Welcome unit Listening and Speaking 教学设计-高一英语人教版（2019）必修第一册

WelcomeunitListeningandSpeaking教学设计-高一英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）WelcomeunitListeningandSpeaking教学设计-高一英语人教版（2019）必修第一册教学内容教材章节：高一英语人教版（2019）必修第一册Unit1Hello,everyone!

内容：本节课主要围绕问候语展开，包括介绍自己和他人、询问对方的姓名、年龄、职业等基本信息。通过听力材料和口语练习，学生能够掌握基本的问候语表达方式，提高听力和口语交际能力。核心素养目标培养学生英语听力和口语表达能力，提升跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够运用所学问候语进行日常交流，增强语言实践能力，同时培养尊重多元文化的态度，提高跨文化沟通的敏感性。学习者分析1.学生已经掌握的知识相关：

高一新生通常已经具备一定的英语基础，能够认读和拼写基本的英语单词，了解一些简单的语法规则。在听力方面，学生可能已经接触过简单的对话和短文，但在理解和表达上可能还存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣因人而异，有的学生对口语表达有浓厚兴趣，有的则更偏向于书面表达。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的语言学习天赋，能够快速掌握新知识；而另一些学生可能在语言学习上较为吃力。在学习风格上，学生可能倾向于通过模仿、练习和实际运用来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）听力理解方面：学生可能对英语语速和发音不适应，难以准确捕捉信息；

（2）口语表达方面：学生在实际运用中可能缺乏自信，担心发音不准确或用词不当；

（3）文化背景知识方面：学生对目的语文化了解有限，可能影响语言运用和跨文化交流；

（4）学习策略方面：部分学生可能缺乏有效的学习策略，难以高效完成学习任务。针对这些困难和挑战，教师应采取适当的教学方法和策略，帮助学生克服学习障碍，提高英语综合运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，人教版（2019）必修第一册Unit1Hello,everyone!。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如问候语图片、不同文化背景下的问候方式视频等。

3.教学工具：准备录音机和耳机，以便播放听力材料，同时准备白板或投影仪展示教学内容。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备小卡片供学生进行口语练习，确保教室安静、光线适宜。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.教师用简单的英语问候语与学生互动，如“Goodmorning,everyone!”，营造轻松的学习氛围。

2.通过提问“DoyouknowhowtogreetsomeoneinEnglish?”引发学生对问候语的兴趣。

3.展示一张不同文化背景下人们问候的图片，引导学生思考不同文化中问候的差异。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师播放一段关于问候语的听力材料，让学生听后回答问题，如“Whoisspeaking?Whataretheytalkingabout?”

2.教师总结听力材料中的问候语表达方式，如“Howareyou?”、“Nicetomeetyou!”等。

3.通过PPT展示不同情境下的问候语示例，如在朋友间、在正式场合等，讲解其用法和语境。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生两人一组，用所学问候语进行角色扮演，如一问一答的形式，教师巡回指导。

2.教师提供一些情景，如在机场、在商店等，让学生用所学问候语进行对话练习。

3.学生分组进行小组讨论，模拟真实场景，如参加一个英语角活动，运用所学问候语进行自我介绍。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、职业等基本信息。

2.学生讨论在不同场合下如何运用恰当的问候语，如在朋友间、在正式场合等。

3.学生讨论如何将所学问候语融入日常生活中的实际对话中。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调问候语在英语交际中的重要性。

2.教师举例说明本节课的重难点，如不同情境下的问候语运用、自我介绍的表达等。

3.教师鼓励学生在课后多加练习，提高英语口语表达能力。

本节课通过导入、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握基本的问候语表达方式，提高听力和口语交际能力。在教学过程中，教师注重培养学生的跨文化交际意识，提高学生的英语综合运用能力。整节课用时45分钟，符合教学实际需求。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：

2.口语表达能力增强：

学生在角色扮演和小组讨论等活动中，能够运用所学的问候语进行自我介绍和日常对话。他们能够根据不同场合选择合适的问候语，如在与朋友交流时使用“Hi,howareyou?”，在正式场合时使用“Goodmorning,sir/madam,mayIhelpyou?”等。

3.跨文化交际意识增强：

4.语法知识巩固：

学生在学习问候语的过程中，巩固了英语基本语法知识，如一般疑问句、特殊疑问句、祈使句等。这些语法知识的应用能力得到提高，有助于学生在今后的学习中更好地运用英语进行表达。

5.词汇积累：

学生在本节课中学习了大量的问候语相关词汇，如“hello”、“howareyou”、“nicetomeetyou”等。这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，提高英语语言表达能力。

6.学习策略和方法：

学生在本节课中学会了如何通过听力、口语和小组讨论等方式进行学习。这些学习策略和方法有助于学生在今后的学习中更加高效地掌握英语知识。

7.自信心提升：

8.团队合作能力提高：

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生需要与他人合作完成任务。这有助于提高学生的团队合作能力，学会倾听他人意见，共同解决问题。典型例题讲解典型例题1：

题目：请用英语询问对方的姓名。

例句：What'syourname?

答案：MynameisLiMing.

典型例题2：

题目：请用英语询问对方的年龄。

例句：Howoldareyou?

答案：I'm18yearsold.

典型例题3：

题目：请用英语询问对方的职业。

例句：Whatdoyoudo?

答案：Iamateacher.

典型例题4：

题目：请用英语询问对方在哪里工作。

例句：Wheredoyouwork?

答案：Iworkinacompany.

典型例题5：

题目：请用英语询问对方是否有兄弟姐妹。

例句：Doyouhaveanybrothersorsisters?

答案：Yes,Ihaveayoungerbrother.

补充说明：

1.在询问姓名时，可以使用"What'syourname?"或"Whatisyourname?"两种表达方式。

2.询问年龄时，可以直接使用"Howoldareyou?"。

3.询问职业时，可以使用"Whatdoyoudo?"或"Whatisyourjob?"。

4.询问工作地点时，可以使用"Wheredoyouwork?"。

5.询问是否有兄弟姐妹时，可以使用"Doyouhaveanybrothersorsisters?"。

这些例题旨在帮助学生掌握如何在日常对话中询问个人信息，为学生的实际交流打下基础。通过练习这些例题，学生能够熟练运用所学词汇和句型，提高口语交际能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-问候语的基本表达方式

-自我介绍的基本结构

-常见疑问句的构成

②关键词汇：

-Hello,hi,hiya,hey

-Goodmorning,afternoon,evening

-Nicetomeetyou

-Mynameis...

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-What'syourname?

-I'm...

-Howoldareyou?

-I'm...

-Whatdoyoudo?

-Iam...

-Whereareyoufrom?

-Iamfrom...

③重点句型：

-Howareyoutoday?

-It'snicetomeetyou.

-Mynameis[Name].Nicetomeetyoutoo.

-What'syourname?

-Mynameis[Name].

-Howoldareyou?

-I'm[Age].

-Whatdoyoudo?

-Iama[Occupation].

-Whereareyoufrom?

-Iamfrom[Place].

②内容逻辑关系：

①问候语的使用场合和时机

-不同时间段的问候语（如早上、下午、晚上）

-不同场合下的问候语（如正式场合、非正式场合