斯—的德森定律，下列说法中错误的是（D）

A在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些

B在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气愤

C在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导

D不论学生任务难易都应保持同样的动机水平

69、学生背诵课文时常常是开头，结尾部分容易记住，中间部分容易出错，这主要是由于

（D）

A前摄抑制B倒摄抑制C缺乏提取中介D既有前摄抑制也有倒摄抑制

70、当国际奥委会主席宣布2008年奥运会在中国北京举行时，此时全场都非常兴奋，大家都

鼓掌以示高兴，这种情绪属于（A）

A.应激B.激情C.心境D.情操

71、学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，

这种现象说明了什么（B）

A.原型启发B.定势C.迁移作用D.功能固着

72、初中生在解决问题时已出现抽象思维，这种现象在皮亚杰的思维发展阶段理论中属于那

一阶段（D）

A.感知一动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

73、.学生做作业时，有的学生喜欢和别对答案，不敢肯定自己的回答，有的学生坚持自己的

答案。坚信自己答案的学生认知风格属于（C）

A沉思型B冲动型C独立型D依存型

74、研究发现，人们通过视觉获得知识一般能记住25%,通过听觉能力记住15%,如果将视

觉和听觉结合起来，是65%这种促进记忆提高方法是（A）

A多感官参与B合理分配复习时间C复习方式多样化D及时复习

75、考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于（B）

A精加工策略B元认知策略C组织策略D复述策略

76、进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克

森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（B）

A信任感B自我同一感C主动感D勤奋感

77、学生由于喜欢某个教师而喜欢这个教师所教的课程。这是（C）

A近因效应B首因效应C晕轮效应D定型效应

填空题

1、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节：一是（积极积推进课程改

革）；二是（改进和加强德育）；三是（要改革评价制度）；四是（建设高素质的教师队

伍）。

2、新课程的三维目标是：（知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观）。

3、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以（综合）课程为主，初中阶段

设置（分科与综合）相结合的课程。

4、要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容与

（学生生活、现代社会和科技发展）的联系。

5、新课程要求，要对教学实施过程中过于强调（接受学习、死记硬背、机械训练）的现状

加以改变。

6、教师在教学过程中，要注重培养学生的（独立性和自主性），引导学生（质疑、调查、

探究）。

7、新课程要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生（多方面的潜能,

帮助学生认识自我，建立自信）。

8、（新课程标准）是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。

9、新课程教师角色最突出的要求是由（传授者）角色转变为促进者。

10、促进（教学内容呈现方式、学生学习方式）、教师教学方式、师生互动方式变革的有效

途径是促进信息技术与学科课程的整合。

11、教育具有（生产性）和（永恒）性，在阶级社会中，教育具有（阶级）性。

12、生产力的发展水平影响着（教育目的教学内容）的确定，教学内容的选择，（教学

方法）教学手段的改革。

13、注意是心理活动对于一定事物的（指向）和（集中），它是学生掌握知识的必要条

件。

14、教学过程是（教师）和（学生）共同活动的过程，是认识过程的一种特殊形式。

15、教学原则是（教学实践经验的）概括和总结，体现了教育目的和教学过程的客观规律对

教学工作的基本要求。

16、综合实践活动课程具有（整体性、实践性、开放性、生成性、自主性（五个特。

17、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种（非法）行为。

18、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括（政治素质、业务素质和心理素质）。

19、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在（二级乙等）以上标准。

20、参加继续教育是中小学教师的（权利和义务）。

21、教师的考核应当坚持全面考核，以（工作成绩）为主，做到客观、公正、准确。

22、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种（获得性）的内在精

神品质。

23、施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国通用的（普通话）。

24、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人（法制观念）。

25、《教育法》规定，国家建立以（财政拨款）为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体

制。

26、（《义务教育法》）规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务

教育的权利。

27、实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是（县级以上人民政府的

教育行政部门）。

28、学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当（每月）检查一次。

29、参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，（3年）内不得再次参加教师资格

考试。

30、中学、小学校园周围（200）米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。

31、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除（学生）。

32、我国实行的是（九年义务）教育制度。新修订的《中华人民共和国义务教育法》共有

（八）章（六十三）条。

33、（2006）年（6）月（29）日第（十）届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会

议通过了新修订的《中华人民共和国义务教育法》。

33、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德

育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（独立思考能力）、

（创新能力）和（实践能力），促进学生全面发展。

34、学校应当把（德育）放在首位，寓（德育）于教育教学之中，开展与学生年龄相适应

的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好

的思想品德和行为习惯。

35、学校的学生人均公用经费基本标准由国务院财政部门会同教育行政部门制定，并根据

（经济和社会发展状况）适时调整。制定、调整学生人均公用经费基本标准，应当满足（教

育教学）基本需要。

36、义务教育是国家必须予以保障的（公益性）事业。地方各级人民政府应保障适龄儿童、

少年在（户籍所在地）学校就近入学。

37、凡具有中华人民共和国（国籍）的适龄儿童、少年，不分（性别）、（民族）、（种

族）家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有（平等接受义务教育）的权利，并履行接受义务

教育的义务。

38、义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施（素质教育），提高教育质量，使适龄儿童、

少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养（有理想）、（有道德）、（有文化）、

（有纪律）的社会主义建设者和接班人奠定基础。

39、学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销（商品）、（服务）

等方式谋取利益。

40、国家对义务教育的学生免收（学费、杂费）。

41、父母或者其他监护人不得使在校接受义务教育的未成年人（辍学）。

42、教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当（为人师表）忠诚于人民的教

育事业。教师应当取得国家规定的（教师资格）。

43、（各级人民政府）对家庭经济困难的适龄儿童、少年免费提供教科书并补助寄宿生活费。

44、国家建立（义务教育经费）保障机制，保证义务教育制度实施。国务院和地方各级人民

政府将义务教育经费纳入财政预算，按（教职工编制）标准、（工资）标准和（学校建设）

标准、（学生人均公用经费）标准等，及时足额拨付义务教育经费，确保学校的正常运转和

校舍安全，确保教职工工资按照规定发放。

45、国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为（初级）职务、（中级）职务

和（高级）职务。

46、依法实施义务教育的学校应当按照（规定标准）完成教育教学任务，保证教育教学质量。

47、义务教育实行国务院（领导），省、自治区、直辖市人民政府（统筹规划实施），县

级人民政府（为主管理）的体制。

48、人民政府（教育督导）机构对义务教育工作执行法律法规情况、教育教学质量以及义务

教育均衡发展状况等进行督导，督导报告向社会公布。

49、学校应当建立、健全（安全）制度和（应急）机制，对学生进行安全教育，加强管理，

及时消除隐患，预防发生事故。

50、县级以上（地方人民政府）定期对学校校舍安全进行检查；对需要维修、改造的，及时

予以维修、改造。

51教师指导学生进行学习活动完成教学任务能力是指（教学能力）

52教师的最基本的教学能力是（教学认知能力）

53根据国家教育方针和课程计划制定的指导教学纲领性文件是（课程标准）

54三为目标的确立指的是什么（知识与技能，

55教师课前对各种教学要素进行详细计划和安排的能力是（教学设计能力）

56教学设计的第一步是（教学目标设计）

57教师为实现某种教学目标而制定的教学程序及其实施措施是（教学策略）

58学生在教学活动中必须遵守的是（课堂教学常规）

59教师在教学设计时经常思考教学目标的确定是否适当教学内容的处理是否合适体现了教师

的（任务指向型教学反思能力）

60行动研究方式是教师进行教学反思的最大特点是（行动性）

61教师职业能力是有血有肉的个性化能力它体现教师职业能力的是（差异性）

62在职业威望中小学教师威望不高因为（职业专业性不强）

63群因素论的代表人物是（桑代克）

64半个智能（存在的智能）

65教师关注论分为四个阶段，成熟阶段是（观察学生阶段）

66一俊遮百丑，一丑遮十美是（晕轮效应）

67直接观察学生在日常生活中的种种表现的方法是（现象-本质法）

88老师让某同学把自己的学习方法将给其他同学是（榜样示范法）

69情感陶冶法的特点是（非强制性、愉悦性、隐蔽性、无意识性）

70中学生常见的心理异常症状有哪些（自卑虚荣嫉妒）

71对体育不合格的学生不得评为（三好学生）

72组织学生体育活动的几项原则（全面发展原则、增进健康原则、全员参加原则、因人制宜

原则）

73学生每日学习时间不得（超过8小时、大学不得超过10小时）

74教师用科学研究的态度，程序和方法解决自身工作中的问题，以期提高教育质量并提高自

身职业能力的活动被称为（教师科研）

75理论研究中遇到的问题，工作中遇到的问题是（课题）

76教师科研选题的根本标准是（看选择的问题及其解决是否对推动教师自己的工作有用处）

77通过特定的操作涉及检验某种设想的实践效果的方法叫（实验法）28泛指以实践中的实践

者为研究主体，以实践者在实践中遇到的问题为课题，在实践中并为实践所作的研究工作时

（行动研究）

78“言之无文，行而不远”体现教师语言特征的（审美性）

30教师语言的作用在教学中体现的三个方面属于的是（影响学生对知识的掌握、影响学生能

力的发展、影响学生积极情感的形成）

79上课铃响教师进入教师在讲台上站定，用目光扫视一下全班同学，教师这样做的目的是

（组织教学）32教师职业的最大特点在于教师角色的（多重性）

80教师在建立班集体，制定，贯彻规章制度维持班级纪律组织班级教学协调人际关系等活动

中扮演角色是（组织管理者）

81错综复杂的人际关系中，（师生关系）是最为重要的。

82有位女教师既要承担教师的责任，又要承担妻子的责任，还要承担母亲的责任，这反映了

教师角色的（角色外冲突）

84体现现在教学环境特点的是（学生探究学习）

85教师职业能力的基本特征（稳定性、差异性、时间性、发展型）

86教师职业能力的基本功能（完善个人修养、提高职业威望、增强职业信心、提高工作效率、

保证工作质量）

87加涅理论中的核心概念（智慧技能、动作技能）

88教师职业能力形成与发展的一般过程是（理论学习、实地观察、模仿联系、实地实践、总

结与反思、革新与创造、反复实践）

89学生的德育内容对学生进行德育应侧重以下几方面（思想道德发展的总体状况、心理素质

发展状况、了解每个学生德育各方面的发展状况）

90德育的最终目的表现为（热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法）

91克服认知偏差表现在哪几方面（消除第一印象（首因效应）、克服心理定势、驱除晕轮效

应、力戒近因效应）

92刺激-反应法（系统的刺激、突然的刺激、模拟自然的刺激）

93强化评价的激励功能（内容、激励的激励性）

94掌握思想道德教育的常用方法（说服教育、榜样示范、情感陶冶、实际锻炼、品德评价、

自我教育）

95自我教育是一个连续动态发展前进的过程一般经过几个阶段（自我认识、自我驱动、自我

控制、自我发展）

96德育是对青少年进行（道德、政治、思想、法制、心理健康）几方面的教育

97品德评价法有哪三种（奖励、惩罚、操行评定）

98组织课堂分组活动（要确定分组方法、考虑学生学习采用的形式、督促学生要全员参加、

控制进程、认真总结、考虑科学特点）

99课堂集体辅导有（反馈辅导、但愿辅导、考试辅导、自学辅导）

100对学生研究小组指导要求教师有帮助学生（选择研究课题的能力、选择研究方法的能力、

查阅资料的能力、实施研究的能力、撰写报告的能力、演讲汇报能力）

101实践中学校卫生工作归纳为（教学卫生、体育卫生、劳动卫生、生活卫生、心理卫生）

102教师进行教学科研的基本方法有（观察法、调查法、实验法）

103教师评语主要包括哪几种类型（肯定型、欣赏型、指导型、征询意见型、交流型）

104教师要提高自己的人际交往能力的基本原则是（正确认识自己和他人、保持良好的心理

状态、保持良好的感受和理解能力、养成良好的谈话习惯）

105教师与学生的交往能力包括（交往认知能力、移情能力、语言表达能力、协调能力）

106提高教师与学生交往能力的基本原则是（关注、尊重、信任学生）42教师与普通教师之

间的交往能力包括（相互理解、相互学习、相互支持、相互合作的能力）

107提高教师与学校领导交往能力应遵循的原则是（服从领导的分配、支持领导的工作、加

强相互的沟通、建立合作关系、保持适当的心理距离）

108教师角色就是社会对从事教师职业的人行为赋予（期望或规范要求）

109传统教学与现代教学环境存在显著差别体现在（确定性和统一性）46英国社会学家格罗

斯主张个体在与其它行动者相互冲突的期望之间可以采取（选择、回避或妥协的方式）

110教师角色的历史演变中在社会信息化到来之前教师角色的共性特点是（文化知识的传递

者、知识的垄断者）

法规名称通过时间通过机构实施时间修订时间机

构

中华人民共和国教育1995年第八届全国人民自199

法3月18日代表大会第三次5年9月

会议通过1起施行

中华人民共和国未成1991年9七届全国人大常1991年92012年10月

年人保护法月4日委会第21次会月4日26日

议通过

中华人民共和国义务1986年4第六届全国人民2006年6月

教育法月12日代表大会第四次29日第十届

会议通过全国人民代

表大会常务

委员会第二

十二次会议

修订

中华人民共和国教师1993年第八届全国人民1994

法10月31代表大会常务委年1月1

II员会第四次会议日起施行

通过

多项选择题

1、新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立（ABC）

A、有助于教材的多样化B、有利于满足地方经济、文化发展的需要

C、有利于学生的发展D、有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重

2、实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要

观点有ABCD

A、学生具有巨大的发展潜能B、学生是处于发展过程中的人

C、每个学生都具有独特性D、学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体

3、综合实践活动主要包括ACD

A、信息技术教育研究性学习B、课外兴趣小组

C、社区服务与社会实践D、劳动与技术教育

4、美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论ABD

A、直接影响教师形成积极乐观的“学生观”

B、直接影响教师重新建构“智力观”

C、认为智力是以语言能力和逻辑一数理能力为核心的

D、能帮助教师树立新的“教育观”

5、在本次课程改革中，考试改革体现着发展性评价的理念和工作思路，它具体表现在ACD

A、加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力

B、对考试结果作出具体分析，公布学生考试成绩并按考试成绩排名

C、倡导给予多次机会、综合运用多种方法

D、将形成性评价与终结性评价相结合，促进学生综合素质的发展

6、校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。其中,

利用网络资源ABCD

A、有利于开阔学习思路，拓宽知识面；B、促使人们之间的交流更及时、更开放

C、能够突破传统课程的狭隘性和时空的局限性D、有利于形成个性化的学习方式

7、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务

教育的实施，提高全民族素质，根据，制定本法，（AB）

A.宪法B.教育法C.未成年人保护法D.预防未成年人犯罪法

8、教师在教育教学中应当______对待学生，关注学生的——，因材施教，促进学生

的实际发展。（CD）A、耐心B、个性C、平等D、个体差异

9、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面

推进素质教育根本上要来保障”。（CD）

A、靠教师B、靠社会C、靠法制D、靠制度

10、在实施“中小学继续教育工程”中，要把放在突出地位。（BC）

A、学历教育B、思想政治教育C、职业道德教育D、信息技术教育

11、中小学教师职业教育道德内容主要包括：政治理论、-------、教师心理健康教育等。

（ABCD）

A、教育方针B、政策C、法律法规D、教师职业道德规范

12、加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、-----------重要思想为指导,

紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育。（BCD）

A、“八荣八耻”B、毛泽东思想C、邓小平理论D、“三个代表

13、国家在受教育者中，进行-----------的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和

民族团结的教育。（BCD）

A、共产主义B、爱国主义C、集体主义D、社会主义

14、申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料：-------和户籍

所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记

录等方面情况的鉴定及材料证明。（ABC）

A、身份证B、学历证书或者教师资格考试合格证明C、教育行政部门或者受委托的高等学

校指定的医院出具的体格检查证明D、教材教法合格证

15、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据一

------制定了《禁止使用童工规定》。（ACD）

A、宪法B、教育法C、劳动法D、未成年人保护法

简述新颁布的中小学教师职业道德规范（2008年修订）

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国

家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政

策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工

作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济,

做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,

不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学

生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，

举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有

偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻

研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

2、简述我国的教育方针：答：教育方针：坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高

教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。

3、请简要谈谈目前的学校教学管理制度应该如何重建，才能符合素质教育的要求，才能更

好地促进学生的发展？

答：反思现行的学校教学管理制度，我们发现其存在的弊端有：第一，以“分”为本，盛行分

教管理；第二，以“拿”为本，形式主义泛滥；第三，以“权”为本，权力至上。可见，学校教

学管理制度必须重建。重建的学科管理制度要致力于：第一，建立以校为本的教学研究制度,

使教学研究在学校取得“合法”地位，并真正成为学校教学改革发展的永恒动力。第二，建立

民主科学的教学管理机制，使广大教师学生有一种法定的形式和正常的渠道参与学校的管理

工作，让广大教师和学生真正成为学校的主人。第三，建立旨在促进教师专业成长的考评制

度，在考评内容和标准上，体现新课程的精神，反映教师创造性劳动的性质和角色转换的要

求以及教学改革的方向，在考评的组织实施上，杜绝一切形式主义，使考评过程成为引导教

师学会反思，学会自我总结的过程，在考评结果的使用上，防止片面化和绝对化，杜绝分数

主义，从教师专业成长的全过程来看待每次考评的成果。

4、什么是建构主义教学观？有哪些特点？

教学应该通过设计一项重大任务或问题以支撑学习者积极的学习活动，帮助学习者成为学习

活动的主体；设计真实、复杂、具有挑战性的开放的学习环境与问题情境。诱发、驱动并支

撑学习者的探索、思考与问题解决活动；提供机会并支持学习者同时对学习内容和过程进行

反思和调控。

特点：1).方法的导引性与支撑性。

2).学习环境的内容丰富性、挑战性和开放性。

3).评价的激励功能与支持反思和自我调控的功能。

4).学习共同体的构建、共创互动合作、支持双赢的学习文化。

5).教学情境的浸润性功能。

5、当前的课程改革体现哪些课程理念？

1).注重基础学力的提高；

2).信息素养的养成；

3).创造性与开放性思维的培养；

4).强调价值观教育和道德教育；

5).尊重学生经验、发展学生个性；

6、什么是综合实践活动？具体包括哪些内容？有哪些特性？分析这种设置的合理性？

答：.综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知

识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。也是新的基

础教育课程教学中设置的必修课程，自小学三年级开始设置，每周平均3课时。

内容：研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育劳动与技术教育。

特性：整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。

这种课程设置的合理性：①坚持学生的自主选择和主动探究为学生的个性充分发展创造空间;

②面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用；③推进学生自我、社会

和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。

7、在新的历史时期，我国基础教育课程改革的理念与策略是什么？

(一)倡导全面、和谐发展的教育。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的

学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

(二)重建新的课程结构。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整

体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需

求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

(三)体现课程内容的现代化。改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，

加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精

选终身学习必备的基础知识和技能。

(四)倡导建构的学习。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导

学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、

分析和解决问题能力以及交流与合作能力。

(五)形成正确的评价观念。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进发展、

教师提高和改进教学实践的功能。

(六)促进课程的民主化与适应性。改变课程管理过于集中的状况，实施国家、地方、学校三

级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

8、请就“课程结构”相关内容谈谈课程设计的科学性和进步性。

答：基础教育课程结构涉及的问题，从纵向来看，即怎样依照党的教育分针和素质教育理念

来设计基础教育的各个阶段及其管理职责的分配，以确保每一个儿童都享有学习的权利；从

横向来看，即在每一个教育阶段怎样有计划地安排儿童的学习机会以及基本标准，以利于每

一位儿童的全面的、均衡发展。

(1).强调综合性，克服学科门类过多、相互独立的倾向。

(2).加强选择性，以适应地方、学校、学生发展的多样化需求。

(3).确保均衡性，促进学生全面、和谐的发展。

9、新一轮的课程改革应该在哪些方面求突破？

(1).为培养学生的创新精神与实践能力，加强课程与社会、科技、学生发展的联系。

(2).构建分科课程与综合课程相结合的课程结构。

(3).九年一贯整体设置义务教育阶段课程。

(4).高中阶段以分科课程为主。

(5).农村中小学课程内容要为当地社会经济发展服务。

10教师的教学能力主要包括哪几方面？怎么理解他们之间的关系？

答：教师的教学能力主要包括教学认知能力，教学设计能力，教学实施能力，教学反思能力,

组织研究性学习能力。上述五种教学能力不是孤立的而是相互联系的.教学认知能力是基础.

它直接影响到教学方案设计的质量.教学设计能力.实施能力是课堂教学的具体操作能力.也是

最能体现教学艺术性的能力.教学反思能力是贯穿教学过程始终的.教学反思能力分别与教学

认知能力.教学设计能力.教学实施能力.组织研究性学习能力密切相关.而教学认知能力.教学设

计能力.教学实施能力与组织研究性学习的能力往往是通过教学反思能力实现的.组织研究性

学习的能力是针对新课题改开设研究性学习课而提出的.是中等学校教师应具有的一种教学能

力.

11、教师实施教案的能力体现在哪几方面？

答：第一按已设计教学过程开展教学，第二按已设计的板书已选择的方法和媒体进行教学，

第三根据具体情况调整方案。

12、教案是教师上课的具体依据教案一般应包含那些基本内容？

答：如科目.年级.教学目标.教学过程安排及时间分配.教学方式.教学手段.教学难点.重点.板书.

设计.教学后记等.

13、课堂调控能力是保证教学实施的重要内容.教师应如何作好课堂调控？

答：第一建立课堂教学常规规范学生行为.第二根据学生特点及时调整教学.第三运用注意规

律调整教学.第四运用语言艺术调控教学.第五利用教学反馈信息调控教学

14、教师如何指导学生进行研究性学习？

答：第一及时了解学生开展研究活动的情况有针对性的进行指导点播和督促.第二要组织灵活

多样的交流研讨活动促进学生自我教育帮助他们保持和进一步提高学习的积极性第三.提供信

息启发思路补充知识介绍方法和线索.

15、从主观方面看一般教师课题选择的条件是什么？

答：第一对工作有强烈的责任心和上进心。第二有探索精神和创新精神。第三有善于发现工

作中问题能力。第四有用合理的方法解决问题的意识。第五能够长期坚持，孜孜不倦。

16、文献查阅的作用是什么？

答：第一避免重复研究。第二思考完成研究任务的可能性。第三思考课题研究的假设。第四

思考课题研究的方法。

17、文献查阅的原则是什么？

答：第一要有“坐冷板凳”精神。第二要尽可能度的战友资料。第三主义资料的质量。第四安

排足够的时间。第五要有一定的文献检索能力。

18、教师行动研究的要点？

答：行动研究是以实践中的实践者为研究主体行动研究是以实践中的实践者为研究主体，以

实践者在实践中遇到的问题为课题，定位实践所作的研究工作。第一行动研究是一种具有科

学研究特征的实践过程，是对问题的一种反复探究过程。第二行动研究使用的具体方法是多

样化的。

19教师在课外与学生交往表现出来的教育机智有哪几方面？

答：第一帮助学生走出心理困境的机智。第二帮助学生走出思想误区的机智。第三帮助学生

改正缺点的机智。

20课堂教学中的教育机智通常表现在以下四方面？处理教学疑难问题。处理课堂偶发事件。

处理非主体突发事件。处理自身失误。

21、教育机智形成的条件是什么？

答：第一有强烈的责任感。第二了解学生。第三要有丰富的知识、经验。第四要有良好的心

理品质。

22为什么说具有强烈的责任感是形成教育机智的重要条件之一？

答：第一教师的责任感越强，对性教育现的敏感度越高，对复杂的教育事件迅速作出判断，

从而体现出教师的机智。第二教师的教育责任感也会促使教师尊重学生的人格，创造性地处

理教育事件，有助于教师教育机智的形成。第三教师的教育责任感会使教师认清自己的权利

范围，恰当的使用教育权利，提高教师解决问题的能力。

16什么是教育机智，它包含哪些基本因素？

答：是指教师面对特定的学生行为或特定的事件，通过敏锐的观察，准确地把握行为和事件

的实质、果断、迅速地做出决策并付诸实施的能力。包括：观察、理解、决策与实施。

17、什么是教育、教育学、学校教育？

答："教育”就其定义来说，有广义和狭义之分：

广义的教育泛指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。

它包括家庭教育社会教育和学校教育，这三者既有各自的内涵、特点和功能，又相互联系、

相互渗透、相互制约。

狭义的教育，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组

织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。学校教育是社会发展

到一定阶段的产物，其产生的基本条件是生产力的发展和文字的产生。普通教育学中使用的

“教育”概念，即是这种狭义的教育。其特点：它的对象主要是新生的一代，其任务是实现个

体社会化；这是在受过专门职业训练的教师指导下进行的；它是有组织有计划有目的的活动。

教育学是研究教育现象和教育问题，提示教育规律的科学。教育现象是对教育活动的基

本概括，是各种各样教育活动的外在表现；教育问题是具有矛盾和冲突的教育现象；教育规

律是教育内部诸葛亮因素之间以及教育与其他事物之间的本质的必然的联系。教育学存在的

意义在于通过研究教育现象和教育问题，提示教育规律，为教育实践提供理论依据。

18、教育的构成要素有哪些？简述教育各构成要素在教育活动中的地位。

答有三个基本要素，即教育者、受教育者、和教育影响。教育者是从事学校教育活动的

人，包括学校教师、教育管理人员心脏参加教育活动的其他人员，其中教师是学校教育者的

主体，是直接的教育者。教师在教育过程中发挥主导作用。受教育者是接受教育的人，即各

级各类学校的学生，他是教育实践活动的对象。人微言轻教育的对象他既要接受教育者的改

造和塑造，同时也要自我改造和塑造。教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系

的总和。它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。

19、什么是学校教育制度？简述学校教育制度的基本类型。

答案：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级种类学校教育的系统，它规定着各级

种类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。它是一个国家教育制度

的核心组成部分。

由于历史和传统不同，各国学校教育制度在发展过程中形成了双轨制学制（存在于20世

纪中其以前的欧洲国家）、单轨制学制（19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制）、分

支制学制（20世纪上半叶苏联建立的一种学制）

中国近代学校教育制度产生于20世纪初。1902年第一近代学制，即“壬寅学制”（即

《钦定学堂章程》），1903年我国颁布了“癸卯学制”（即《奏定学堂章程》），是第一个正

式实施的学制。1922年我国颁布了“壬戌学制”，即通常所说的“六三三”学制，一直沿用到中

华人民共和国成立。

20、简述古代教育思想家的主要思想及其代表作？

答：（1）孔子：主张“有教无类”希望反人培养成“贤人''和"君子他强调"学而知之”，

提出了因材施教、启发诱导、学思并重、博约结合、学以致用等教育教学原则。其思想集中

在《论语》中。（2）战国后期出现的《学记》，内容是教学相长，启发式教学，师严而道

尊等。（3）古希腊的哲学家苏格拉底、柏拉图和亚里士多德是西方古代教育家的杰出代表。

苏格拉底以其教学法一“产婆术”流芳后世；柏拉图以其《理想国》惠及后人；亚里士多德作

为百科全书式的哲学家，提倡对学生进行和谐的、全面发展的教育，成为后来强调教育中注

重人的发展的思想渊源。