第6课 全球航路的开辟 教学设计2025-2026学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第6课全球航路的开辟教学设计2025-2026学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：全球航路的开辟

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2025年4月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生全球视野，认识世界地理格局的变迁。

2.增强学生历史思维，理解新航路开辟对世界历史进程的影响。

3.提升学生史料解读能力，通过分析史料，理解全球航路开辟的经济、政治和文化意义。

4.培养学生批判性思维，探讨新航路开辟对世界不同地区和民族的影响差异。教学难点与重点1.教学重点，

①全球航路开辟的历史背景，包括欧洲的探险需求、技术条件、经济基础和社会环境等。

②新航路开辟的具体航线，如大西洋航路、太平洋航路和印度洋航路，以及它们对世界地理格局的影响。

③新航路开辟对欧洲、非洲、亚洲和美洲等地区经济、政治和文化交流的促进作用。

2.教学难点，

①理解新航路开辟对世界历史进程的深远影响，包括全球化进程的加速、世界市场的形成以及殖民主义的兴起。

②分析新航路开辟过程中不同文明之间的冲突与交融，以及这些冲突和交融对世界历史发展的影响。

③评价新航路开辟对世界不同地区和民族的历史命运所产生的影响，包括积极和消极的方面。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、触摸屏互动白板、历史地图册。

-课程平台：统编版高中历史教材配套教学平台。

-信息化资源：世界地图、航线图、历史照片、视频资料（如航海日志、探险纪录片）。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史事件再现。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对全球航路开辟的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道全球航路开辟对世界历史有什么影响吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代航海的图片或视频片段，如郑和下西洋的船只、地图等，让学生初步感受全球航路开辟的魅力或特点。

简短介绍全球航路开辟的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.全球航路开辟基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解全球航路开辟的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解全球航路开辟的定义，包括其主要目的和意义。

详细介绍大西洋航路、太平洋航路和印度洋航路的航线特点，使用地图和示意图帮助学生理解。

3.全球航路开辟案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解全球航路开辟的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的全球航路开辟案例进行分析，如郑和下西洋、哥伦布发现美洲等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解全球航路开辟的历史影响。

引导学生思考这些案例对世界历史进程的推动作用，以及它们对欧洲、非洲、亚洲和美洲等地区的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与全球航路开辟相关的主题进行深入讨论，如“全球航路开辟对世界市场的影响”、“全球航路开辟与殖民主义的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对全球航路开辟的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调全球航路开辟的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括全球航路开辟的基本概念、航线特点、案例分析等。

强调全球航路开辟在推动世界历史进程、促进世界文明交流等方面的价值和作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于全球航路开辟的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中关注全球化的现象。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述全球航路开辟的历史背景，包括欧洲探险的需求、技术条件、经济基础和社会环境。

-学生能够说出大西洋航路、太平洋航路和印度洋航路的具体航线，以及这些航路对世界地理格局的影响。

-学生能够分析新航路开辟对欧洲、非洲、亚洲和美洲等地区经济、政治和文化交流的促进作用。

2.能力提升：

-学生通过分析史料，提升了史料解读能力，能够从历史文献中提取有效信息。

-学生在小组讨论和课堂展示中，提高了团队合作能力和沟通表达能力。

-学生通过角色扮演等活动，锻炼了历史思维能力和批判性思维能力。

3.情感态度：

-学生认识到全球航路开辟对世界历史进程的深远影响，增强了全球视野。

-学生通过学习，对欧洲探险家和新航路开辟的历史人物产生了更深的了解和尊重。

-学生对历史事件有了更全面的认识，对世界各地的历史和文化有了更加包容的态度。

4.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，例如在了解全球化现象时，能够分析其历史根源和影响。

-学生在日常生活中，能够关注国际新闻，从全球航路开辟的角度理解国际关系和贸易往来。

-学生在撰写短文或报告时，能够运用所学知识，展示对全球航路开辟的理解和思考。

5.创新意识：

-学生在讨论全球航路开辟的未来发展或改进方向时，能够提出创新性的想法或建议。

-学生在学习过程中，能够结合自身兴趣，进行拓展性学习，如研究特定历史人物或事件。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，进行创意写作，如编写历史剧本或设计历史地图。课后作业1.请结合教材内容，简述15世纪末16世纪初欧洲探险的主要目的。

答案：欧洲探险的主要目的包括寻找新的贸易路线、获取香料、扩大领土、传播基督教等。

2.分析新航路开辟对世界贸易格局的影响，列举至少两个方面的变化。

答案：新航路开辟导致世界贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸；世界市场的初步形成。

3.以“哥伦布发现新大陆”为例，讨论新航路开辟对美洲社会和文化的影响。

答案：新航路开辟导致美洲社会结构的变化，原住民人口减少，欧洲文化和商品传入；文化上的交流与融合。

4.探讨新航路开辟对欧洲国家实力的影响，以西班牙和葡萄牙为例。

答案：西班牙和葡萄牙通过殖民掠夺积累了大量财富，增强了国家实力；但也导致国内社会矛盾加剧。

5.分析全球航路开辟对世界历史进程的深远影响，从经济、政治和文化三个角度进行论述。

答案：经济上，全球贸易网络的建立促进了全球化进程；政治上，欧洲列强通过殖民扩张，形成了新的世界秩序；文化上，不同文明之间的交流促进了文化的多样性和融合。内容逻辑关系1.全球航路开辟的历史背景

①15世纪末16世纪初的欧洲探险需求

②技术条件的发展，如航海技术、造船技术

③经济基础和社会环境的变化，如商业资本积累、探险热潮

2.新航路开辟的具体航线

①大西洋航路：哥伦布发现美洲，开辟了欧洲到美洲的航线

②太平洋航路：麦哲伦完成环球航行，连接了欧洲、亚洲和美洲

③印度洋航路：葡萄牙航海家开辟了从欧洲到印度的航线

3.新航路开辟的影响

①对世界地理格局的影响：缩短了世界各地的距离，促进了全球联系

②对世界贸易的影响：世界市场初步形成，贸易中心转移

③对欧洲国