《驿路梨花》课件

14驿路梨花闻武均州报已复西京宋·陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。速读课文，理清文章的记叙顺序，把握故事情节。（重点）分析、理解文章“设疑—释疑—引出新悬念”的巧妙构思及表达效果，理解“梨花”在文中的不同含义及作用。（难点）学习文中人物乐于助人的优秀品质，培养助人为乐的精神。（重点）学习目标姓名生卒年籍贯代表作长篇小说：《鹿衔草》《断肠草》中篇小说：《爱与恨的边界》《云里雾里》短篇小说集：《驿路梨花》《红指甲》等作者简介彭荆风1929—2018江西萍乡背景链接本文选自小说集《驿路梨花》（云南人民出版社1978年版）。作者1950年春随军进入云南，在西南边疆四十余年，足迹遍布云贵高原。1977年秋，党中央重新提出学习雷锋精神。作者想起边疆许多朴实的人和事，想起深山大岭里的小茅屋及默默为小茅屋事的人，一股无形的力量使他拿起笔来，写下了这篇文章。陡峭

露宿暮色

菌子麂子

撵走修葺

驿路恍惚

晶莹竹篾

着急香气四溢

寨子

qiàolùmùjùnjǐniǎnqìyìyìhuǎnɡhūyínɡmièzháozhài字词学习恍惚：(记得、听得、看得)不真切，不清楚。香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建。折损：损失。文中指对方行礼过重，自己承受不起。迷茫：广阔而看不清的样子。朗读课文，给课文划分层次。整体感知第一部分（1～8）写“我”和老余在深山中赶路，发现了小茅屋。第二部分（9～12）写小茅屋帮助“我们”解除了疲劳、饥饿，“我们”猜测小茅屋主人的身份。第四部分（28～36）写“我们”遇到梨花的妹妹，她讲述了小茅屋的来历。第三部分（13～27）写“我们”误会瑶族老人是小茅屋的主人，他告知“我们”小茅屋的主人叫梨花。第五部分（37）引用诗句点题，赞美西南边疆少数民族学习雷锋、助人为乐的精神。课文解读分析下面两段话，说说它们分别运用了什么描写手法，有什么作用。山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。环境描写：“挨”“延伸”“消失”三个动词，由近及远，写出了山峦的连绵起伏，“迷茫的暮色”点明了时间。同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”语言描写：表现了老余看见梨花的惊喜之情。交代故事发生的时间、地点，写出了山的高、多、险峻，暗示了翻山的艰难，衬托出“我们”担心天晚找不到住处的焦急心情，为下面小茅屋的出现及“我们”的惊喜做铺垫。一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。实写淡淡的月光下轻轻飘落的梨花花瓣，营造了美好的意境，烘托了“我们”愉快的心情。第4、6两段主要描写了什么景象？有什么作用？主要描写了梨花盛开和飘落的美丽景象，表现出梨树林优美、柔和、舒适和清幽的环境特点，创设出充满诗情画意的优美意境，烘托出“我”和老余有了希望，得到安慰时的心情，同时为下文小茅屋的出现做铺垫，以自然环境之美烘托屋主人的美好心灵。第9—11段对小茅屋内部的环境、陈设做了详细的介绍，作用是什么？详细描写小茅屋的内部环境、交代了小屋布置的情况，从侧面表现了小茅屋主人的热情、细心、周到以及其乐于助人的品质。“主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！”巧设误会动作描写神态描写设置悬念我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！抒情：“多好的梨花啊！”直接抒情，表达了“我们”对哈尼小姑娘梨花的感激与赞美之情。这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……

这段话写“我”梦中的情景，有何作用？本段写“我”梦中的梨花，属于虚写，用虚实结合的手法把梨花林和梨花姑娘融合到一起，人花相映，用自然景色之美衬托人物心灵之美，赞颂了梨花姑娘的美好品质。第33—36段运用什么记叙顺序？有什么作用？

插叙。交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及他们这样做的原因，表现了解放军、哈尼族小姑娘乐于助人的形象和品质，歌颂了助人为乐的雷锋精神。文章至36段，悬念揭开，小茅屋的主人到底是谁？建造和照料过小茅屋的人都是小茅屋的主人。我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。“一定”写出了“我”和瑶族老人的判断，再生误会，推动故事情节的发展。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”文章以诗句“驿路梨花处处开”结尾，有何作用？引用陆游“驿路梨花处处开”的诗句结尾，既照应题目，又表明“处处”都是这样美如梨花、助人为乐的小姑娘，雷锋精神之花开遍了神州大地，大大开拓了作品的境界，深化了作品的主题。怎样理解“梨花”对表达作者思想感情的作用？

文章开头，陡峭大山中淡淡月光下的梨花林，洁白、美丽。“白色梨花开满枝头”“在忽明忽暗的梨树林里走着”，“我们”发现了可以落脚的小茅屋。这里的梨花，出现在人们需要帮助的时候，带给人希望和温暖。作者借助梨花，赞美了给人们提供帮助的梨树林边小茅屋的主人。梦境中香气四溢的梨花林、穿着花衫在梨花丛中唱歌的小姑娘……植物“梨花”和人物“梨花”相映生辉。在这里，作者借写大自然梨花的香气四溢，赞美了梨花姑娘助人为乐精神的发扬光大：受过帮助的过路人，心生感激，尽力照料小茅屋。小说结尾，洁白盛开的梨花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体，“梨花”成了助人为乐的人物群体的象征。梨花的朴实无华，就是边疆少数民族淳朴民风的象征；梨花的香气四溢，就是对助人为乐的雷锋精神的发扬光大。梨花一种花梨花姑娘雷锋精神驿路梨花处处开雷锋精神代代传驿路梨花学习雷锋助人为乐赶路时发现了小茅屋：无灯无人，设置悬念茅屋主人的热情周到小屋解除饥饿疲劳瑶族老人述说主人梨花之妹讲屋来历再现梨花，引用诗句：热情赞美，结束全篇结构梳理小说通过讲述一个发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。主旨概括1.构思巧妙，引人入胜。本文叙述了“我”和老余的所见所闻，围绕“小茅屋的主人到底是谁”，巧设了“两次误会”“三个悬念”。第一次误会：“我们”认为瑶族老人是“主人”，他不是。第二次误会：“我们”和瑶族老人认为那个十四五岁的哈尼小姑娘是主人，她又不是。写作借鉴悬念一：这是什么人的房子呢？悬念二：到底谁是房子的主人呢？悬念三：解放军为什么盖房子呢？两次误会、三次悬念，环环相扣，层层递进。叙述中还运用两次插叙追溯往事，一是借瑶族老人之口讲述自己得到哈尼小姑娘帮助的事，二是借梨花妹妹之口讲述解放军建造茅屋及梨花照料茅屋的事。作者通过悬念和误会的安排和展开，插叙的运用，使故事情节波澜起伏、扣人心弦。2.写景抒情，以花喻人。作者三次描写梨花。第一次描写梨花盛开，以自然环境的美烘托小茅屋，把读者带进优美的意境中。第二次写梦见梨花，是虚写，以梨花的洁白衬托人物美好的心灵。第三次写到梨花，人花并提，以大自然之美衬托人物精神之美。这样行文，可谓新颖别致，匠心独运，堪称寓情于景之妙笔。有关梨花的诗句忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易《长恨歌》）燕子来时新社，梨花落后清明。（晏殊《破阵子·春景》）拓展延伸一、课内建构1.阅读下面的文字，回答(1)—(4)题。这天夜里，我睡得十分香甜，梦中huǎng惚在那香气四yì的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……第二天早上，我们没有立既上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。基础过关43217658(1)根据拼音写出汉字或给加着重号的字注音。huǎng(

)惚四yì(

)修葺(

)(2)文段中有错别字的一个词语是_____，这个词语的正确写法是______。

(3)下面是“漫”在《现代汉语词典》中的四个义项。文段中“漫步”的“漫”的意思应为(

)A.水过满，向外流B.到处都是；满；遍C.淹没 D.不受约束；随便(4)将文段中画线的句子改为反问句。43217658恍溢qì立既立即D我们难道不应该向她学习吗？2.下面不全是同义词的一组是(

)A.简陋—简单悠闲—安闲B.延伸—延长漫步—信步C.修葺—修缮茂密—茂盛D.照料—照看陡峭—倾斜D432176583.下面的语句中加着重号词语的解释有误的一项是(

)A.驿路梨花。(驿路：这里指过往行人所走的道路)B.一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。(简陋：房屋设备等简单粗陋，不完备)C.这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步。(恍惚：神志不清，精神不集中)D.我们决定把小茅屋修葺一下。[修葺：修理(建筑物)。葺，修理、修建]43217658C4.下列句子中对加着重号词语的分析不恰当的一项是(

)A.山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的

暮色中。(暗示翻山的困难)B.老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字。(写得“粗大”使字醒目，容易被人发现，说明房主人细心、周到)C.我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话。(表现“我”和老余的惊慌失措)D.突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。(表现了小姑娘动作的轻快、敏捷)C432176585.下列关于课文说法有误的一项是(

)A.课文刻画人物，有的是直接描写，有的是间接描写。对梨花姑娘的刻画

采用了间接描写。B.课文开头对陡峭连绵的青山、茂密的树林进行描写，主要作用是表示事

情发生的地点幽静美丽。C.课文“多好的梨花啊”一句中的“梨花”是指梨花姑娘，这句话赞美了

梨花姑娘乐于助人的雷锋精神。D.课文对小茅屋由外到内进行了细致的描写，其作用是正面写屋，侧面写

人，写出了茅屋主人的热情好客、细心周到。B43217658二、课外提升6.下列句子没有语病的一项是(

)A.春风一阵阵吹来，树枝摇曳着。月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声

响。B.小强和小刚参加学校乒乓球比赛，经过激烈的角逐，他终于夺得冠军，为

班级赢得了荣誉。C.中国高铁正在积极走出国门，谁也不会否认它将来会为国民经济的发展注

入新的活力。D.学校的几名老师带领我们游览了巧夺天工的张家界大峡谷。C432176587.下列各项语法知识表述不正确的一项是(

)A.“我由衷地感受到广大劳动人民的劳动热情”中两个“劳动”的词性相

同。B.“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”中的“趣味”在句中

作宾语。C.“实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测”是递进关系复句。D.“伤痕累累”“形势逼人”“愚公移山”这三个短语类型完全相同。C432176588.同学们将小说《驿路梨花》改编为课本剧，拟于6月25日在社区魅力广场表演。请你协助完成海报设计。43217658示例一：传承美好示例二：感恩有你(1)甲处缺少海报的名称，请你拟写一个。(2)根据上联“重温经典走驿路”，请你撰写下联来宣传课本剧表演的目的与意义。43217658示例：再寻美好访梨花一、课内建构阅读《驿路梨花》选段，回答9—12题。阅读突破121110913141516课内文本9.那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点？她美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。12111091314151610.选段中插叙了一件什么事？请从原因、经过、结果三个方面简要概括。插叙的作用是什么？十多年前，解放军在树林里淋了雨，他们为了方便过路人盖了一间小茅屋。解放军走后，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这间小茅屋。插叙的作用：补充交代小茅屋的搭建者、照料者，以及搭建、照料小茅屋的原因，与前文设置的悬念相照应，赞扬了发扬雷锋精神的人。12111091314151611.揣摩下列语句，分析加着重号的字词的表达效果。(1)瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……通过动词的连用，描写了老人行礼的动作，连贯与虔诚的动作，表现出老人内心对小姑娘们诚挚的感激之情。121110913141516(2)解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。“很受感动”表明了小姑娘的姐姐对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰，也点明了她日后照料小茅屋的感情因素。“常常”说明小姑娘的姐姐已将发扬雷锋精神、助人为乐的行为转化成了自觉行动。12111091314151612.联系课文，说一说文章引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”为结尾有什么作用。作者在结尾处引用了“驿路梨花处处开”这一句诗，喻示了雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国大地处处开放，照应了文章的题目和开头，深刻地揭示了文章主题。121110913141516二、课外提升[2023·天津中考]阅读下文，回答问题。(15分)课外文本12111091314151613.请简要分析第③段在全文中的作用。(4分)承上启下，承接了上文对水乡美丽图景的描绘，引出下文“水乡寻梦”的主要内容；引起读者的兴趣和思考。12111091314151614.第④段引用“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”这两句古诗有何作用？(3分)这两句古诗写出了江南水乡充满诗意的美景，引发了人们对水乡的想象与憧憬，增强了文章的文学意蕴。12111091314151615.请结合语境，赏析第⑦