考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）模拟试卷43

考研心理学统考心理学专业基础综合

（实验心理学）模拟试卷43

一、单选题（本题共26题，每题1.0分，共26分。）

1、为了消除实验者效应和被试效应，最好采用的方法是

A、恒定法

B、排除法

C、平衡法

D、对抗法

标准答案：B

知识点解析：为了消除实验者效应和被试效应，双盲法是一种有效的方法，而双盲

法属于排除法。因此本题选B。

2、采用排除法控制额外变量时，会降低实验的

A、内部效度

B、外部效度

C、构思效度

D、统计结论效度

标准答案：B

知识点解析：排除法是已额外变量从实验中排除出去。从控制变量的角度看，排除

法确实有效，然而排除法把正常状态中存在的因素排除出去，其所得到的结果常常

难以推广，因此影响了实验的外部效度。因此本题选B。

3、在实验时，要求同一个主试在同一间实验室完成所有实验。这种控制额外变量

的方法是

A、消除法

B、恒定法

C、随机法

D、匹配法

标准答案：B

知识点解析：恒定法旨在使额外变量在实验过程中保持恒定不变。这主要体现在保

持实验条件恒定的方面，包括实验场所、主试、实验时间等方面。因此本题选B。

4、属于对额外变量进行实验后控制的方法是

A、消除法

B、恒定法

C、统计控制法

D、抵消平衡法

标准答案：C

知识点解析：在实验尚未正式开始前先行着手控制额外变量的方法是实验前控制。

在实验完成后通过一定的统计技术来事后避免实验中额外变量的干扰的方法是实验

后控制，也成为统计控制法。因此本题选C。

5、采用恒定法控制额外变量时

A、系统误差恒定，随机误差消除

13、系统误差恒定，随机误差存在

C、系统误差消除，随机误差恒定

D、系统误差存在，随机误差恒定

标准答案：B

知识点解析：恒定法旨在使额外变量在实验过程中保持恒定不变。这主要体现在保

持实验条件恒定的方面，实际上就是使系统误差处于一个恒定的水平，而随机误差

是无法消除的。因此本题选B。

6、某研究中，设计了一个对照组接受了虚假实验处理。该种方法主要是为了克服

A、实验者效应

B、安慰剂效应

C、顺序效应

D、霍桑效应

标准答案：B

知识点解析：安慰剂效应，又名伪药效应、假药效应，指病人虽然获得无效的治

疗，但却“预料”或“相信”治疗有效，而让病患症状得到舒缓的现象。在心理学实验

中，安慰剂效应反映了被试在实验过程中的预期心理。为了克服这种效应，研究者

经常设计一个对照组接受虚假实验处理，以考察安慰剂效应的大小，然后从实验组

的测量结果中减夫安慰剂效应的量.就可以得到直正的实验处理效果C

7、对照组在与实验组竞争的过程中，往往会表现出其行为反应超出原有水平的现

象。这被称为

A、实验者效应

B、安慰剂效应

C、约翰.亨利效应

D、霍桑效应

标准答案：C

知识点3析：约翰・亨利效应是指对照组在与实验组竞争的过程中，往往会表现出

其行为反应超出原有水平的现象。它最早是由海尼奇1970年在评论一些比较电视

教学和课堂常规教学的研究时所命名的。因此本题选C。

8、在某项教学研究中，研究者选择了一个平均智力分数较低的班级和一个平均智

力分数较高的班级进行研究，其中智力分数较低的班级采用新的教学方法，智力分

数较高的班级采用常规教学方法。该研究中控制额外变量的方法是

A、消除法

B、恒定法

C、对立法

D、抵消平衡法

标准答案：C

知识点解析：对立法是通过使额外变量和自变量处于对立的地位，来消除额外变量

对实验结果影响的方法。在本研究中，智力是一种额外变量。选择智力水平较低的

班级就是使这一变量与教学方法处于对立地位，从而探讨教学方法的有效性。因此

本题选C。

9、对照组实验设计属于

A、被试内设计

B、被试间设计

C、混合设计

D、交叉聚合实验设计

标准答案:B

知识点解析：对照组设计是常用的一种实验设计方法，这种实验设计方法主要是通

过实验组与控制组的比较，研究某种实验处理对个体心理和行为的影响，即不同的

被试组接受不同的自变量或自变量水平的处理。因此，属于被试问设计。本题选

Bo

10、在一项研究情绪的实验中，要求A组被试观看恐怖电影之后进行情绪测试”

要求B组被试在A组被试进行情绪测试时也进行情绪测试，则A组被试通常被看

做是

A、后测捽制组设计的捽制组

B、后测控制组设计的实验组

C、前测一后测控制组设计的实验组

D、前测一后测控制组设计的控制组

标准答案：B

知识点解析：该设计属于实验组和控制组实验设计，在该设计中没有前测，只有后

测，因此本题选B。

II、实验组和控制组后测实验设计的前提假设是

A、实验组和控制组是同质的

B、统计技术可以解决不进行前测造成的问题

C、后测工具的信度较高

D、实验设计的内部效度较高

标准答案：A

知识点解析：实验组和控制组后测实验设计没有前测，它要求实验组和控制组在实

验之前是不存在差异的。因此本题选A。

12、拉丁方实验设计属于

A、被试内设计

B、被试问设计

C、混合设计

D、对照组设计

标准答案：A

知识点解析：ABBA法和拉丁方设计是被试内设计中平衡实验材料顺序误差的两种

方法。因此本题选A。

13、在一个2x2的被试内设计中，若每种处理使用30名被试，整个实验设计需使

用的被试数是

A、30

B、60

C、90

D、120

标准答案：A

知识点解析：在被试内没计中，每个被试接受所有的处理，因此每种处理使用多少

被试，整个实验就需要多少被试，因此本题选A。

14、在一个3x2的混合实验设计中，被试问因素有3种水平，若每种处理使用30

名被试，整个实验设计需使用的被试数是

A、30

B、60

C、90

D、180

标准答案：C

知识点解析：在这个二因素混合实验设计中，被试问因素有3种水平，说明共有三

个实验组，每个实验组在被试内因素上进行两种处理，使用同样的被试。因此，三

个实验组共需90名被试。故本题选C。

15、在2x3的混合实验没计中，被试间因素有2种水平。在这个实验中，研究的因

素有

A、2个

B、3个

C、5个

D、6个

标准答案：A

知识点解析：当实验设计用AxB表示时，说明研究的因素有两个，研究因素的数

量与设计类型和每种因素涉及的水平数没有关系。因此本题选Ao

16、在探讨情绪（积极情绪、中性情绪、消极情绪）、活动性质（丰富、单调）、估计

方式（对正在发生的事件的评估、事后回忆）对时间估计的影响的一项研究中，其实

验设计应是

A、二因素设计

B、三因素设计

C、四因素设计

D、三水平设计

标准答案：B

知识点解析：实验设计名称中的因素就是自变量。该研究中有三个自变量，因此是

三因素实验设计。故本题选B。

17、在探讨情绪（积极情绪、中性情绪、消极情绪）、活动性质（丰富、单调）、估计

方式（对正在发生的事件的评估、事后回忆）对时间估计的影响的一项研究中，其实

验处理有

A、3种

B、7种

C、6种

D、12种

标准答案：D

知识点解析：该研究是3x2x2实验设计，因此共有12种实验处理。故本题选D。

某研究者采用父母教养方式评价量表（EMBU）和学习动机量表调查了180名初中一

年级学生。该研究者计算出每名学生在父母教养方式评价量表的9个维度上的得分

并根据每名学生在9个维度上得分状况确定他们的家庭教养方式类型（专制型、民

主型、放纵型、混乱型），同时也计算出每名学生的内部学习动机和外部学习动机

的分数。

18、研究者计算了家庭教养方式的9个维度与学习动机的2个维度的相关系数，则

该研究设计是

A、相关研究设计

B、准则组设计

C、自然实验设计

D、修补设计

标准答案：A

知识点解析：相关研究设计是指从一个被试组观测两个或两个以上的变量，并试图

探讨这些变量间的某种特定关系的设计类型。因此本题选Ao

19、研究者对不同家庭教养方式学生的学习动机的差异进行了统计分析，则该实验

设计是

A、相关研究设计

B、准则组设计

C、修补设计

D、被试间设计

标准答案：B

知识点解析：该设计是准则组设计。准则组设计是指以被试已有的一种状态特征为

依据设立准则组，以缺乏这种状态特征的被试作为对照组进行比较的设计类型。通

过准则组与对照组之间的差异来判断这种状态特征对因变量的影响，以便在一定的

程度上说明研究变量之间的因果关系。准则组设计又称为自然实验设计。本题中，

各种家庭教养方式并不是研究者操纵的，而是通过问卷调查的方式确定的。因此本

题选Bo

20、研究者对不同家庭教养方式学生的学习动机的差异进行了统计分析，则该实验

设计是

A、单因素设计

二因素设计

C、四因素设计

D、四水平设计

标准答案：A

知识点解析：该研究是单因素设计，有四个水平。故本题选A。

根据下表所示的实验设计方案（a、b为两个自变量，S为被试）。

b,b2b3

SjSj§9

a：

SjSf1

s'S®S]2

S[3»

S|4Sj.»

S|5S|9S”

SI6Sjo%

21、这种设计是

A、ABBA设计

B、被试间设计

C、被试内设计

D、混合设计

标准答案：B

知识点解析：在该实验设计中，我们看到每种实验处理的被试都是不同的，因此该

设计是被试问设计。故本题选B。

22、该实验设计方案中的实验处理数为

A、3

B、4

C、5

D、6

标准答案：D

知识点解析：该研究是2x3实验设计，因此实验处理数为6。故本题选D。

23、在该实验设计中，存在的系统误差主要是

A、各处理组被试之间的差异

B、顺序误差

C、练习与疲劳误差

D、组内被试之间的差异

标准答案：A

知识点解析：一般来说，被试间设计存在的主要的系统误差是不同处理组之间被试

的差异，一般采用匹配法和随机化法消除这一误差。因此本题选A。

根据下表所示的实验设计方案（a、b为两个自变量，S为被试）。

与b?b.

Sa

24、这种设计是

A、ABBA设计

B、被试间设计

C