2025-2026学年赞美河南的话教学设计

2025-2026学年赞美河南的话教学设计课题课时教学内容教材：《语文》七年级下册

内容：学习赞美河南的话，包括河南的自然风光、历史文化、经济发展等方面。通过课文《河南之美》的学习，引导学生感受河南的魅力，培养学生的审美情趣和爱国情怀。核心素养目标培养学生对河南文化的认知和了解，提升学生的审美鉴赏能力，增强学生的文化自信和爱国情怀。通过学习，使学生能够运用语言文字表达对家乡的热爱，提高文学素养，培养跨文化理解能力，同时强化对中华优秀传统文化的传承与弘扬。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《河南之美》中赞美河南的语句，体会其表达的情感和意境。

2.学会运用比喻、排比等修辞手法，表达对河南的热爱之情。

难点：

1.深入理解河南的历史文化内涵，把握课文中的文化底蕴。

2.学生在表达赞美时，如何做到既有文采又富有情感。

解决办法：

1.通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容，感受河南之美。

2.结合多媒体展示，如图片、视频等，直观展现河南的自然风光和历史遗迹，帮助学生直观感受。

3.设计写作练习，让学生尝试运用所学修辞手法，表达对河南的赞美，教师及时点评指导，帮助学生突破表达难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍河南的历史文化，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就课文内容进行讨论，激发思维，培养合作能力。

3.案例分析法：选取河南的典型景观和人物，引导学生分析赞美语句背后的文化内涵。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现河南的自然风光和文化遗产。

2.教学软件辅助：运用互动式教学软件，增强课堂互动，提高学生的学习参与度。

3.实地教学：组织学生参观河南的著名景点，亲身体验，加深对河南文化的理解。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一篇关于家乡河南的课文《河南之美》。河南，这片古老而充满活力的土地，孕育了灿烂的文化，养育了勤劳的人民。让我们一起走进这篇课文，感受河南的魅力。

（学生）好的，老师。

二、整体感知

（教师）首先，请同学们快速浏览课文，找出课文的标题、作者和主要内容。

（学生）标题是《河南之美》，作者不详，主要介绍了河南的自然风光、历史文化、经济发展等方面。

（教师）很好，大家已经对课文有了初步的了解。接下来，我们将逐段分析课文，探究其主旨内容。

三、课文分析

（一）第一段

（教师）请同学们阅读第一段，思考这段文字主要描述了什么？

（学生）第一段主要介绍了河南的地理位置和丰富的自然资源。

（教师）很好，这段文字通过描绘河南的地理位置和自然资源，为读者展现了一个美丽的河南。

（二）第二段

（教师）接下来，我们来分析第二段。这段文字主要讲述了河南的历史文化。

（学生）是的，第二段提到了河南是中华文明的重要发源地，有许多著名的历史文化遗迹。

（教师）非常正确。这段文字通过列举河南的历史文化遗迹，展示了河南深厚的历史底蕴。

（三）第三段

（教师）现在，我们来学习第三段。这段文字主要介绍了河南的经济发展。

（学生）第三段提到了河南的经济发展迅速，成为中部地区的经济中心。

（教师）没错，这段文字通过介绍河南的经济发展，展示了河南的现代化面貌。

（四）第四段

（教师）最后，我们来分析第四段。这段文字主要表达了作者对河南的热爱之情。

（学生）第四段中的“河南，我的家乡，我爱你”表达了作者对家乡的热爱。

（教师）非常好，这段文字点明了文章的主旨，即赞美河南、热爱家乡。

四、重点段落赏析

（一）第二段

（教师）同学们，第二段提到了河南是中华文明的重要发源地，有许多著名的历史文化遗迹。请同学们找出其中两个最感兴趣的遗迹，并简要介绍其历史背景和特点。

（学生）比如，龙门石窟是北魏时期的石窟艺术杰作，展示了我国古代雕塑艺术的精湛技艺。

（教师）很好，龙门石窟确实是河南的著名文化遗产。接下来，请大家结合课文内容，谈谈你对龙门石窟的认识。

（学生）龙门石窟是我国四大石窟之一，位于洛阳市，是北魏时期皇室贵族的宗教活动场所。石窟中的佛像雕刻精美，具有很高的艺术价值。

（二）第三段

（教师）第三段提到了河南的经济发展。请同学们结合自己的了解，谈谈你对河南经济发展的认识。

（学生）河南经济发展迅速，已经成为中部地区的经济中心。近年来，河南在基础设施建设、科技创新、产业升级等方面取得了显著成果。

（教师）非常好，同学们对河南的经济发展有了自己的见解。接下来，请大家思考：河南的经济发展对我们有什么启示？

（学生）河南的经济发展告诉我们，要抓住机遇，加快发展，努力实现全面建设社会主义现代化国家的目标。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了课文《河南之美》，了解了河南的自然风光、历史文化、经济发展等方面。通过学习，我们对河南有了更深入的了解，也更加热爱我们的家乡。

（学生）是的，老师。通过学习这篇课文，我们感受到了河南的魅力，也更加坚定了我们为家乡建设贡献力量的决心。

六、课后作业

（教师）请同学们完成以下作业：

1.选择课文中一个感兴趣的遗迹，进行更深入的了解，下节课与同学们分享。

2.结合课文内容，谈谈你对河南经济发展的看法，并思考如何为家乡的发展贡献力量。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-河南历史文化遗产：介绍河南的历史名人、历史事件、古代建筑等，如河南博物院、洛阳龙门石窟、安阳殷墟等。

-河南自然风光：介绍河南的山水风光、特色景观，如嵩山、云台山、黄河风景名胜区等。

-河南民俗文化：介绍河南的传统节日、民间艺术、地方戏曲等，如河南豫剧、信阳毛尖茶文化等。

-河南现代发展：介绍河南的经济建设、科技创新、文化教育等方面的成就。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、网络资源等途径查阅相关资料，深入了解河南的历史文化。

-组织学生参观河南的博物馆、历史遗迹等，实地感受河南的文化底蕴。

-鼓励学生参与地方文化节的庆祝活动，体验河南的民俗风情。

-开展小组合作学习，让学生分组研究河南的一个特色产业或文化现象，进行成果展示。

-邀请当地文化专家或学者来校讲座，为学生提供更深入的知识讲解。

-利用课余时间，让学生参与社区志愿服务，了解河南的社会发展现状。

-设计以河南为主题的作文、绘画、摄影等艺术作品，培养学生的审美能力和创造力。

-鼓励学生参与河南旅游推广活动，提升对家乡的认知度和自豪感。

-通过社交媒体、博客等平台，分享自己对河南的认识和感受，扩大知识传播范围。

-组织学生参与河南地方文化的保护与传承活动，增强学生的社会责任感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-河南的地理位置和自然资源

-河南的历史文化遗迹

-河南的经济发展成就

②关键词：

-地理位置：中原、黄河、伏牛山

-历史文化：龙门石窟、殷墟、豫剧

-经济发展：中部地区经济中心、科技创新、产业升级

③句子：

-“河南，这片古老而充满活力的土地，孕育了灿烂的文化，养育了勤劳的人民。”

-“河南是中华文明的重要发源地，有许多著名的历史文化遗迹。”

-“河南的经济发展迅速，已经成为中部地区的经济中心。”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《河南之美》至少两遍，总结河南的自然风光、历史文化、经济发展等方面的特点。

2.搜集河南的至少两个历史文化遗迹或自然景观的图片或资料，并简要介绍其历史背景和特色。

3.结合课文内容，撰写一篇不少于300字的短文，表达你对河南的热爱之情，可以包括你对河南未来的展望。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生的作业都能得到反馈。

2.重点关注学生的课文理解程度，检查他们对河南地理位置、历史文化、经济发展等知识点的掌握情况。

3.对于图片或资料的收集，评价学生是否能够准确介绍所搜集内容的历史背景和特色。

4.撰写短文的部分，关注学生的语言表达能力和对河南的情感表达。

5.在反馈中，指出学生在知识掌握、资料搜集、情感表达等方面存在的问题，并提供具体的改进建议。

6.对于表现优异的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

7.对于作业中普遍存在的问题，可以在下一节课上进行集体讲解，帮助学生共同进步。

8.建立学生作业档案，记录学生的作业完成情况和反馈结果，为后续教学提供参考。典型例题讲解1.例题：课文《河南之美》中提到“河南是中华文明的重要发源地”，请列举两个河南的历史文化遗迹，并简要说明其历史背景。

答案：龙门石窟：始建于北魏，是中国四大石窟之一，以精美的石刻艺术闻名于世。殷墟：位于安阳，是商朝晚期的都城遗址，有“甲骨文”等珍贵文物。

2.例题：课文提到“河南的经济发展迅速，已经成为中部地区的经济中心”，请举例说明河南的一个特色产业。

答案：河南的纺织产业：河南的纺织产业历史悠久，以郑州、洛阳等地为中心，形成了较为完整的产业链。

3.例题：课文中有这样一句话“河南，我的家乡，我爱你”，请分析这句话所表达的情感。

答案：这句话表达了作者对家乡的热爱和自豪之情，体现了作者对河南的深厚感情。

4.例题：课文提到“河南的山水风光美不胜收”，请结合课文内容，描述一下河南的某个自然景观。

答案：云台山：云台山位于河南省焦作市，以其奇峰异石、清溪碧潭、瀑布飞泉而著称，被誉为“中原第一奇山”。

5.例题：课文中有这样一句比喻“河南就像一颗璀璨的明珠”，请解释这个比喻的含义。

答案：这个比喻将河南比作一颗明珠，形象地说明了河南在中华文明中的重要地位和独特魅力。明珠象征着珍贵和美好，寓意河南具有丰富的文化和自然资源。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地方特色：在教学中，我尝试将河南的历史文化、自然风光等地方特色融入课程内容，让学生在学习中更加亲近家乡，增强文化自信。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度，让他们在互动中学习，增强课堂的趣味性和实效性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对地方文化的认知不足：部分学生对河南的历史文化了解不够深入，需要加强相关知识的传授和引导。

2.教学手段单一：在教学方法上，我主要依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，可能