九年级化学实验三分式电子教案

九年级化学学生分组实验教案

课题：对蜡烛及其燃烧的探究

执教人：班级：

第课时总课时执教时间：

共性部分学情分析个性化部分

实验目的：1、培养观察和描本届九年级

述的能力。2、学习科学探究学生基础高

的方法。实验器材：蜡烛、小低参差不

木条、烧杯2个、澄清石灰水齐，有的基

实验步骤：1、点燃前，观察础较牢，成

蜡烛的颜色、状态、形状和硬绩较好。当

度；观察把蜡烛投入水中的情然也有个别

况。2、燃着时，火焰分几层，学生没有养

用小木条比较火焰不同部分成良好的学

温度的高低，用烧杯推测燃烧习习惯、行

后的生成物。3、燃灭后，用为习惯。这

火柴去点白烟，蜡烛能否重新样要因材施

燃烧。教，使他们

实验现象：1、蜡烛是乳白色，在各自原有

柱状固体、无味，能被轻易切的基础上不

成处，放于水中飘浮于水面断发展进

上。2、火焰分为三层。小木步。实验教

条上外焰接触的部分被烧焦学可以激发

得最厉害，干燥的烧杯内壁有学生学习化

水珠，涂有石灰水的烧杯变浑学的兴趣，

浊。3、白烟能被点燃。帮助学生形

分析及结论：成概念，获

1、蜡烛难溶于水、质软。得知识和技

2、外焰温度最高，蜡烛燃烧能，培养观

有水和CO2生成。3、吹灭蜡烛察和实验能

后的白烟是可燃物。力，还有助

于培养实事

求是、严肃

认真的科学

态度和科学

的学习方

法。

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组实验教案

课题：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

执教人：班级：

第课时总课时执教时间：

共性部分学情分析个性化部分

实验目的：探究人体吸入的空本届九年级

气和呼出的气体有何不同学生基础高

实验器材：水槽、集气瓶4个、低参差不

玻璃片4块、滴管、石灰水、齐，有的基

饮料管、小木条础较牢，成

实验步骤：1、用吹气排水法绩较好。当

收集两瓶呼出的气体。2、收然也有个别

集两瓶空气。3、在1瓶空气学生没有养

和1瓶呼出气中滴入石灰水、成良好的学

振荡。4、将燃着的木条分别习习惯、行

插入空气和呼出气中。5、对为习惯。这

着干燥的玻璃片呼气。样要因材施

实验现象：1、滴入石灰水后，教，使他们

充满呼出气的集气瓶更浑浊在各自原有

一些；2、插入呼出气中的木的基础上不

条立即熄灭，插入空气中的木断发展进

石羔中学九年级化学学生分组实验教案

课题：化学实验的基本操作

执教人：班级：

第课时总课时执教时间：

共性部分学情分析个性化部分

实验目的：熟练掌握药品的取本届九年级

用，给物质的加热，仪器洗涤学生基础高

的操作低参差不

实验器材：镶子、药匙、试管、齐，有的基

量筒、滴管、酒精灯、试管夹、础较牢，成

试管刷、锌粒、盐酸、碳酸纳绩较好。当

粉末、氢氧化钠溶液然也有个别

实验步骤：一、药品的取用1、学生没有养

用镶子夹取了粒锌放入试管成良好的学

中。2、取少量碳酸钠粉末放习习惯、行

入试管中。3、量取2ml盐酸为习惯。这

加入到试管2中。二、给物质样要因材施

的加热：取2nli氢氧化钠溶液教，使他们

倒入试管中，然后在酒精灯火在各自原有

焰上加热。三、洗涤仪器。的基础上不

实验现象：一、3加入盐酸后断发展进

产生大量气泡，试管外壁发步。实验教

热。二、先产生蓝色紫状况淀，学可以激发

受热后，变为黑色的沉淀。学生学习化

分析及结论：一、碳酸钠及盐学的兴趣，

酸反应放出二氧化碳气体。帮助学生形

二、掌握化学实验的基本操作成概念，获

是我们安全、正确、快速的进得知识和技

行实验并获得可靠结果的重能，培养观

要保证。察和实验能

力，还有助

于培养实事

求是、严肃

认真的科学

态度和科学

的学习方

法Q

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组实验教案

课题：分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化镒的作用

执教人：班级：

第课时总课时执教时间：

共性部分学情分析个性化部分

实验目的：1、知道催化剂的本届九年级

概念和特点。学生基础高

2、能设计实验方案证明物质低参差不

是催化剂。齐，有的基

实验器材：5%的过氧化氢溶础较牢，成

液、试管、二氧化镒、药匙，绩较好。当

木条等。然也有个别

实验步骤：1、在试管中加入学生没有养

约5mL5%的过氧化氢溶液，成良好的学

将一根较长的带火星木条伸习习惯、行

入试管内试验。2、另取一支为习惯。这

试管，在其中加入约5mL5%样要因材施

的过氧化氢溶液，用带火星的教，使他们

木条试验不复燃后，立即加入在各自原有

一定质量的二氧化镒粉末（实的基础上不

验前先称量好二氧化锌的质断发展进

量），再用带火星的木条试验。步。实验教

3、洗涤仪器。学可以激发

实验现象：步骤1中木条不复学生学习化

燃；步骤2中木条复燃。学的兴趣，

分析及结论：分解过氧化氢制帮助学生形

氧气的反应中二氧化镐起催成概念，获

化作用。得知识和技

能，培养观

察和实验能

力，还有助

于培养实事

求是、严肃

认真的科学

态度和科学

的学习方

法Q

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组实验教案

课题：探究实验室制取氧气及氧气的性质

执教人：班级：

第课时总课时执教时间：

共性部分学情分析个性化部分

实验目的:1、掌握用KMnO.本届九年级

制取O2的方法学生基础高

2、了解。2的化学性质。

低参差不

实验器材：铁架台、酒精灯、

试管、水槽、集气瓶、KmnO八齐，有的基

木炭、石灰水、细铁丝础较牢，成

实验步骤：一、氧气的制取：绩较好。当

1、查。2、装。3、定。4、倒。

然也有个别

5、点。6、收。7、移。8、熄。

二、氧气的性质检验。学生没有养

实验现象：1、木炭在02中燃成良好的学

烧，发白光、放热、滴入的石习习惯、行

灰水变浑浊。2、细铁丝在氧

为习惯。这

气中剧烈燃烧，火星四射，放

热，生成一种黑色的熔融物。样要因材施

分析及结论：1可燃物在氧气教，使他们

里燃烧，比在空气里燃烧更剧在各自原有

烈说明是一种化学性质较

的基础上不

活泼的气体。

断发展进

步。实验教

学可以激发

学生学习化

学的兴趣，

帮助学生形

成概念，获

得知识和技

能，培养观

察和实验能

力，还有助

于培养实事

求是、严肃

认真的科学

态度和科学

的学习方

法。

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组实验教案

课题：分子运动现象的探究

执教人：班级：

第课时总课时执教时间：

共性部分学情分析个性化部分

实验目的：认识分子的运动本届九年级

实验器材：学生基础高

试管、滴管、滤纸条、棉低参差不

花、酚献溶液、浓氨水齐，有的基

实验步骤：础较牢，成

1、在一张滤纸条上滴几滴绩较好。当

酚酸溶液，把滤纸条放入试管然也有个别

中。学生没有养

2、在试管口塞一团棉花，成良好的学

将试管平放于实验桌上。习习惯、行

3、往棉花上滴数滴浓氨为习惯。这

水，观察现象。样要因材施

实验现象：教，使他们

试管中的滤纸条，由外到在各自原有

里逐渐出现一个一个红点的基础上不

分析及结论：断发展进

浓氨水中的氨分子由于不步。实验教

断运动，进入到试管中，及滤学可以激发

纸条上的酚酸发生反应生成学生学习化

了一种红色物质。学的兴趣，

帮助学生形

成概念，获

得知识和技

能，培养观

察和实验能

力，还有助

于培养实事

求是、严肃

认真的科学

态度和科学

的学习方

法Q

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组实验教案

课题：探究水的组成

执教人：班级：

第课时总课时执教时间：

共性部分学情分析个性化部分

实验目的：1、通过电解水的本届九年级

实验，使学生认识水是由氢、学生基础高

氧两种元素组成的。2、培养低参差不

学生的观察探究能力。齐，有的基

实验器材：水电解器、烧杯、础较牢，成

硫酸钠溶液、木条、打火机等。绩较好。当

实验步骤：1、装配仪器：用然也有个别

烧杯取150mld的水，加入适学生没有养

量的硫酸钠溶液。2、将1中成良好的学

的溶液倒入水电解器中，注意习习惯、行

消除气泡。3、通电后，观察为习惯。这

现象并记录两极气体体积，然样要因材施

后用带火星的木条检验正极教，使他们

气体，用燃着的木条检验负极在各自原有

气体。4、清理仪器。的基础上不

实验现象：1、两极有气泡产断发展进

生且负极产生速度快，正负极步。实验教

气体体积比约为1:2。2、正极学可以激发

气体能使带火星的木条复燃，学生学习化

负极气体能燃烧。学的兴趣，

分析及结论：1、水通电生成帮助学生形

氢气和氧气。2、水是由氢、

成概念，获

氧两种元素组成。3氧气体积

少于氢气体积二分之一，可能得知识和技

两者在水中溶解度不同且氧

能，培养观

气腐蚀了电极。

察和实验能

力，还有助

于培养实事

求是、严肃

认真的科学

态度和科学

的学习方

法。

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组实验教案

课题：水的净化-一过滤操作

执教人：班级：

第课时总课时执教时间：

共性部分学情分析个性化部分

实验目的：1、了解净化水的本届九年级

常用方法。学生基础高

2、掌握过滤的基本操作。低参差不

实验器材：烧杯4个、玻璃棒、齐，有的基

漏斗、铁架台、滤纸，明矶粉础较牢，成

末绩较好。当

实验步骤：1、在A、B、C3然也有个别

个烧杯中，装入半杯浑浊的河学生没有养

水。2、往A、B两杯中加入2成良好的学

药匙明矶粉末，搅拌溶解后，习习惯、行

静置。为习惯。这

3、准备过滤器。4、过滤A得样要因材施

到滤液D。5、比较B、C、D,教，使他们

观察它们的清澈程度。在各自原有

实验现象：1、加入明矶静置的基础上不

后，A、B变得比C更澄清。2、断发展进

过滤后，D又变得更澄清，它步。实验教

们的清澈程度依次是D、B、Co学可以激发

分析及结论：过滤法，明矶的学生学习化

吸附沉降法，都是净化水的常学的兴趣，

用方法。过滤法的净化程度更帮助学生形

高，但是，这两种方法一般都成概念，获

只能除去水中的不溶物，要除得知识和技

去可溶性杂质，得到更净化的能，培养观

水还要采用其它方法。察和实验能

程等）力，还有助

于培养实事

求是、严肃

认真的科学

态度和科学

的学习方

法Q

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组实验教案

课题：反应前后物质的质量关系

执教人：班级：

第课时总课时执教时间：

共性部分学情分析个性化部分

实验目的：验证化学反应遵循本届九年级

质量守恒定律学生基础高

实验器材：烧杯（100ml）、低参差不

天平、硫酸铜溶液、铁钉齐，有的基

实验步骤：铁钉及CuSOj溶液础较牢，成

反应前后质量的测定1、在绩较好。当

100ml烧杯中力口入30mlCuSO4然也有个别

溶液，准备3根光亮的铁钉。学生没有养

2、将溶液、铁钉一起放于天成良好的学

平上称量，记录质量ni。3、将习习惯、行

铁钉投入杯中，几分钟后，将为习惯。这

其放于天平上称量记录质量样要因材施

m2o教，使他们

实验现象：1、烧杯中溶液的在各自原有

蓝色逐渐变为浅绿色，铁钉表的基础上不

面履盖了一层红色粉末。2、断发展进

mi=36gm2=36g步。实验教

分析及结论：烧杯中发生反学可以激发

应：铁+硫酸铜一铜+硫酸亚学生学习化

铁，反应前后物质的总质量不学的兴趣，

变，即参加化学反应的各物质帮助学生形

质量之和等于反应后生成的成概念，获

各物质的质量之和。得知识和技

能，培养观

察和实验能

力，还有助

于培养实事

求是、严肃

认真的科学

态度和科学

的学习方

法Q

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组实验教案

课题：二氧化碳的实验室制取及性质

执教人：班级：

第课时总课时执教时间：

共性部分学情分析个性化部分

实验目的：设计C02的制取装本届九年级

置并验证产生的气体学生基础高

实验器材：大小试管、集气瓶、低参差不

导气管、大理石、稀盐酸、澄齐，有的基

清石灰水、石蕊试剂、阶梯蜡础较牢，成

烛。绩较好。当

实验步骤：1、查装置的气密然也有个别

性2、装药品。3、制取、收集学生没有养

并检验二氧化碳的性质。4、成良好的学

清理仪器。习习惯、行

实验现象：1、大理石及稀盐为习惯。这

酸反应产生大量气泡。2、二样要因材施

氧化碳使澄清石灰水变浑浊。教，使他们

3、二氧化碳使紫色石蕊溶液在各自原有

变红。3二氧化碳使蜡烛由低的基础上不

到高依次熄灭。断发展进

分析及结论：步。实验教

1、实验室制取气体应先考虑学可以激发

①选择适当的反应。②反应物学生学习化

的状态，反应的条件。③用排学的兴趣，

空气法还是排水法收集气体。帮助学生形

2、大理石及盐酸发生的反应成概念，获

是：CaC03+2HCl=CaCl2+C02t得知识和技

+乩0,CO2能使澄清石灰水变浑能，培养观

浊、能及水反应生成碳酸、能察和实验能

灭火。力，还有助

于培养实事

求是、严肃

认真的科学

态度和科学

的学习方

法Q

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组实验教案

课题：制作简易灭火器

执教人：班级：

第课时总课时执教时间：

共性部分学情分析个性化部分

实验原理：碳酸钠及盐酸反本届九年级

应。学生基础高

实验器材：低参差不

可乐瓶、塑料管、小试管、齐，有的基

碳酸钠溶液、浓HCL础较牢，成

实验步骤：绩较好。当

1、装置好仪器、药品。然也有个别

2、使用时倒立瓶口。学生没仃养

实验结论：成良好的学

二氧化碳不支持燃烧。习习惯、行

建议：为习惯。这

两种溶液在灭火器便用前样要因材施

是分离的，使用时两种液体充教，使他们

分混合在一起。在各自原有

的基础上不

断发展进

步。实验教

学可以激发

学生学习化

学的兴趣，

帮助学生形

成概念，获

得知识和技

能，培养观

察和实验能

力，还有助

于培养实事

求是、严肃

认真的科学

态度和科学

的学习方

法。

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组实验教案

课题：酸雨危害的模拟实验

执教人：班级：

第课时总课时执教时间：

共性部分学情分析个性化部分

实验原理：本届九年级

二氧化硫、二氧化氮等气学生基础高

体溶于水，形成酸雨。低参差不

实验器材：齐，有的基

集气瓶、植物叶或果皮、础较牢，成

502气体、水、锌粒、镁条、绩较好。当

石灰石。然也有个别

实验步骤：学生没有养

1、向一个空集气瓶和一个成良好的学

充瞒502的休气瓶各加少量习习惯、行

水。为习惯。这

2、分别将植物叶、镁条或样要因材施

者锌粒、大理石放入上述两种教，使他们

液体中，观察。在各自原有

实验现象：的基础上不

装水集气瓶中无明显现断发展进

象，二氧化硫加水集气瓶中植步。实验教

物叶（或者果皮）变黄，镁条学可以激发

（锌）、大理石溶解，有气泡学生学习化

放出。学的兴趣，

实验结论：帮助学生形

酸雨对植物、大理石等有成概念，获

腐蚀破坏作用。得知识和技

能，培养观

察和实验能

力，还有助

于培养实事

求是、严肃

认真的科学

态度和科学

的学习方

法Q

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组实验教案

课题：金属及盐酸、稀硫酸的反应

执教人：班级：

第课时总课时执教时间：

共性部分学情分析个性化部分

实验目的：1、能够通过探究本届九年级

实验掌握金属及酸反应这一学生基础高

化学性质2、培养学生的合作低参差不

意识。齐，有的基

实验器材：镁条、锌粒、铁钉、础较牢，成

铜片、试管、稀硫酸、稀盐酸绩较好。当

等。然也有个别

实验步骤：1、各取两份适量学生没有养

的镁片、锌粒、铁钉、铜片并成良好的学

除去氧化膜，然后分别放入8习习惯、行

支试管中，分成两组。2、向为习惯。这

一组试管中加入适量稀硫酸，样要因材施

向另一组试管中加入适量稀教，使他们

盐酸，观察现象。3清理仪器。在各自原有

实验现象：1、镁条、锌粒、的基础上不

铁钉表面有气泡产生且速度断发展进

依次减慢，铜片无现象。2、步。实验教

放铁钉的试管溶液逐渐变为学可以激发

浅绿色。3、相同条件下，盐学生学习化

酸及金属反应速度快。学的兴趣，

实验结论：1、金属及酸反应帮助学生形

越剧烈，金属就越活泼，则以成概念，获

上四种金属的活动性由强到得知识和技

弱的顺序依次为镁、锌、铁、能，培养观

铜。2、相同条件下,盐酸及察和实验能

金属反应速度快，可能原因是力，还有助

氯离子比硫酸根离子体积小，于培养实事

更易渗透到金属内部。求是、严肃

认真的科学

态度和科学

的学习方

法Q

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组实验教案

课题：探究金属活动性顺序

执教人：班级：

第课时总课时执教时间：

共性部分学情分析个性化部分

实验目的：1、比较几种金属本届九年级

活动性大小。学生基础高

2、理解置换反应概念。低参差不

实验器材：试管、稀HC1、锌齐，有的基

粒、铁钉、铜丝、硫酸铜溶液础较牢，成

等绩较好。当

实验步骤：1、分别在4支试然也有个别

管中装入少量的Zn、Fe、Cue学生没有养

2、分别倒入5ml稀盐酸。3、成良好的学

取一根铁钉于试管中，然后倒习习惯、行

入适量硫酸铜溶液。4、清理为习惯。这

仪器。样要因材施

实验现象：1、第1支试管反教，使他们

应适中，气泡较多。第2支在各自原有

试管反应较慢，气泡较小。第的基础上不

3支无任何现象。2、铁钉表面断发展进

有红色的物质生产，同时溶液步。实验教

由蓝色变成浅绿色。学可以激发

分析及结论：学生学习化

Fe+2HCl=FeCl=FeCl2+H2,t学的兴趣，

Zn+2HCl=ZnCl2+H21Cu及稀帮助学生形

HC1,不反应，四种金属活动成概念：获

性顺序为Mg>Zn>Fe〉Cu。得知识和技

能，培养观

察和实验能

力，还有助

于培养实事

求是、严肃

认真的科学

态度和科学

的学习方

法Q

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组实验教案

课题：探究铁制品生锈蚀的条件

执教人：班级：

第课时总课时执教时间：

共性部分学情分析个性化部分

实验目的：设计一组对比实验本届九年级

对铁生锈条件的进行探究。学生基础高

实验器材及药品:汽水瓶4个，低参差不

酒瓶塞2个，电吹风1个、纯齐，有的基

净水、食盐础较牢，成

实验步骤：1.将4个汽水瓶绩较好。当

分别编号为A、B、C、Do2.将然也有个别

A瓶内吹干放入一枚铁钉，并学生没有养

塞住。3.在B瓶内装入一满成良好的学

瓶煮沸后的纯净水，使纯净水习习惯、行

将铁钉完全没入并封住。为习惯。这

4.在C瓶内装入纯净水，使样要因材施

铁钉一部分在水里，并不封

教，使他们

口。5.在D瓶中加入水及食

盐，将铁钉一部分浸泡在盐水在各自原有

中，不封口C

的基础上不

6.每天观察一次.、

分析及结论：1.铁生锈的必断发展进

要条件是氧气、水同时存在。步。实验教

2.在有盐的情况下，生锈的

学可以激发

程度会加深、速度会加快。

学生学习化

学的兴趣，

帮助学生形

成概念，获

得知识和技

能，培养观

察和实验能

力，还有助

于培养实事

求是、严肃

认真的科学

态度和科学

的学习方

法。

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组实验教案

课题：金属的物理性质和某些化学性质

执教人：班级：

第课时总课时执教时间：

共性部分学情分析个性化部分

实验目的：1、巩固和加深对本届九年级

金属性质的认识。2、发展学学生基础高

生敢于质疑、勤于动手的科学低参差不

精神齐，有的基

实验器材及药品：试管、电池、础较牢，成

小灯泡、镁条、锌粒、铝片、

绩较好。当

铁片、铜片、黄铜片、铁丝、

然也有个别

铜丝、稀盐酸、硝酸银溶液。

实验步骤：1、观察镁、铝、学生没有养

铁、铜的颜色和光泽。采取相成良好的学

互刻画的方法，比较它们的硬

习习惯、行

度。设计并进行实验，证明金

属具有导电性。2、用地堪钳为习惯。这

夹取一块铜片，放在酒精灯火样要因材施

焰上加热，观察铜片表面的变

教，使他们

化。3、向4支试管中分别放

入少量镁条、铝片、锌粒、铜在各自原有

片，然后分别加入稀盐酸。的基础上不

分析及结论：1、金属有光泽，

断发展进

能导电，有一定的硬度。2许

多金属在加热时能及酸、氧气步。实验教

反应

学可以激发

学生学习化

学的兴趣，

帮助学生形

成概念，获

得知识和技

能，培养观

察和实验能

力，还有助

于培养实事

求是、严肃

认真的科学

态度和科学

的学习方

法。

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组实验教案

课题：溶解时的吸热或放热现象

执教人：班级：

第课时总课时执教时间：

共性部分学情分析个性化部分

实验目的用实验探究物本届九年级

质溶解时的吸热或放热现象学生基础高

实验器材、药品烧杯（100低参差不

mL）3个、玻璃棒1支，温度计齐，有的基

1支，药匙、洁净纸、固态氯础较牢，成

化钠、硝酸钱、氢氧化钠，蒸绩较好。当

储水，盛放玻璃棒和温度计的然也有个别

烧杯学生没有养

实验步骤1.检查仪器、药品。成良好的学

2.向3个烧杯中分别加入蒸习习惯、行

储水约20mL,用温度计量出为习惯。这

水的温度。3.用药匙分别取样要因材施

少许固态氯化钠、硝酸镂、氢教，使他们

氧化钠加入到3个烧杯中，用在各自原有

玻璃棒搅拌，使固体溶解。的基础上不

4.再用温度计量出溶质溶解断发展进

后溶液的温度，向教师报告实步。实验教

验结果并得出结论。5.清洗学可以激发

试管，整理复位学生学习化

现象、解释、结论：③硝酸镂学的兴趣，

溶解要吸热，氢氧化钠溶解要帮助学生形

放热。成概念，获

得知识和技

能，培养观

察和实验能

力，还有助

于培养实事

求是、严肃

认真的科学

态度和科学

的学习方

法Q

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组实验教案

课题：一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

执教人：班级：

第课时总课时执教时间：

共性部分学情分析个性化部分

实验目的：掌握配制某6%溶液本届九年级

的方法学生基础高

实验器材：天平、药匙、烧杯、低参差不

量筒(50ml).细口瓶、食盐齐，有的基

实验步骤：1、计算：算出配础较牢，成

制50g,6%的NaCl溶液中NaCl绩较好。当

和也0的质量。2、称量，溶解:然也有个别

用天平称出所需NaCl倒入烧学生没有养

杯中。用量筒量取所需的水，成良好的学

倒入盛有NaCl的烧杯中，搅习习惯、行

拌。3、装瓶：把溶液装入细为习惯。这

口瓶中，盖上瓶塞，贴上标签。样要因材施

实验现象：1>m(NaCl)-3g教，使他们

m(水)=47gV(水)在各自原有

=47ml2,标签应包括药品名称的基础上不

和溶液中溶质的质量分数。断发展进

分析及结论：m(NaCl)=50X步。实验教

6%=3g学可以激发

V(水)=(50-3)学生学习化

g/lg/ml=47ml学的兴趣，

质量分数=3/50XI009仁6%帮助学生形

成概念，获

得知识和技

能，培养观

察和实验能

力，还有助

于培养实事

求是、严肃

认真的科学

态度和科学

的学习方

法Q

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组实验教案

课题：自制酸碱指示剂

执教人：班级：

第课时总课时执教时间：

共性部分学情分析个性化部分

实验目的：1、酸和碱溶液能本届九年级

和酸碱指示剂反应。2、通过学生基础高

探究活动，进一步认识及体验低参差不

科学探究的过程齐，有的基

实验器材：食醋、稀盐酸、稀

础较牢，成

硫酸、石灰水、氢氧化钠溶液、

紫色石蕊试液、酚麟溶液；

绩较好。当

滴管、试管、试管架、研钵、

纱布；紫色康乃馨花、紫卷心然也有个别

菜

实验步骤：1、在8支试管内学生没有养

分别滴入食醋、盐酸、石灰水、成良好的学

氢氧化钠溶液各2份，向其中习习惯、行

1份滴加2-3滴紫色石蕊试为习惯。这

液，另一份加入无色酚酸溶液样要因材施

并观察。2、将紫色康乃馨花、教，使他们

紫卷心菜按要求做成“指示在各自原有

齐并及酸性、碱性、中性溶的基础上不

液作用。断发展进

实验现象：1、石蕊遇酸变红步。实验教

遇碱变蓝，酚酸遇酸不变色，学可以激发

遇碱变红。2紫色康乃馨花、学生学习化

紫卷心菜汁遇酸变红，遇碱康学的兴趣，

乃馨花汁变黄，而紫卷心菜汁帮助学生形

不变。成概念，获

分析及结论：康乃馨花汁比较得知识和技

合适做酸碱指示剂。能，培养观

察和实验能

力，还有助

于培养实事

求是、严肃

认真的科学

态度和科学

的学习方

法Q

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组实验教案

课题：酸的化学性质

执教人：班级:

第课时总课时执教时间:

共性部分学情分析个性化部分

实验目的：由HC1、H2s0」归纳本届九年级

酸的通性学生基础高

实验器材：点滴板、滴管、试低参差不

管2支、稀HC1、稀H2s0K石齐，有的基

蕊、酚献试液、锈铁钉础较牢，成

实验步骤：1、在点滴板上分绩较好。当

别滴2d稀滴1、稀H2s0”在然也有个别

其中滴入石蕊、酚酸试液。2、学生没有养

写出Mg、Zn、Fe及稀H2s0仆成良好的学

投入锈铁钉，1分钟后取出，习习惯、行

用水洗净铁钉。为习惯。这

现象：1、样要因材施

酸溶教，使他们

紫色石蕊试液无色酚献试;夜

液在各自原有

HC1变红的基础上不无色

112soi变红断发展进无色

2、投入锈铁钉后，溶液呈浅步。实验教

黄色，铁钉变得光亮洁净。学可以激发

分析及结论：1、酸性溶液遇学生学习化

石蕊变红，遇酚酥不变色。2、学的兴趣，

Mg+H2S04=MgS04+H21帮助学生形

Zn+H2s04=ZnS0，i+H2Fe+H2s()4=Fe成概念，获

S0,+H"3、得知识和技

Fe203+6HCl=2FeCl3+3H20能，培养观

Fe203+3H2S04=Fe(SO.)3+3H20察和实验能

力，还有助

于培养实事

求是、严肃

认真的科学

态度和科学

的学习方

法。

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组实验教案

课题：碱的化学性质

执教人：班级：

第课时总课时执教时间：

共性部分学情分析个性化部分

实验目的：由NaOH、Ca(OH)本届九年级

2学习碱的通性学生基础高

实验器材：点滴板、滴管、低参差不

NaOH、Ca(OH)2、石蕊、酚齐，有的基

醐试液础较牢，成

实验步骤：1、在点滴板上分绩较好。当

别滴入2dNaOH溶液和Ca(OH)然也有个别

2溶液，往其中滴入石蕊，酚学生没有养

酿试液。2、回忆检验CO?的反成良好的学

应。3、NaOH在空气中不仅会习习惯、行

吸水还能及CO?反应，写出方为习惯。这

程式。样要因材施

实验现象：教，使他们

碱溶液紫色石芯试液在各自原有无色酚献试;夜

NaOH变蓝的基础上不变红

Ca(OH)2变蓝断发展进变红

分析及结论：步。实验教

1、碱性溶液遇石蕊变蓝，学可以激发

遇酚配变红。学生学习化

2、C02+Ca(OH)2=CaC03I学的兴趣，

+H20帮助学生形

3、C02+2NaOH=Na2c(WO成概念，获

从本实验可归纳出碱的通得知识和技

性：能，培养观

1、显色反应02、+非金属察和实验能

氧化物。力，还有助

于培养实事

求是、严肃

认真的科学

态度和科学

的学习方

法Q

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组实验教案

课题：洗发剂和护发剂的酸碱性

执教人：班级：

第课时总课时执教时间：

共性部分学情分析个性化部分

实验目的：1、知道溶液酸碱本届九年级

度对头发的影响，测定溶液的学生基础高

酸碱性的方法2、体会化学及低参差不

人类生活、人类健康的密切关齐，有的基

系。础较牢，成

实验器材：洗发剂、护发剂、绩较好。当

PH试纸、玻璃棒等。然也有个别

实验步骤：1、分别取少量洗学生没有养

发剂和护发剂于点滴板上，滴成良好的学

加紫色石蕊溶液和无色酚麟习习惯、行

溶液，观察现象。2、分别取为习惯。这

少量洗发剂和护发剂于点滴样要因材施

板上，用玻璃棒分别蘸取洗发教，使他们

剂和护发剂滴到pH试纸上，在各自原有

把试纸显示的颜色及标准比的基础上不

色卡比较，读出pH。断发展进

实验现象：洗发剂使石蕊变步。实验教

蓝，使酚献变红；护发剂使石学可以激发

蕊变红，不能使酚醐变色。洗学生学习化

发剂PH大于7,护发剂PH小学的兴趣，

于7.帮助学生形

分析及结论：1、洗发剂显碱成概念，获

性而护发剂显酸性。2、碱性得知识和技

有利于去污而护发剂可以中能，培养观

和碱性物质，利于保护头发。察和实验能

力，还有助

于培养实事

求是、严肃

认真的科学

态度和科学

的学习方

法Q

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组实验教案

课题：酸、碱的化学性质

执教人：班级：

第课时总课时执教时间：

共性部分学情分析个性化部分

实验目的：1.加深对酸和碱的本届九年级

化学性质的认识；2,进一步练学生基础高

习化学实验操作基本技能。低参差不

实验器材：试管、玻璃棒、齐，有的基

井穴板、洗瓶、pH试纸、石础较牢，成

蕊、酚酸、稀盐酸、稀硫绩较好。当

酸、氢氧化钙溶液、氢氧然也有个别

化钠溶液、锌粒生锈的铁学生没有养

钉、硫酸铜溶液。成良好的学

实验步骤：1、测溶液的pH。2、习习惯、行

酸和碱及指示剂作用。3、酸为习惯。这

和活泼金属的反应4、酸和金样要因材施

属氧化物反应。5、酸和碱的教，使他们

反应。6、酸和碳酸盐反应。7、