第五单元《质朴的民间玩具-创制皮影戏》（教学设计）-2023-2024学年沪少版初中美术七年级下册

第五单元《质朴的民间玩具---创制皮影戏》（教学设计）-2023-2024学年沪少版初中美术七年级下册课题课时设计意图本节课旨在引导学生通过制作皮影戏，了解我国民间玩具文化，培养动手实践能力。结合沪少版初中美术七年级下册第五单元内容，让学生在创制皮影戏的过程中，学习皮影戏的历史、制作方法，提高审美素养和创造力。核心素养目标1.培养学生对民间传统文化的兴趣和尊重，增强文化自信。

2.提升学生的动手实践能力，通过制作皮影戏，锻炼学生的空间想象和造型设计能力。

3.增强学生的审美意识，通过欣赏和制作皮影戏，提高艺术鉴赏和表现能力。

4.培养学生的合作精神和创新能力，在小组合作中共同完成皮影戏的创作。教学难点与重点1.教学重点，

①理解皮影戏的历史背景和文化内涵，认识到其在民间艺术中的独特地位。

②掌握皮影戏的制作步骤，包括选材、剪刻、上色、组装等，能够独立完成一个简单的皮影人物。

2.教学难点，

①在设计皮影人物时，能够结合人物性格和故事情节，进行合理的造型和表情设计，确保形象生动。

②在制作过程中，学生需要掌握正确的手工技巧，如剪纸、绘画等，以保证皮影戏的质量。

③学生在小组合作中，需要学会沟通与协调，共同完成皮影戏的制作，培养团队协作能力。

④通过皮影戏的制作，学生能够理解光影变化对视觉效果的影响，提高对光影艺术的感知能力。教学资源软硬件资源：剪刀、刻刀、铅笔、橡皮、彩色卡纸、皮影戏人物模板、透明胶带、胶水、画笔、灯光设备。

课程平台：学校美术教育平台。

信息化资源：皮影戏历史图片、皮影戏制作视频、相关文化背景资料。

教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实践操作。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师展示皮影戏的视频片段，引导学生观看并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”

回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的内容，如民间玩具的特点、种类等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解皮影戏的历史起源、发展过程、制作工艺以及表演形式。

举例说明：教师展示一些经典的皮影戏人物形象，如孙悟空、猪八戒等，并解释其造型特点和寓意。

互动探究：教师提出问题，如“皮影戏是如何通过光影变化来表现人物动作和情感的？”引导学生进行讨论。

3.制作皮影戏人物（约30分钟）

学生活动：学生按照教师提供的皮影戏人物模板，使用剪刀、刻刀等工具进行剪刻。

教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决剪刻过程中遇到的问题，如如何保持剪纸的直线、如何处理细节等。

4.上色与组装（约20分钟）

学生活动：学生使用画笔和彩色卡纸对剪刻好的皮影人物进行上色，并按照步骤进行组装。

教师指导：教师讲解上色的技巧，如如何选择合适的颜色、如何使颜色均匀等。

5.表演与展示（约20分钟）

学生活动：学生分组进行皮影戏表演，展示自己制作的皮影人物。

教师指导：教师鼓励学生发挥创意，编排有趣的皮影戏故事，并注意表演的节奏和光影效果。

6.总结与反思（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调皮影戏在我国民间艺术中的重要地位。

学生反思：学生分享自己在制作皮影戏过程中的收获和体会，如提高了动手能力、了解了民间文化等。

7.作业布置（约5分钟）

教师布置作业：让学生回家后继续制作皮影戏人物，并尝试编写一个简短的皮影戏故事。

教学过程中，教师需关注以下几点：

1.鼓励学生积极参与，发挥团队协作精神。

2.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。

3.注重培养学生的审美意识和创新能力。

4.营造轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够掌握皮影戏的历史起源、发展过程、制作工艺以及表演形式等基本知识。

-学生学会了皮影戏人物的剪刻、上色、组装等基本技能，提高了动手操作能力。

-学生通过制作皮影戏人物，了解了民间艺术的特点和审美价值，增强了文化自信。

2.思维与能力：

-学生在制作皮影戏的过程中，培养了空间想象力和造型设计能力。

-学生通过小组合作，学会了沟通与协调，提高了团队协作能力。

-学生在探究皮影戏光影变化对视觉效果的影响时，提升了审美感知能力和创新思维。

3.情感与价值观：

-学生在了解皮影戏的历史和文化内涵过程中，培养了热爱民间传统文化的情感。

-学生通过参与皮影戏的制作和表演，体验到创作的乐趣，增强了自信心和成就感。

-学生在欣赏和制作皮影戏的过程中，认识到民间艺术的价值，树立了保护民间文化的意识。

4.实践与运用：

-学生能够将所学知识应用于实际制作中，提高解决问题的能力。

-学生在制作皮影戏的过程中，学会了如何将理论知识与实际操作相结合。

-学生通过参与皮影戏的制作和表演，提高了审美素养和艺术表现力。

5.综合素质：

-学生在完成本节课的学习任务后，提高了自主学习能力，学会了如何独立思考和解决问题。

-学生在实践过程中，培养了良好的学习习惯和自律意识。

-学生在参与皮影戏的制作和表演过程中，锻炼了意志品质，培养了坚韧不拔的精神。教学反思与总结嗯，今天这节课上下来，我觉得挺有收获的。孩子们在制作皮影戏的过程中，积极性挺高的，看到他们动手操作，我能感觉到他们对民间文化的兴趣和热情。不过，反思一下，我还是发现了一些问题。

首先，我觉得在讲解皮影戏的历史和文化背景时，可能时间上稍微有点紧凑，有的学生反映听不太明白。我觉得可能需要在这方面多花点时间，用更生动的方式去介绍，比如通过故事或者视频来辅助讲解。

然后，就是学生在制作皮影戏人物的时候，有些细节处理得不是很好，比如剪纸的线条不够直，上色也不够均匀。这可能是由于我在指导上不够细致，或者是他们练习的时间不够。所以，以后我会在学生操作之前，多给他们一些示范和指导，确保他们能掌握正确的技巧。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。学生们不仅学会了皮影戏的制作，还对我国的民间文化有了更深的了解。他们的作品也都很精美，有的小组甚至自己编排了小故事，表演得挺有意思的。

不过，也有一些不足的地方。比如，有的学生合作得不是很好，可能是由于他们不太熟悉团队合作的要求。所以，我需要在今后的教学中，加强团队协作的训练，让学生们更好地理解如何分工合作。板书设计1.皮影戏简介

①皮影戏起源与发展

②皮影戏的表演形式

③皮影戏的制作工艺

2.皮影戏人物制作

①选材与准备

②剪刻技巧

③上色与组装

3.皮影戏表演

①表演技巧

②光影效果

③故事编排与表演典型例题讲解1.例题：请简述皮影戏的历史起源。

答案：皮影戏起源于我国汉代，最初用于宫廷娱乐，后逐渐传入民间，成为流传广泛的民间艺术形式。

2.例题：皮影戏的制作工艺主要包括哪些步骤？

答案：皮影戏的制作工艺主要包括选材、剪刻、上色、组装等步骤。

3.例题：请举例说明皮影戏中的人物形象。

答案：皮影戏中的人物形象丰富多样，如《西游记》中的孙悟空、《三国演义》中的诸葛亮等。

4.例题：皮影戏的表演形式有哪些特点？

答案：皮影戏的表演形式具有以下特点：以光影变化表现人物动作和情感、表演形式独特、具有浓厚的民族特色。

5.例题：请分析皮影戏在我国民间艺术中的地位。

答案：皮影戏在我国民间艺术中具有重要地位，它是我国非物质文化遗产的重要组成部分，代表了我国民间文化的独特魅力。作业布置与反馈作业布置：

1.学生回家后，根据本节课所学，选择一个自己喜欢的皮影戏人物进行剪刻制作，要求制作过程中注意细节，上色均匀，形象生动。

2.制作完成后，尝试编写一个简短的皮影戏故事，内容可以是自己熟悉的神话传说、民间故事或者原创故事。

3.学生将制作好的皮影人物和故事剧本带到下节课，进行小组展示和表演。

作业反馈：

1.教师在学生完成作业后，及时进行批改，关注每个学生的作品，对作品的质量和创意给予评价。

2.对于剪刻和上色方面存在的问题，教师给出具体的改进建议，如如何提高剪纸的准确性、如何选择合适的颜